共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
代文阅读是高考语文试卷中最难而又最能拉开距离的题目 ,学生得分有时甚至是满分和零分的差别。如何提高现代文阅读能力 ,增加现代文阅读题得分率是广大中学生和语文教师关注的焦点之一。本文力图从宏观角度来解构现代文阅读的方法和技巧。笔者认为 ,解答现代文阅读题的基本方法和技巧是坚持“一个中心 ,五个基本点”。“一个中心”是指“字不离词 ,词不离句 ,句不离段 ,段不离篇”。“五个基本点”是指整体认读 ,把握大意 ;细读题干 ,审清题意 ;定点阅读 ,搜寻信息 ;纵横比较 ,辨别筛选 ;知识迁移 ,表述准确。下面以一九九一年高考阅读原题… 相似文献
2.
1990年高考后,章熊同志在《高考之后话高考》一文中指出:“现代文阅读是当前教学的薄弱环节,也是教师对高考感到最不适应的部分,历年得分率极低.究其原因,……教学思路和方法(不对头)恐怕也是一个原因,而且可能是更重要的原因。”这段切中肯綮的话提醒我们:总复习阶段以正确的思路和方法强化现代文阅读的复习和训练,并努力适应高考对现代文阅读的要求,是扭转现代文阅读在高考中得分率极低的被动局面的重要补救性 相似文献
3.
4.
李弗不 《中学语文(读写新空间)》2015,(1)
现代文阅读须臾离不开“理解”二字,所以,命题者在设计现代文阅读的题目时,要么紧扣理解“重要概念”设题,要么紧扣理解“重要句子”进行设题。以往的高考现代文阅读无不证明这一点。 相似文献
5.
王敏 《中学语文(读写新空间)》2015,(1):45-46
现代文阅读须臾离不开“理解”二字,所以,命题者在设计现代文阅读的题目时。要么紧扣理解“重要概念”设题,要么紧扣理解“重要句子”进行设题。以往的高考现代文阅读无不证明这一点。 相似文献
6.
高考现代文阅读题是考生最熟悉的一个领域,也是得分最不理想的一个领域。如何解决这个问题,往往是仁者见仁,智者见智。根据笔者的经验,在复习阶段,如能从"类"的角度去把握表面看来似乎很繁杂的现代文阅读题,则这个困扰考生的难题基本上可以得到解决。从"类"的角度来看高考现代文阅读主观题,可以有不同的分类,这里笔者尝试从阅读能力分类的角度来探讨一下现代文阅读主观题的类 相似文献
7.
现代文阅读板块,历来是考生备战高考的必争之地。高现代文阅读能力的根本在于阅读本身,而现代文阅读的有效备考则主要在于审题能力的强化训练。高考命题语言表述是符合“准确、简洁、规范”这一标准的,题干中的用语都有其所指,承载着命题者的意图,蕴含着答题指向。考生只有准确挖掘题干所含信息,才能把握答题的方向, 相似文献
8.
现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,其中现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,1994和1995年已上升至28分。因此,现代文阅读题得分的多少已成为语文成绩高低的一个关键。 因此,在高考现代文阅读复习中,应把努力提高现代文阅读能力,放在重要的位置上。 在了解现代文阅读复习的具体方法之前,同学们应首先懂得这一情况,即高考现代文阅读材料的选择关系到检测的信度和效度,—般都符合下列原则:包含丰富的信息,特别是丰富的“隐含信息”,便于编制知识覆盖面较广的题目,尤其是综合性题目,适合高中生的阅读特点,包括知识,能力、心理和阅读习惯等等,更重要的是“能够反映日常的阅读实际”。为了体现考查的公平原则,高考现代文阅读材料均取材于课外,但如果我们在复习和应试训练中,完全丢开课本旁收杂学,课外的读物汗牛充栋,其结果是可想而知的。而课本中的文章,都是 相似文献
9.
曾庆培 《第二课堂(小学)》2006,(7)
“理解文中重要句子的含义”是每年高考现代文阅读必考的一个能力点。比如,2005年广东卷21分的现代文阅读题就有三道题是直接考查句子“含义”,其他两题也要理解有关句子才能作答。 相似文献
10.
一、高考现代文阅读测试的特点(一 )分值比例大。由于现代文阅读能力是高校学生学习深造所必备的基本能力 ,因此近年高考都将现代文阅读作为最为重要的测试内容 ,所占分数比例也大。譬如 ,1998年高考语文试卷中的第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”的分值分别占“10分”和“2 0分”。 1999年第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”分值则分别为“12分”和“18分” ,尽管“微调” ,但总分值不变。(二 )难易区分度强。综观 1998年高考语文试卷 ,题目平实 ,重视基础 ,考查能力。题型稳中有变 ,在保持试卷结构、主客观题目、单选… 相似文献
11.
