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<正> 运用MES,需要解决三个问题:教材、教师和场地。在这三者中,首先是教材问题。没有教材,有再好的培训模式也一筹莫展。制定MES培训大纲,是编写技能培训教材的前提和基础,是实施模块技能培训的关键性工作。 MES培训大纲与传统的培训大纲很不一样,它是 相似文献
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一、MES技能培训大纲的开发开发MES技能培训大纲,是推广MES技能培训法的一个关键环节。正常开发必须严格按着规定开发程序进行,从培训需求分析开始:由工作描述→模块技能分析→开发《模块学习单元参照表》→为模块设计考核→填写《MES选择图表》这样几个步骤。由于每个环节衔接紧凑,层层扩展,语言精炼,又有丰富的实践性,因此,使一些MES工作人员感到开发工作难度较大。笔者经进一步学习后感到,要在我国开发MES这一职业教育的系统工程,也只有严格按着上述方法进行,才能使其更具系统性、完整性和 相似文献
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“MES”是一种较为先进的职业技能培训方法。几年来,我们边学习“MES”,边开发“MES”教材,边培训试验,取得了初步效果。一、培养合格的师资队伍 1.要求教师一专多能职工教育由文化培训转向等级技术培训时,我们已认识到形势的发展,改革的需要,职教教师不能只教某一门课程,要一专多能,多掌握几门专业。大部分教师通过进修或函授学习,获得双文凭。同时要求 相似文献
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（一）MES职业培训法的产生在七十年代初期，国际劳工组织确定了影响当时职业培训计划效果和效率的因素如下：首先，培训计划的内容不符合就业能力的需要，也不适合受训人的基础。第二，培训计划不够灵活，不能满足受训者本人或培训机构的要求，更不能满足技术变革的需要。第三，缺少适合的学习材料供给当地那些一般技能有限的指导教师。以上三个因素促使国际劳工组织花了相当长的时间进行试验、研究和磋商，终于设计出一种新的模式职业培训法解决上述问题。该培训法名为：“就业技能模块”（简称MES）。按照MES培训法，制定培训计划要… 相似文献
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第五讲工种、任务和技能分析在完成了培训需求的分析和评估之后,为了设计 MES 培训大纲、开发学习单元、汇编学习包等项工作的顺利进行,还必须进行工种、任务和技能分析。它由以下几个部分组成:——准备工种规范——确定模块内的工作步骤 相似文献
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针对传统职教模式存在的弊端，借鉴国外职教模式MES法，在总结近几年教法改革实践经验的基础上，我们提出了一种“模块培训法（MES）”。这种方法以其科学性、实用性、针对性、适应性等诸多优越性获得了广泛的认可。我们把模块培训法（MES）引入到技校微机教学中来，进行了一些尝试。教学思路针对学生情况，我们制订了以教学大纲为基础的“全部达标，部分突出”的教学方案。“全部达标”就是通过学习，全部学生达到教学大纲规定的要求。“部分突出”就是部分基础好的同学通过学习突破教学大纲规定的学习内容，更上一层楼。我们把计算机… 相似文献
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MES,即模块式技能培训,是国际劳工组织(ILO)开发出来的一种较为先进的培训模式,已经被世界上很多国家(发达国家与不发达国家)所采用。《北京成人教育》对此已做过详细地介绍,并刊载过运用 MES 进行教学的文章。这里我谈一点关于模块式技能培训(MES)在大中型企业应用的设想。一、大中型企业应用“模块式技能培训”的必要性岗前培训与“模块式技能培训”新工人在上岗之前,都要进行上岗前培训,并已作为一项制度定了下来。在技术方面,培训的内容有 相似文献
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“MES”以系统论、信息论和控制论为理论基础,将某一“职业领域”的某一“工作范围”的某一“工作(工种)”划分成若干个“模块”,并把它们按一定顺序排列起来,将每个模块按工作顺序分成不同的“工作步骤”,并确定相应的“技能”,根据“技能”再编写成相应的“学习单元”(教材)。实施教学时,一个一个单元,一个一个模块地进行学习与考核。MES是由国际劳工组织(ILO)开发出来并推广到世界各国的一种较为先进的职业技能培训方法,无论对世界发达国家,还是发展中国家,尤其是对第三世界国家发展职 相似文献
