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1.
"长三角"高等职业教育一体化发展模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
长三角城市群是中国城市分布密度最大、地域范围最广、社会经济发展水平最高的城市连绵区域。随着国家将区域经济发展纳入国家发展战略,区域经济的增长与发展正成为引领中国经济发展的动力。国际成功经验表明,城市孕育了大学,大学滋养了城市。"长三角"现有高等学历教育院校296所,其中高等职业院校141所(不包括新建本科院校和独立学院)。"长三角"包含16个城市,经济总量约占全国的1/5强,财政收入占全国1/4,出口占全国的1/3,全国百强县半数以上都在这里,中国经济实力最强的35个城市,"长三角"就占了10个,而长三角城市群仅以全国1.1%的面积(10.96万平方公里)、6.5%的人口(8212.12万人),创造的GDP产出占全国总量的20%左右。随着"长三角"成为世界第六大"城市群"(Mega-lopolis)概念的提出和认识,"长三角"的持续发展和创新能力提升是由附着于空间上的知识要素、人才要素和制度要素三个组成部分,它们分别对应了城市人力资本、知识资本和制度资本的发育程度。而高等职业教育发展水平更能直接、及时体现"三大资本"程度。探索和研究"长三角"高等职业院校一体化发展模式,旨在适应和促进城市群发展和产业集聚与集群的趋势,使区域要素资源,特别是高等职业教育资源的效能和能量得以"最大程度的释放"。 相似文献
2.
查正和 《世界职业技术教育》2005,(6):15-20
我国大陆的高等职业教育起步较晚，但近几年有了跨越式发展。1998年至2003年，全国高等职业教育招生数从43万增长到200万。在校学生数从11．7万增长到480万。短短的5年时间，高等职业教育招生数和在校学生数分别增长3．7倍和3．1倍，分别占全国普通高校招生数的52．3％和42．3％。目前，全国共有独立设置的普通高等职业学校908所，占全国普通高校总数的58．5％，基本形成了每个市（地）至少有一所高等职业院校的格局。高等职业学校成了与地方经济、社会发展和人民群众利益联系最直接、最密切的高等教育机构。 相似文献
3.
《中国职业技术教育》2007,(12):47-47
2006年第四季度，有关部门对全国101个城市的劳动力市场职业供求信息进行了统计分析。这101个城市分布在全国各大区域．拥有市区人口1．49亿，占全国地级以上城市市区人口的57．4％；拥有市区从业人员（含城镇个体劳动者）5253万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的60．3％。[第一段] 相似文献
4.
《中国职业技术教育》2006,(36):50-50
2006年第三季度，中国劳动力市场信息网监测中心对全国100个城市的劳动力市场职业供求信息进行了统计分析。这100个城市分布在全国各大区域，拥有市区人口1．42亿人，占全国地级以上城市市区人口的54．7％；拥有市区从业人员（含城镇个体劳动者）5081万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的58．4％。 相似文献
5.
张为群 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(12)
中国经济最具活力的地区———长江三角洲 ,简称“长三角”。“长三角”的土地面积约占全国的 1% ,人口占全国的 5 8%。目前被列入“长三角”城市群的共有 15座城市 ,包括上海 ,江苏的南京、苏州、无锡、常州、镇江、南通、扬州、泰州 ,浙江的杭州、宁波、湖州、嘉兴、绍兴、舟山。古往今来 ,“长三角”地区凭借得天独厚的地理区位和自然资源优势 ,构成我国“外通大洋 ,内联腹地”两个辐射扇面的战略枢纽点。 2 0 0 1年 ,我国政府在“十五”计划中提出了“积极稳妥地推进城镇化”的发展战略 ,并提出要“进一步发挥长江三角洲等经济区域在全… 相似文献
6.
《中国职业技术教育》2006,(9):57-57
劳动和社会保障部日前公布了全国116个城市劳动力市场2005年第四季度职业供求状况信息。这116个城市分布在全国各大区域，拥有市区人口1．68亿人，占全国地级以上城市市区人口的64．7％；拥有市区从业人员（含城镇个体劳动者）6028万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的69%。 相似文献
7.
一、高等职业教育发展现状及存在问题
（一）高等职业教育规模及现状
近几年来，全国高等职业教育迅速发展，特别是1999年国家实行高校扩招政策以来，全国高职高专院校办学规模不断扩大。2002年底，全国共有1396所高校，其中高职高专院校767所，占54．94％，全国普通高校在校生人数376万人，其中高职高专院校在校人数占41．65％。2003年底，全国普通高校在校生人数382万，其中有200万是高等职业教育的学生，占了普高招生人数的52．3％。2004年，全国独立设置的普遍高职高专院校已经达到908所，基本上实现了在每个地市至少设立一所职业院校的格局，还有612所本科学校举办高等职业教育，高等职业教育的在校生是479万，占整个普通高等教育本专科在校生的43％。可见，高职高专教育已占据我国高等教育的“半壁江山”。高等职业教育在高等教育大众化的进程中，在我国加入WTO，经济、产业结构调整、市场经济体制建设进程中，作为高等教育重要组成部分，已成为举足轻重，无可争议的事实。 相似文献
8.
我国高等职业技术学院在最近几年发展很快，根据我国教育部《中国教育事业发展状况》，截止到2003年年底，全国有普通高等学校1552所，其中高职高专达908所。本科院校644所，其中612所本科院校举办高等职业教育。到2004年年底，全国共有普通高等学校1731所，其中1047所高职高专，增加了139所。目前，独立设置的高职院校达872所，占所有普通高校的50．4％。2004年高职（专科）招生237．43万人，占全国高校招生数的53．1％，在校生数占全国高校学生的44．7％。我国高等职业教育占据了高等教育的半壁江山，高等职业技术学院是高等职业教育的主体。 相似文献
9.
