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王荣 《渭南师范学院学报》2004,(Z1)
新的数学课程标准强调了数学的应用性,提出要引导学生应用数学解决实际问题。本文分析了数学应用在数学课程中的重要意义,并从三个角度对应用性课程的实施提出建议。 相似文献
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孙丽 《读与写:教育教学刊》2013,(1):231
本文根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学体现应用性改革的措施:合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价。 相似文献
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刘华 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
中职数学教学工作在开展时,为了进一步提高数学整体性,需要按照教学标准进行教学模式设计。本文从教学内容连贯性不强、教学目的性不明确两个角度对中职数学应用性教学现状进行了整理。并从提高教师专业综合素养、培养学生综合应用能力两个角度对中职数学应用性教学意义进行了探究。又从优化学习评价形式、丰富应用性教学内容、转变教师教学观念三个方面对专业背景下中职数学的应用性教学策略进行了探究,希望为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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袁慧 《教学研究(河北)》2011,(5):55-57
加强应用性教学,进行素质教育是当前高等教育改革的热点问题,本文试图探索在独立学院中加强数学应用性教学的蓑略和方法。一是将“数学文化”引入数学课堂教学中;二是将数学建模的思想融入到数学主干课程教学中;三是改革教学的评价方式,促进数学应用性教学的深入。 相似文献
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专业背景下中职数学的应用性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高霖 《中国校外教育(理论)》2008,(4):140
根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学在专业背景下体现应用性改革的措施教师要改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育;合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价. 相似文献
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随着时代的变化发展,应用性问题在初中数学教学中的地位日益显现.在教学过程中,教师应该高度重视这一知识版块的教学,它不仅蕴含着数学教材中的各种理论和知识点,而且高度体现了数学的实际应用性,密切联系了数学与生活的关系."学生通过对应用 相似文献
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一、应用性问题教学的重要性初中数学大纲中指出:"要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要."数学知识来源于生活实际,生活本身又是一个巨大的数学课堂,曾有人提出,"生活即数学、数学即生活".数学应用性问题涉及方方面面的数学知识和数学方法,应用性问题的教学可以让学生从生活中去认识数学,然后又运用所学到的数学知识和方法去解决生活中的一些具体问题.因此解决数学应用性的问题.学生综合学习能力和应用能力的集中体现. 相似文献
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根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学在专业背景下体现应用性改革的措施:教师要改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育;合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价。 相似文献
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袁欣欣 《鞍山师范学院学报》2007,9(2):9-12
通过对数字产品的动态成本与动态效用集成分析,并在此基础上建立数字产品的定价数学模型,数学分析表明模型与实际相符,因而可由数学模型获得与市场对接的定价数据. 相似文献
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对数字的认识和理解可以看成是儿童数学学习的开始,本文通过问卷调查等方法,对5～6岁儿童的学习内容、方法和过程等进行调查,调查发现学前儿童对数的顺序关系、数的基数特点、序数特点以及数的抽象含义等内容能有较好的理解。 相似文献
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An Onto-Semiotic Analysis of Combinatorial Problems and the Solving Processes by University Students
In this paper we describe an ontological and semiotic model for mathematical knowledge, using elementary combinatorics as
an example. We then apply this model to analyze the solving process of some combinatorial problems by students with high mathematical
training, and show its utility in providing a semiotic explanation for the difficulty of combinatorial reasoning. We finally
analyze the implications of the theoretical model and type of analysis presented for mathematics education research and practice. 相似文献
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This paper discusses some results of South African (SA) grade 12 pupils on an international test of mathematical literacy, administered in the framework of the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) under the auspices of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Three questions are addressed: (1) What are the strengths and weaknesses of SA school-leavers in mathematical reasoning and social utility from an international comparative perspective?: (2) What is the growth of SA pupils' mathematical literacy from grade 8 to 12? (3) What are the background variables that influence the level of mathematical literacy of SA school-leavers? Finally some implications of the results for SA education will be discussed. 相似文献
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本文对布料损耗的组成项目进行了分析和生产调查;推导出了布料的利用率与省布率之间的相关关系式,并对如何提高布料的利用率提出了相应的解决措施。 相似文献
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对涌现在美国的居家教学现象进行了数学分析,从而为这一特殊的教学现象的理论研究开辟了一个新的方向.本文的家用函数最大化模型表明妇女时间的应用在居家教学中起着本质的作用. 相似文献
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王晗 《洛阳师范学院学报》2012,31(8):27-28
将三角恒等变换或三角计算问题与几何模型联系起来,是数形结合的重要形式.利用适当的几何图形,可以帮助我们揭示三角问题的规律,使我们更深刻地理解三角问题的本质.恰当的几何模型既有方法的价值,又有揭示问题中数学本质的意义. 相似文献
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本文讨论了如何利用Microsoft Excel的强大数据处理功能和其中的VBA程序,编制简单、快捷、实用的计算数学模块,使得许多复杂、烦琐的数值计算可通过自编数学软件轻松完成。 相似文献
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Melissa C. Gilbert 《The Journal of educational research》2016,109(6):647-657
The author investigated the relationship between aspects of student motivation and performance on mathematical tasks varying in cognitive demand relevant to meeting the expectations of the Common Core State Standards for Mathematics (CCSS-M). A sample of 479 primarily Latino middle school students completed established survey measures of motivation and a constructed response assessment of two facets of mathematical competence. The assessment measured students' progress toward performing a procedure and demonstrating understanding by providing a written critique of a peer's work, a more cognitively demanding facet. As predicted, higher interest and efficacy in mathematics, lower performance-avoidance goals, and fewer experiences of negative emotions related to performance levels for both facets, while utility and mastery-approach goals (i.e., focusing on understanding mathematics) related only to the more cognitively demanding facet. Implications of these findings for preparing students to be successful mathematical learners, especially in the many states implementing the CCSS-M, are discussed. 相似文献
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The initial foundations of human mathematical reasoning appear to be based on “naïve mathematics”—specific and persistent privileged mental representations that develop as a normal part of the human evolved phenotype. Based on the proposed existence of privileged representations in the conceptual domain of mathematics, this paper incorporates findings from early development, childhood mathematical reasoning, and adult statistical decision-making research. The utility of such a framework is demonstrated by analyzing how common errors in fraction and decimal use are explicable in terms of these systematic and reliably developing aspects of human mathematical reasoning. Additionally, the idea that privileged representations continue to exert some influence beyond early childhood holds implications for both research and practice in mathematics education. 相似文献