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第四讲培训需求的分析和评估由第二讲“MES系统结构模型图”可见,MES培训系统运行的第一步就是进行培训需求的分析和评估。这是整个系统运行的先导,它直接关系到MES培训的成败。培训需求的分析和评估可分五个方面的问题来阐述: 一、什么是培训需求? 培训需求就是人们已具有的知识、技能和态度与工作活动所要求的知识、技能和态度之间的差距。 相似文献
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MES(Modulesof Employable Skill)意为适于就业技能的模块组合,所以MES课程模式又称“模块式职业技能培训模式”。它是由国际劳工组织开发的,建立在系统论、信息论和控制论的理论基础上,突破了传统的教学形式,以模块(MU)、学习单元(LE)为主线,通过现场教学来强化技能训练,是一种较为先进的职业培训模式。目前,国内外一些企事业单位往往将MES应用于某一个工种的培训,取得了良好的效果。但对于职业学校的某一门课程则应用不多。主要原因是:传统的教学模式根深蒂固,而MES则需要从课程观念及设置上发生根本的转变,这样会涉及学校工作的… 相似文献
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近年来,MES培训模式以其良好的教学效果得到了广大职业教育培训工作者的青睐。本文通过对在中式烹调师高级工培训教学中运用模块式培训的教学手段、基本思路和方法的阐述,说明了开展MES模块式培训教学的基本过程及组织教学的基本要求。 相似文献
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模块教学模式是一种比较先进的教学（培训）模式，其英文缩写为MES，自上个世纪８０年代引进我国以来，在成人教育尤其是技术工人的岗位培训中取得了令人瞩目的成绩。不久前结题的劳动和社会保障部课题《连续采煤技术培训的研究》，使得MES在国内大放异彩。该课题系天津职业技术师范学院与神华集团神东公司合作项目，２００２年被国家劳动和社会保障部批准立项，研究的主要内容是将MES应用于现代化企业的高新技术培训。此前，由于连续采煤技术培训还停留在粉笔加黑板的教学（培训）模式上，培训工作上不去，设备操作、保养与维修方面问… 相似文献
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1987年10月,劳动部引进MES,四年来,MES在中国得到宣传、推广,并取得一定成效。现将有关情况综述如下: 一、宣传,培训 1989年劳动部在《关于开展工人岗位培训工作的意见》中提出:“工人岗位培训要突出技能训练,着力于提高学员的动手能力和解决生产实际问题的能力。要深入进行教学改革,突破传统学校教育模式,逐步推行‘职业技能模块’教学法”。同年8月,劳动部举办了全国工人职业技能培训研修班,向各省、市、自治区、有关部委和大中型企业的劳动、经济、职教部 相似文献
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“问题———小组”校长培训模式,是指以校长提出的学校急需解决的“问题”为基础和导向,以提出相近“问题”的成员组成合作研究学习小组为形式,贯彻自主学习和可持续发展的理念,形成以理论学习、问题解决同工作实践相结合的自主、合作、开放的培训模式。该培训模式不同于传统的教师讲、学生听的教学模式,它对指导教师提出了更高的要求。一、指导教师应自觉转换角色在“问题———小组”校长培训模式下,指导教师的角色已不仅仅是过去单纯的理论知识的传授者,课程计划的制定者和实施者,学员的管理者,而且还是理论知识的研究者,课题研究活动的… 相似文献
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<正> 为了更好地完成岗位培训的任务,就必须对成人教育的教学方法进行改革。笔者认为:“模块式技能培训”方法是目前用在岗位培训上最理想、最有效、最明显的培训方法。一、MES的产生、发展和形成MES是Modulus of Employable Skills的缩写,是国际劳工组织(ILO)开发出来的一种较为先进的培训模式。 相似文献
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MES培训法的一个重要特点是有的放矢,灵活施教。 所谓培训需要,简单地说,就是由于工作上的要求与学员的能力之间存在差距,学员要补上这种短缺的能力,就产生了培训需要。显然,“工作上的要求”不同,培训需要也就不同。这个问题看似简单,但是在培训实践中,要把培训需要正确地定下来,却 相似文献