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杨叔子 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,25(1):120-122
2009年夏天,我为88岁颜仁禧先生的诗文选续集《诗风吹绿校园春》写了首七绝作为"序",这本诗文选是他致力于中小学诗教而编写并自费出版的。这个"序"是:"诗风吹绿校园春,米寿诗翁续力耘;寄愿儿孙诗志在,国魂凝处是诗魂。"写后,开始我豁然开朗,感悟到"国魂凝处是诗魂"这一自然流出笔端的诗句,正是我这些年来力主 相似文献
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钱佳迪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
如果说,要你写一篇有关王安石诗歌《泊船瓜州》的赏析文章时,我想,大多数人会立刻想到诗中“春风又绿江南岸”这一名句,一定会对名句中的“绿”字加以欣赏的。你一定会说,“绿”字用得好,诗人曾经试用了“入”、“到”、“过”、“满”等许多字,最后选定了这个精彩无比的“绿”字。“绿”字解释为“使……变绿”,很有动感,使诗中描写的春之江南变得十分的灵动可爱。然而,我觉得这首诗并非只有一个“绿”字值得品味,就拿不为多数人注意的诗的最后一句“明月何时照我还”来说,同样也值得细细品味。这句话表达的意思是非常明白的:作者急切地要… 相似文献
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戴聪 《重庆第二师范学院学报》1998,(4)
秦观有首被元好问贬为“女郎诗”的《春日》:一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晚枝。钱钟书《宋诗选注》释第二句是:“指绿琉璃瓦说。‘浮’字描写太阳照在光亮物体上面的反射……”。问题是中国古代绿琉璃瓦施于王室的宫殿及佛、道教的庙宇,民居普遍盖灰色的瓦。况且,太阳照射琉璃瓦的光亮釉面,只会反射出耀眼的白色光辉,而不会是“碧参差”。 相似文献
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甲:我给你念一首诗:"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。"乙:(竖起大拇指)好,写得真好!(挠一挠头,又困惑地)可是,我还有点儿不明白呀……我们刚来踏春赏景,你怎么就要回去了呢?甲:谁说我们要回去呀?乙:诗里不是说"长恨春归无觅处",已经"无觅 相似文献
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谢荣福 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
韦曲花无赖,家家恼杀人。绿樽须尽日,白发好禁春。石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。仇兆鳌注引《杜臆》语说:“此诗全是反言以形容其佳胜。曰‘无赖’,正见其有趣;曰‘恼杀’人,正见其爱杀人,曰‘好禁春’,正是无奈春何;曰‘钩衣’,‘刺眼’,木可憎又转觉可喜。”又云:“按此诗所言,若以二语括之,即‘剑南春色还无 相似文献
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关统国 《中国小学语文教学论坛》1993,(4)
我川心灵的眼睛透视读出了老师面容中的味醉厚的你诗色彩谈雅的山水蜡蚀春豫蜜蜂译出了春风春雨春景扶红秋绿秋实译出了饱和的期待凝聚的呼唤醉人的微笑人类的艳阳老师的面容@关统国~~ 相似文献
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《泊船瓜洲》这首诗,作者王安石因“春风又绿江南岸”中的“绿”曾几易其字,而传为美谈。教学时,我想试试学生是否能体会到“绿”字用得巧妙。师:在这首诗中,你认为哪个字或哪个词用得最巧妙?为什么?生:我认为“钟山只隔数重山”中的“只”用得好。从京口到钟山隔了几座大山,路 相似文献
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一、在朗读古诗中学数学[案例]一上课,老师就通过投影打出一幅春意盎然的画,上面有一首古色古香的诗,诗的内容是:春水春池满,春时春草生,春人饮春酒,春鸟弄春色。 相似文献
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郑直 《中学语文(读写新空间)》1995,(2)
冬还未消尽,春就匆匆赶来了。春匆匆地来,又匆匆地走,不给我一点时间去品味她美丽的容颜。但我不气馁:你不让我看,我偏要追着你看个仔细。片断一:春之梦恰逢多梦的年龄,又正是多梦的季节,春的梦真是不少。锦簇花团把南海诸岛点缀得没有一丝冬的痕迹了吧;昆明的滇池也使“春湖水暖绿如蓝”了吧;江南水乡更是“杏花初落疎疎雨,杨柳轻摇淡淡风”了吧。这些美景无数次在我梦中出现,但我却无缘与它们谋面。于是,身处江城的我,只有带着梦醒后的遗憾来慢品武汉的春了。 相似文献
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