共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
怕写作文是小学生的普遍心理, 如何让学生喜欢写作文,写好作文呢?几天来,我反复思考着：能不能让学生给自己“出版”一本书,体验作文的乐趣和“成就感”呢? 新学期的第一次作文课到了, 我抱着作文本走进教室,还没开口,学生就犯难发愁了,有的甚至唉声叹气。我微笑着,开始了作文教学。“同学们,这节课我们不写作文。”学生一听,来了精神。但是, 看看那一摞新作文本,又泄气了。 相似文献
2.
洪法眉 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
作文难教,教师怕教;作文难写,学生怕写.这是一直困扰着大部分师生的一道难题.如何才能破解这一难题呢?我认为,如能把作文教学的"四指导"工作做扎实,作文将不再是件难事. 相似文献
3.
蔡咏 《教学月刊(小学版)》2004,(7):23-24
作文 是 语文 学 科 的 一个 重 要 部 分,然 而,学 生却闻“ 写”生 畏 ,毫 无 兴 趣,往 往以 一 些“ 作 文 选”为样本,写出 的作文千 篇一律 ,缺少 生活气 息。如 何改 变这 种矫 揉 造 作 、虚 假 拼凑 的 拼 盘 式作 文 现 象呢?写作理 论告诉我们 ,作文是 生活 的再现 、反映 与创 造。生 活 内容 是 学生 作 文 的 基础 ,要 想写 出 好 的作 文,必 须 指导 学生 学 会 观 察生 活 。法国 雕 塑 家 罗丹说过 :“生活中 不是 缺少美 ,而是 缺少发 现。”那么,教师应 该怎样引导 学生在生活 中发现美呢 ? 一 、在学 校生活 中体 验 … 相似文献
4.
最近,笔者有幸随县教研室的几位同志到某校进行课堂教学调研,其间听了近10节作文课。发现不少作文课仍走着传统教学的“老路子”。对学生束缚太多,课堂气氛沉闷,学生的作文千篇一律,缺乏个性,与新课改理念倡导的个性化作文大相径庭。下面,本人结合听课中的一节典型课例,谈谈对作文教学的粗浅认识,以求为众同仁抛砖引玉。一、“小村庄”——禁锢学生心灵的牢笼问题案例:(教学对象:五年级学生)师:今天我们来写一篇作文:小村庄(板书文题),这个题目哪个词最关键?生:“小”字师:什么样的村庄是小村庄?生:只有几十户人家……师:下面,我们就来写这… 相似文献
5.
笔者曾对我校中高年级学生作文情况作过调查,结果表明,学生怕写作文的比例高达70%左右.其中有相当比例的同学作文水平较低,所写的作文错别字、病句多,篇幅短,与小学生作文应基本达到的要求相差很远.我们称这一部分学生为作文“特困”生.那么,如何使这些作文“特困”生从怕写作文、写不好作文到爱写作文并写好作文呢?笔者在多年的作文教学实践中采取了以下的“脱贫”方法,收到了较好的教学效果. 相似文献
6.
对 联写 作 课 上,老 师见 一 学 生 正想 入 非 非 ,遂 黑 板 上写 一 上 联 :“ 懒 弟 子 昂 首 数 梁 ,一 二 三 四 五 七 八 九十 。 ”没 想 到 该 生 沉 思 片 刻 ,走 上 讲 台 写 道“ 瞎 先 生 低 头 算 命 ,甲 乙丙 丁戊 己庚 辛 壬癸 。” 烦 呀 , 您 看 ‘ 聊 天 记 录 ’多 省 事 啊 ! ” 甲学 生 :猴 子最 不喜 欢 什么 ? 乙学 生 :平 行线 ,因 为平 行线 没 有相 交(香 蕉 )! 课 堂 上,A 君和 B 君 正在 聊天 。 甲学 生 :如 果将 古… 相似文献
7.
去年暑期,我从师范学校毕了业走上工作岗位。学校行政分配我担任五年级的手工劳动课,我毫不迟疑地接受了。但是,教第一课“盐水选种”就遇到了困难。对于“盐水选种”我是一窍不通。怎幺办呢?我想把教材改换为剪贴、纸工,等人家创造了“盐水选种”的教学经验以后再教这一课;可是转念一想,又觉惭愧起来。青年团员怕困难怎行呢?要是每个人都这样想,那手工劳动课的教学经验什幺时候才能创造出来呢? 相似文献
8.
教学内容:苏教版三年级上册习作1。一、谈名家,树立志向师:同学们,今天我们上一节作文课。上作文课对大家来说是第一次,你们是什么感受呢?生:(兴奋地)我很好奇,想知道究竟什么是作文。生:(高兴地)我很想写好作文。生:(小声地)我有些担心作文难,怕写不好……师:看来,第一次接触作文,大家的感受还挺丰富的!从发言中,我感到同学们对写作满怀着浓厚的兴趣,充满了好奇和期待,也有些担心,怕作文难,写不好。其实,习作不仅不难,还很有趣呢!从古至今,有无数的人爱上了写作,把写作当一件非常快乐的事情,出现了许多杰出的诗人、文学家,你能说出一些吗?… 相似文献
9.
叶永烈 《中学生读写(初中)》2003,(1)
我曾经作文不及格常有小朋友问我:“什幺是‘专业作家’?”我笑道:“‘作文专业户’呗!”确实,我如今天天都要写“作文”,而且常常写“命题作文”——编辑部出题要我写。就连这篇文章,也是《中学生读写》杂志出了题目要我写的。 相似文献
10.
