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1.
发达国家义务教育投入的成功经验 总被引：3，自引：0，他引：3
义务教育投入，是义务教育发展的前提条件和物质基础。各国政府在发展本国义务教育的过程中都特别重视义务教育的投入，有力地促进了义务教育的发展。当然，由于各国和各地区综合发展水平不同，义务教育的投入也在国家或地区之间存在差异。了解世界义务教育投入的情况，有助于我们开阔视野，完善我国的义务教育投入政策。 相似文献
2.
有的经济发达地区提出普及12年义务教育的发展目标。无论从教育投入、与世界各国义务教育年限的比较，还是从实施义务教育相关的因素的分析和地方教育立法权限看，延长义务教育年限的做法都是不适宜的。义务教育的实施不可冒进。 相似文献
3.
廖茂忠 《基础教育(重庆)》2004,(11):24-25
普及义务教育既是现代文明的标志，也是现代社会的基础、近代以来．世界上大多数国家对实施义务教育都给予了充静的重视。从1986年实施义务教育以来，我国的义务教育事业有了长足的发展，但是．近年来不同地区、城乡之间义务教育发展的不平衡问题日益突出。 相似文献
4.
任翠英 《基础教育改革动态》2008,(7):32-38
义务教育普及程度和质量是衡量一个国家教育整体发展水平的重要标志，而广泛普及义务教育、延长义务教育年限、提高义务教育质量是世界各国努力实现的目标。韩国作为二战后独立的国家，经济基础十分薄弱， 相似文献
5.
普及义务教育是世界现代教育发展的历史性潮流,是现代社会发展的必然产物。本文在义务教育投资实践的基础上,对义务教育投资来源、比例、内部结构及基本原则进行了全方位、多层面的研究和分析,阐明了义务教育投资的一般理论。 相似文献
6.
7.
杨捷 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
义务教育是现代教育发展的基础,世界各国都将义务教育发展作为基本国策。当代国外义务教育面临一系列新的挑战：义务教育的基本原则受到质疑,义务教育质量普遍下降;国与国之间义务教育发展水平差异甚大;人口增长的压力成为发展中国家普及义务教育的障碍。中国在实施义务教育的过程中,应重点解决辍学率高、地区发展不平衡和有法不依、执法不严等问题 相似文献
8.
中华民国时期，厉行普及义务教育成为一大批知识分子、教育家和部分政府官员的理想。为使义务教育的推行收到实效，使中华民族国富民强，永远立于世界不败民族之林，他们奔走游说，撰文探索，寻得了颇合中国国情的义务教育拨款与筹募资金方式，从而加大了推行义务教育的经费保障力度，使义务教育一度收到较好的效果。一、中央和地方拨款并重并举中华民国建立伊始，决定推行义务教育。但是民国前期义务教育推行雷声大雨点小，并没有什么进展。造成如此尴尬局面之因，是一味翘首盼望中央财政拨款，导致义务教育经费渠道过于单一，严重地束缚住… 相似文献
9.
过去、现在和未来回顾世界教育发展的历史,世界各国,特别是发达国家,都把义务教育作为一项基本国策。强调提高国民的教育水平和普及的高度,是促进经济起飞,通往“富强之路”的一大关键。许多发展中国家,为适应社会经济发展的需要,也长期致力于国民教育的普及工作,并把它作为一项重要的社会发展目标。据联合国教科文组织提供的最新统计资料,目前世界上大多数国家(170多国)已实行强迫义务教育,而且一些国家随着普及义务教育程度的提高,有步骤地延长了普及义务教育的年限。在实行义务教育 相似文献