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1.
大学公共英语大班课堂教学是目前许多高校面临的挑战,本文对小组合作学习策略在大学公共英语大班课堂教学中的教学设计及应用进行了探讨,认为小组合作学习模式能有效发挥学生的学习主动性和积极性,明显增强大学公共英语的教学效果。 相似文献
2.
杨小双 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
公共英语大班教学是目前我国高校普遍存在的现象,如何有效地开展教学是我们迫切需要解决的问题.本文以合作学习理论为依据,结合大班英语教学实践,对大班英语课堂小组合作学习进行了探讨.相信它对实施公共英语大班教学具有一定的参考价值. 相似文献
3.
大学公共英语教学目前普遍实行的是大班化,老师往往难以对课堂教学进行有效的控制。合作学习模式是以小组为单位,以小组总体成绩作为评价标准的一种教学方式,不但有助于加强学生之间的合作学习,还可以有效的提高学生的学习效率。下面该文就对合作学习模式在大学公共英语教学中的应用进行分析。 相似文献
4.
吴娟 《读与写:教育教学刊》2015,(2):20
大学教育发展过程中,公共英语教学的大班化趋势对教学模式提出了新的挑战,这也对大学英语教师提出了更高的要求,而合作学习模式是一种以小组为单位的教学模式,主张以小组整体成绩为评价标准,本文对其在新时期大学公共英语教学中的应用进行了积极探讨。 相似文献
5.
通过两轮行动研究，运用问卷调查、访谈、测试等方法，对大学英语大班教学中小组合作学习的运用进行探索。结果表明，在大学英语大班教学中开展小组合作学习不仅是可行的，而且能提高学生英语应用能力及非智力因素。 相似文献
6.
庄义辉 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):133-134
近年来,高校公共英语视听说课程的压力持续增大,逐渐转向大班型教学模式,暴露出教师资源不足和教学效果难以保证的问题。本文针对大学英语视听说课程采用大班型授课的特点,尝试探寻在网络教学环境中如何利用网络与多媒体技术并基于小组合作更好地组织开展视听说课程。 相似文献
7.
随着高校扩招和学生人数的增加,大学公共英语课不得不采用大班上课的形式。但是大班英语教学给教师教学和学生学习都带来了困难和挑战。本文分析了大班上课对大学英语教学的负面影响,并提出了运用多媒体进行教学,采用多维互动的教学模式,小组合作学习和课外活动式教学等提高大班教学质量的有效方法。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(13)
随着社会的发展,各行业对人才的需求越来越多,使得各大高职院校都在开展扩招工作。在扩招形势下,高职英语教学不得不开展大班教学,为了提高公共英语大班学生学习效率,其采用了"合作学习"的策略。文章就高职公共英语大班教学中合作学习策略的应用进行分析,探讨其存在的主要问题和具体应用办法,进一步提高学生的英语能力。 相似文献
9.
廖嫚 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):355+360
作为一种新型的教学模式,小组合作学习模式对大学英语教学产生了积极的影响。该模式不仅缓解了大班教学的尴尬局面,还能充分发挥学生个性并调动他们的英语学习热情。合作学习同时也能提高学生的交际能力。本文分析了小组合作学习模式的必要性,结合教学经验提出了一些行之有效的小组学习活动。 相似文献
10.
现代教育以学生主体发展为主题,以培养学生自学能力为目标,因而小组合作学习开始受到众多教育实践者的关注。本文针对大学公共英语教学存在的问题及大学生心理特点,阐述了英语合作学习的必要性与优越性以及在大学英语教改中的应用。 相似文献
11.
大班教学已经成为我国高校大学英语教学的主要组织形式.这种形式不利于语言学习者听说技能和交际能力的发展.本文根据大班教学的实际,从座位安排、小组合作、教学设计、评估方式等方面,探讨了注重学生学习能力培养的教学模式,鼓励学生发挥学习的主动性和能动性,从而实现培养学生英语综合应用能力的教学目标. 相似文献
12.
李秋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(6):70-71
自从这几年高校扩招以来,大学公共英语教学的班型不断扩大,英语口语教学由此面临很大的挑战。本文就大班型英语口语教学中的问题提出了相应的解决策略:加强听力训练,培养英语思维习惯,合作学习,布置任务型活动,建立口语考核体系等。 相似文献
13.
王志南 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):229-230
大班英语教学是众多高校普遍采用的教学模式,其存在的一些问题影响了教学质量的提高.合作学习是一种以小组为基本形式的教学理论与策略体系,将合作学习应用于大班英语教学能够改善大班教学的现状,是一种非常有效的手段. 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(11)
随着全球化脚步的日益加快,对大学生英语素质提出了更高的要求,大学公共英语已经成为目前各大高校的必修课程之一,然而大班教学模式导致的学习效率低下是各大高校统一面临的难题。因此,大学英语教育改革中已经将"主动参与、乐于研究、交流与合作"作为重点。本文中,我们首先简要分析了目前我国大学英语教学的现状,进而提出合作的学习模式在大学英语教学中起着至关重要的作用,最后,简述了合作学习模式的具体操作流程,以期为更加有效的大学英语教学提供参考。 相似文献
15.
小组合作学习是目前大学英语课堂,尤其是大班授课情况下普遍使用的一种互助式学习模式。但在实施过程中,由于对小组的划分不合理、没有明确组员分工、学习任务设计不适当、教师监控力度不足等因素,导致小组合作学习往往只是走过场,没有发挥应有的效果。对此,笔者就如何有效开展合作学习提出了四点建议,以便提高该种模式在实践中的实效性。 相似文献
16.
小组合作学习是目前大学英语课堂,尤其是大班授课情况下普遍使用的一种互助式学习模式。但在实施过程中,由于对小组的划分不合理、没有明确组员分工、学习任务设计不适当、教师监控力度不足等因素,导致小组合作学习往往只是走过场,没有发挥应有的效果。对此,笔者就如何有效开展合作学习提出了四点建议,以便提高该种模式在实践中的实效性。 相似文献
17.
贾雯 《语数外学习(高中版)》2013,(12):157-157
在五年制高师公共英语课堂中开展小组合作学习的行动研究,设计方案并统计结果,对行动研究方案实施的效果进行评价。结果表明小组合作学习的方法适宜在高师公共英语课堂中应用,合作学习可以缓解学生的课堂压迫感,提高学生的学习兴趣,减少学生的厌学心理。 相似文献
18.
大学公共英语采用大班教学模式已成为一种趋势,班容量的不断扩大,给教师课堂教学和学生接受知识都带来一定困难和挑战,而必学加选学策略,合作学习策略,多媒体教学都是针对水平参差不齐的公共英语大班教学的有效策略。 相似文献
19.
李悦 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):119-120
英汉翻译作为英语技能是大学英语教学中的重要内容.合作学习所强调的自主、合作与探究的学习方式,对于优化美汉翻译教学效果至关重要.通过组建学习小组、确立学习目标、明确学习任务、合作沟通交流、考核评价机制等环节,科学地实施网络环境下的英汉翻译合作学习策略,既可以充分利用网络教学的优势,克服大班型授课、课堂时间少等条件限制,又有利于提高学生的学习兴趣和主观能动性,还可以培养他们的团队合作精神,是大学英语改革中可以尝试的新方法. 相似文献
20.
黄小妹 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):44-44
本文简要的讨论了高职公共英语大班教学的现状,提出以生生之间合作为主的学习模式,并以作者任教的课程为实例,阐述了合作学习的课堂设计、内容和形式以评价模式。 相似文献