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1.
＂以学生为中心＂的教育理念日益得到人们的认同。审视＂以学生为中心＂教育理念的历史发展脉络可以发现,＂以学生为中心＂存在认识偏差。甄定＂以学生为中心＂教育理念的价值方向,应实施＂以学生为中心＂的个性化教育,体现＂以学生为中心＂教育理念下＂育人为本＂的价值取向。 相似文献
2.
＂任务驱动＂教学法是建构主义教学理论的精髓,它是以建构具有教育性、实践性、创造性、发展性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动探索和主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学方法。＂任务驱动＂教学法的突出特点是：以＂任务＂为主线、以教师为主导、以学生为主体。 相似文献
3.
叶圣陶先生说：＂教师非滔滔不绝地说,学生默默聆听,而在于引导启迪。＂新课程标准指出：＂学生是学习的主体。＂因此,在语文教学中,我们要以学生为主体,充分调动他们的能动性,从不同的角度、不同的层面来解读课文,即把＂为教师好教＂,以教师为本体、为中心的教学设计转变为全面依靠学生、＂一切从学生出发＂、＂为了学生好学＂、以学生为本的教学设计。 相似文献
4.
为了适应社会经济发展和产业结构调整,社会、企事业单位的需求,从中等职业学校学生发展的需要和学校发展的实际情况出发,以＂国家职业资格标准＂为依据、以＂学生动手能力＂为主线,同时考虑到学生实际生活需要,对电类专业学生开设电子电工兴趣小组十分必要。我校兴趣小组以＂学生就业发展＂为方向,具有实践性、过程性和综合性的特点,并形成了＂以实为主＂、＂强化技能＂、＂以技促理＂的教学特色,取得了一定的成绩。 相似文献
5.
＂以学生为本＂的教育思想由来已久,目前仍然是指导教育改革的重要思想之一,坚持＂以学生为本＂教育思想,对于指导高校课程改革具有重大意义。当前,我国高校课程改革普遍存在着重理论轻内涵、专业设置过细,边界明显、学生选课自由度小,选修课程质量总体偏低、课程建设与评估未能做到＂以学生为本＂等问题。究其原因,主要是高校尚未建立起＂以学生为本＂的现代教育观。 相似文献
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7.
＂学案导学＂是以学案为操作材料,以突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力和化学情感,提高课堂教学效率为目的,注重学法指导,以＂导学、诱思＂为特点的教学策略体系。
＂学案导学＂不同于传统教学,传统教学注重预习、上课、练习、复习,而在培养学生兴趣与能力方面做得不够,学案导学则改变传统讲授式的＂要我学＂为学生积极主动参与式的＂我要学＂,从而使学生学会学习。 相似文献
8.
文章以＂空气＂一节教学为例,探索在化学教学中通过妙用＂三剂＂来激发学生正能量。以化学史为＂催化剂＂,激发学生的爱国精神、科学精神、献身精神;以实验探究为＂活化剂＂,激发学生的参与意识、合作意识、创新意识;以生活实践为＂氧化剂＂,激发学生的辩证意识、环保意识、责任意识,从而激发学生的正能量。 相似文献
9.
以学生为中心,培养自主学习能力,是一种重要的现代教学理念。探讨＂以教师为中心＂的教学模式与＂以学生为中心＂的教学模式的区别,强调教师在从＂以教师为中心＂转变为＂以学生为中心＂,从教学模式、教学策略、理论体系等方面进行了探讨,强调教学要从＂授人以鱼＂转变为＂授人以渔＂,推进教学方法的改革,培养真正满足社会需求的人才。 相似文献
10.
语文思维能力是语文素养的重要内容。阅读教学的过程实际上是学生的思维过程。但在当今课堂,有些教师只是一味＂走教案＂、图热闹,学生的语文思维能力未能得到发展。其实,学生思维是以＂读＂为途径,以＂想＂为特征,以＂悟＂为核心的。教师应留给学生静思默想的时间和空间,充分利用＂价值问题＂诱发学生思维碰撞,促动学生深思熟虑。这样,学生的思维能力才能得到发展。 相似文献