自1999年我国决定加速发展高等职业教育以来，高等教育规模得到了迅速发展，2004年统计数据表明，全国共招收普通本科、高职（专科）学生447．34万人，其中，高职（专科）招生237．43万人，占53．1％；普通本科高职（专科）在校生1333．50万人，其中，高职（专科）在校生达到595．6万人，占44．7％。目前，我国高职院校的数量已突破1100所，基本实现了每个城市至少设置一所高等院校的格局。高职教育的迅猛发展呼唤着与之相适应的学校学生管理工作，而加强这项工作与对高职院校学生管理工作的认识水平紧密联系着。 相似文献
10.
《中国职业技术教育》2006,(3):52-52
2005年第三季度，全国103个城市报送了本市劳动力市场职业供求状况信息。这103个城市分布在全国各大区域，拥有市区人口1.45亿人，占全国地级以上城市市区人口的55.9％；拥有市区从业人员（含城镇个体劳动者）5310万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的61％。 相似文献
11.
她是中国第一大城市,世界第八大城市,她是沪宁杭工业基地的重心,是国际的金融中心,2010年世博会的承办地。在这个土地面积仅占全国0．06％、人口占全国1％的城市里,完成的财政收入占全国的1／8：港口货物吞吐量占全国的1/10;口岸进出口商品总额占全国的1／4。 相似文献
12.
我国成功加入WTO后，与世界经济发展对接步伐明显加快，在发展竞争的过程中，“长三角”、“珠三角”走在了全国经济发展前列。为使山东省由“经济大省”尽快迈向“经济强省”，山东省委提出率先发展半岛城市群经济、带动全省经济发展的战略。面对新的发展机遇，本文从青岛的发展现状、优势和差距以及如何发挥龙头作用，掀起新一轮经济发展高潮入手，拟定了青岛作为龙头城市的发展目标和实现经济总量大发展、经济结构大升级、制造业水平大提高、经济国际化程度大变化、城市基础设施大改善、人才环境和创业环境大转变的发展思路。 相似文献
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长三角区域经济可持续发展的内在动力和潜能无疑得益于高等职业教育,高等职业教育发展水平更能直接提升制造业经济的发展水平。 基于长三角外向型经济的特点,本文积极探索“长三角”高等职业院校办学的可持续发展,以期待高等职业教育的可持续发展和长三角区域经济向更深层次发展能够形成良性互动。 相似文献
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2006年二季度部分城市劳动力市场职业供求状况 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国职业技术教育》2006,(30):43-43
2006年第二季度，有关部门对全国99个城市的劳动力市场职业供求状况信息进行了统计分析。这99个城市分布在全国各大区域，拥有市区人口1．47亿人，占全国地级以上城市市区人口的56．4％；拥有市区从业人员（含城镇个体劳动者）5126万人，约占全国地级以上城市市区从业人员的58．9％。99个城市中，用人单位通过劳动力市场招聘各类人员约373．3万人，进入劳动力市场的求职者约386．8万人，求人倍率约为0．96。全国99个城市劳动力市场职业供求信息主要表现出以下几方面特征： 相似文献
15.
近五年来，我国高等职业教育的院校发展迅速，独立设置的高等职业院校908所，占全国普通高等学校总数的58．5％。高等职业教育招生数和在校学生数，分别占普通高等学校的52．3％和42．3％，高等职业教育成为高等教育一支重要的生力军。但是，审时度势，与时俱进，坚持科学发展观，以人为本，全面协调，可持续发展农业高等职业教育，是值得非常关注的问题。 相似文献
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17.
根据国家区域发展战略需求,以及合肥“1331”城市空间发展战略布局,针对将合肥打造成长三角西翼中心城市的区域政策导向．借鉴国内外关于城市发展的研究盛果与中心城市发展的实践经验,运用宴证研究方法,比较分析合肥在长三角城市群中的经济体量和城市特色,通过对合肥发展为区域性中心城市的现实基础、潜在条件与增长潜力的研究,得出结论：合吧应优化空间布局,善用自身优势,增强中心城市带动力,适度调整产业结构．发展优势产业．全力建设长三角西翼中心城市。 相似文献
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长三角高等职业教育一体化建设是长三角一体化发展战略的重要支撑。当前,长三角地区多元治理主体虽合力共谋、多措并举、多域共振,助力“五链”联动,共促长三角一体化发展,但仍存在多元主体耦合联动不足,难以打破区域一体化发展藩篱;省际高等职业教育发展不平衡,影响区域一体化发展进程;“五链”衔接不紧密,导致区域一体化联通不畅等问题。长三角一体化发展应以区域高等职业教育一体化为“极点”带动区域经济向高质量发展转型,重塑主体结构边界,完善产教融合育人机制;平衡省际发展多重要素,建立区域共享机制;深化“五链”融汇共生,形成协同治理机制。 相似文献
19.
彭移风 《中国高等教育评估》2008,(1):50-52
近年来,我国高等职业技术教育获得了飞速发展。2005年全国独立设置高职（专科）院校1091所,招生数达268.1万人,高职（专科）学生招生占全国普通高校本专科招生数之比达到53．1％,在校生数为713万人,占本、专科在校生总数的45．7％。 相似文献
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长三角是我国经济发展水平最高、综合实力最强的区域之一,在整个国家的经济发展格局中,无论财政收入、货物进出口总量,还是实际使用外资的直接投资,长三角都有其不可替代的作用和特殊的重要性。特别是该区域的城镇化水平明显高于全国平均水平,它占了全国百强县的48％（2005年的数据）; 相似文献