学指点迷津生作文中的肖像描写,普遍存在着“公式化”的毛病。如写小孩,总是“圆圆的脸,大大的眼睛”;写老师,无非是“面容清瘦,戴着一副近视眼镜”等。怎样引导学生走出这一误区,真正掌握描写人物肖像的方法呢？第一,指导学生运用比较的方法观察周围人物。世界上... 相似文献
11.
为解决小学生作文言之有物的问题,几年来,我在提高学生的观察能力方面进行了一些探索: 一、从观察最熟悉的简单的事物做起 三年级学生初学作文,要首先打破他们思想上的畏难情绪,培养其写作文的兴趣。 我首先指导他们观察最熟悉的简单的事物。开始曾写过《我们的小红花专栏》,专栏记载着孩子们的进步与欢乐,是他们最关心、最熟悉的事物,但是一提起“写”,就都发起愁来,说“写几句就没话说了,哪能凑成一篇文章呢?”我笑笑说:“不难,上完这节课,你们就会写出来。”孩子们半信半疑。我挂出小黑板,上面写着写作要求:(一)按 相似文献
12.
三年级是小学生由说话、写话向命题作文过渡的中转站。随着作文训练内容的不断深入,作文难度也相应加大。此时,教师引导得法,将会使学生轻松愉快、充满信心地学习作文;反之,将会使学生对作文失去兴趣,从而产生厌作文、怕作文的心理。引导三年级学生习作,我着重抓住了以下几个方面: (一)抓住“趣”字,上好作文第一课“良好的开端是事情成功的一半”。因此上好三年级作文第一课尤为重要。如何上好作文第一课呢? 心理学指出:“具有学习兴趣的学生,会把 相似文献
13.
14.
15.
如何提高学生的作文水平 总被引：1，自引：0，他引：1
作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。从小学三年级开始,学生就要学写作文。但往往有的同学怕写作文。一是没有内容写,二是写不具体,三是写不生动。越怕写作文,就越写不好,越写不好就越怕写,这就造成恶性循环。那么,如何让学生变怕作文为爱作文?一、作文教学和阅读教学相结合叶圣陶先生对读、写二者的关系做过这样的分析:“有些人把阅读和写作看做不甚相干的两件事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看作文程度似的。我看阅读的基础训练不行,写作能力是不会提高的,实际上写… 相似文献
16.
作文教学中存在着教师 苦于教,学生惧怕写的奇怪现象。在“苦”与“怕”的背后,恰恰是人们津津乐道的两个“热点”,即作文教学形式上的框框和内容上的“框框”。这两个障碍作文训练的“框框”,为什么会成为人们感兴趣的“热点”呢?道理太简单,跟那些乞求长命的人一样,明知“神丹仙药”是骗人之术,却被人视如珍宝,供若神灵,虔诚地去服它。可悲的是,这“仙丹”即使把人吃死了,谁又能怪罪于“仙丹”呢? 相似文献
17.
几年来,我在小学升初中的作文阅卷工作中有个突出的感觉:学生作文严重地存在着说假话现象。因而常常引我思考:小学生作文训练在内容上要不要强调“真实”?怎样看待小学生作文内容的真实问题?这种写作文捏造事实的风气要不要引起注意、下力气扭转? 小学升初中考试的作文大多是写人记事的记叙文,这一类作文应当是写真人真事的。可是不论出什 相似文献
18.
葛爱球 《教学月刊(小学版)》2004,(7):25-26
小 学 生“ 怕 写作 文 ”,教 师 如 何 有效 地 进 行 引 3. 解 社 会 生 活 社 会 是 一 个 万 花 筒 ,习 作 素 了导,使学 生乐 于表达 呢? 材 很 多 ,缺 少 的 是 发 现 的 眼 睛 。我 通 过 命 题 ,促 使 一、习 作内 容生活 化 学生 去 发 现 以往 不 曾 发 现的 事 物 ,从 中 获 得新 鲜 《 语文 课 程标 准》 明 确指 出 :“写 作教 学应 贴 的感受 ,产生 浓厚的 写作 兴趣。近 学 生 实 际 ,让 学 生 易 于 动 笔 … 相似文献
19.
小学低年级语文教学中,最难的就算作文了,有的学生说:“作文难,提起作文心就烦。”还有的学生说:“我最讨厌作文,我希望今后的各种考试都没作文这个项目就好了。”这些都是被动作文心理的反映。为什么不少小学生不喜欢作文呢?可以概括为“没有东西写”或感到“不知道怎么写”。因此小学语文教学中,要解决两个问题:“写什么?”“怎么写?”从心理学角度来分析,作文教学过程,是要变学生被动写作心理为主动写作心理的过程,使学生从没有什么可写到满怀激情地记录自己所见所闻、所经历的而又感兴趣的有意义的人和事。一、低年级学生怕写作文的心理… 相似文献
20.
我 们 常 常 会 遇 到 这 样 一 种 情 况 ： 有 些 学 生 能 轻 松 愉 快 地 学 习 语 文 ， 并 从 其 中 寻 到 无 限 乐 趣 ； 而 有 的 学 生 对 语 文 则 是 望 而 生 厌 ， 为 什 么 会 这 样 呢 ?不 难 发 现 ， 对 语 文 怀 有 浓 厚 兴 趣 的 学 生 ， 大 多 能 在 课 堂 上 认 真 学 习 ， 并 能 自 觉 主 动 地 大 量 阅 读 ， 勤 于 练 笔 。 这 就 是 秘 诀 。 学 生 在 课 堂 上 会 接 触 到 许 多 经 典 篇 目 ， 大 多 由 老 师 领 着 学 习 、 精 讲 。 对 于 这 些 篇 目 ， 学 生 除 了 要 读 准 字 音 ， 认 清 … 相似文献