马赛娟 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
语文的重要性人人皆知,但语文知识尤其是现代文的抽象性往往增加了学生不少难度,现代文蕴含着文本人物内心最深邃的情感以及作者所表达的奥妙哲理,包括语言的个性化、学术化,导致小学生在阅读中心生厌倦,而思维导图的图文并茂可以增强学生的想象力,建立一个中心,由中心散发出核心内容枝干,内在联系的知识点组成一张“网”,形象明了,极大促进小学生阅读理解现代文,提高语文学习效益。 相似文献
12.
随着高考语文现代文阅读分析试题分数比例的提高,大家对培养学生现代文阅读分析能力也愈来愈引起重视。这虽然是受了“指挥棒”的影响。但加强现代文的阅读教学。培养学生现代文的阅读分析能力无疑是正确的,因为现代文阅读分析能力是《大纲》对中学语文教学的任务要求。是科技事业发展的迫切需要,是衡量学生语文基础知识的重要标尺。由此,在高考前夕,加强现代文阅读的复习,也是十分必要的。怎样才能抓好现代文阅读复习呢?复习不是平日教学的简单重复,而是一种再学习,它的作用在于使学生已学的知识能得到进一步“巩固”、“充实”、“提高”,并能运用知识去解决实际问题。 相似文献
13.
研究近几年全国各地中考语文试题,其中现代文阅读题重点考察说明文、议论文和记叙文三种现代文体裁,且都是课外的。所以,了解“现代文阅读”的要求和主要考点,把握中考现代文阅读试题的走向,掌握现代文阅读答题技巧很有必要, 相似文献
14.
现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,现代文阅读题一直是高考语文试题中重点的板块,同时,也一直是学生感到最没有把握的内容。尽管很多老师在现代文阅读复习和培养学生阅读现代文的能力方面花了大量时间,但是由于复习不得法,致使教学效果不尽人意。究其原因,主要是现代文阅读复习教学缺乏了恰当的复习策略。因此,必须采用恰当的复习策略,帮助学生学会分析解答高考现代文阅读题的技巧,提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力。 相似文献
15.
冯友模 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
现代文阅读是中学语文教学的一个极其重要的内容,同时也是目前中学语文教学的一个薄弱环节。国家教委考试管理中心在1990年《高考各科试题分析》中指出:“从考试的结果可以看出,考生的现代文阅读能力特别弱”,所以要“着重强调这个问题”。要改变学生“现代文阅读能力特别弱”的现状,就必须努力改进现代文阅读教学方法,落实大纲要求:激发学生学习兴趣,“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动”,让学生“在学习语文的实践中,自觉的提高认识,获取知识,增强能力,发展智力”。笔者在教学高中现代基本课文时,常用以下五种方 相似文献
16.
现代文阅读是高考语文除了作文外所占分值最大的试题,也是学生不容易获得高分的主要题型之一。笔者在分析近几年的学生高考语文现代文阅读得分率后发现：现代文的阅读存在着“缺原味,少主旨”、“知其意,答非问”、“多言语,不全面”等阅读理解和阅读解答低效现象。 相似文献
17.
高中语文新课标指出:“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。”其中的“品味语言”道出了高中现代文阅读的一个重要要求。何为“品味语言”?品味语言就是对语言进行揣摩、辨析、反复思考推求其意味。而运用替换法,可为高中语文现代文阅读进行“善导”的重要技巧。笔者试对此略做探讨。 相似文献
18.
刘来喜 《中国科教创新导刊》2010,(33):120-120
现代文阅读是语文考试中的一个难点,尤其对于将要参加中高考的学生来说,现代文阅读的成绩在语文成绩中占相当大的比重。那么,在现代文阅读当中,最容易拿分的是什么？当然是说明文和议论文。本文是对说明文阅读理解中考考点及答题技巧的一般归纳和初探。 相似文献
19.
现代文阅读是高考语文除了作文外所占分值最大的试题．也是学生不容易获得高分的主要题型之一。笔者在分析近几年的学生高考语文现代文阅读得分率后发现：现代文的阅读存在着“缺原味,少主旨”、“知其意,答非问”、“多言语．不全面”等阅读理解和阅读解答低效现象。 相似文献
20.
当下中考现代文阅读复习课的一般做法是“分文体,练专题”,这是伪阅读,淺复习,学生的思维能力并没有得到有效提升。应从“文本阅读”“能力训练”“思维发展”三个维度重构中考现代文阅读复习课,让学习真正发生。 相似文献