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创设情景提高“问题解决”能力○胡松林（上海市实验小学小学中年级学生学习了整数乘除法应用题后,笔者曾用两道应用题对一千多名学生进行测试,题目如下：（１）一个人３分钟走６０级台阶,照这样速度,５分钟走多少级台阶？（２）一幢房子从一楼到三楼共有３０级台阶（... 相似文献
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一、耐人寻味的“后十名现象”
在翻阅、整理学生的成绩表时发现了一个耐人寻味的现象,在小学期间,按语、数二科成绩排列,从二年级（一年级不太明显）时成绩排在“后十名”的学生,到了四五年级,大多数学生的成绩仍在“后十名”中徘徊。到了初中、高中,由于科目增多,“后十名现象”更明显,从初一下学期到初三,按语、数等学科成绩排列,“后十名”学生大多数始终会在“后十名”徘徊,个别学生尽管经过努力,也不会淡出后二十名。 相似文献
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“法律知识一条条，文明社会不可少，法律就在生活里，我们从小要记牢……”日前，安陆市接官乡中民心小学多媒体教室里，200余名学生看完法制教育动画片《小小律师》后，情不自禁地跟着哼唱起主题曲来。[第一段] 相似文献
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独立学院“准军事化管理与教育”探索 总被引：1，自引：0，他引：1
准军事化管理与教育将成为我国高校未来管理改革的一个重要选项。文章对独立学院准军事化管理与教育模式的内、外部背景,内涵剖析,实施时机选择,实施场所选择以及如何具体实施进行了系统的探讨。 相似文献
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由美国的大卫·艾伦等人创始的微格教学是旨在改革学校教学而设计的一种新方案，是微缩教学格式的一种新方法。它的内容和具体操作程序是：选定一名教师或受训者及四名学生，在开放的自我安排的课外场所，教师用学生自己选择的教学内容，以５分钟的时间讲一个问题或解决一个概念，四名学生用“２＋２”的方法（英文叫做“２＋２focusedfeedback”，意思是，学生对此教师的教学提出两条优点和两条建议，只限四条）评定教师在５分钟之内的教学。提出四条以后，将这些优点和建议反馈给该教师。教师在下一个５分钟之内又将得到新提出的建议与优… 相似文献
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<正>走进龚明星的课堂,她正带领学生做一个叫《A让我想起了B》的游戏。4名学生并排站在教室前面,龚明星说：“Magic banana（神奇香蕉）。”第一名学生从“banana”开始联想,立即说：“Banana makes me think of fruit（香蕉让我想起水果）。”第二名学生接着第一名学生所说的“水果”继续联想,快速说出：“Fruit makes me think of vegetables（水果让我想起蔬菜）。”依此接龙,1分钟后,第三名学生不小心重复了“香蕉”这个词,自动出局;2分钟左右,又一名学生说错了一个单词,被淘汰出局;剩下的两名学生棋逢对手,一直持续到3分钟结束仍难分伯仲,在同学们热烈的掌声中,他们相视一笑,握手言和。 相似文献
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一、析现状辨症结小学语文课程标准中着重指出"语文教学要注重语言的积累",从而"从整体上提高学生的语文素养"。积累,作为小学语文教学的重要组成部分,已引起了重视。我们经常可以看到家长们带着小孩去书店买各式各样的课外书,班级的黑板上老师辛辛苦苦整理出来的各种各样的摘抄,家庭作业总要求学生每天坚持看书30分钟以上……但结果却不容乐观,学生写出的作文往往辞不达意,或是如记流水账般干巴无味,即使用了个成语,也常让人啼笑皆非,更不用说自己个性化的语言…… 相似文献
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娄小明 《北京教育(高教版)》2008,(1):54-54
例1：一位小学艺术教师为了激发学生对海底世界的兴趣,把一缸热带鱼放在了讲台上,并神秘地对学生说：“大家请看好,这里将会发生有趣的事情。”随即投放了几条食人鱼。只见食人鱼凶猛地扑向鱼群,顷刻间鱼缸内只剩下了断骨残骸……下课铃刚响,几名孩子做起了模仿游戏,一位扮演食人鱼的男生作势扑向另一位同学…… 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(1)
国网技术学院江西省电力公司培训中心基地(以下简称江西基地),于2015接受了第五期新员工的集中培训任务。新员工入训以来,接受了诸多培训项目,其中晨练是日常行为培训内容之一,是每天准军事化管理模式的开始,晨练效果的好与坏,将直接对学员一天的行为产生影响,对新员工培训期间养成良好的学习和生活习惯,也显得非常重要。对晨练的管理与技术指导进行了剖析,望为今后交流新员工集中培训的晨练工作,提供可借鉴的管理与技术指导方法。 相似文献
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金志浩 《中国小学语文教学论坛》2003,(12)
一语文教学的成功,有很多标志:学生信赖你,领导夸奖你,家长欢迎你,同行赞许你……这是外部标志;45分钟一堂课,你究竟给了学生什么,学生从你的课上获得了什么……这是内部标志。后者,语文教师自己心里最清楚,最明白。45分钟,转瞬即逝,还称不上“弹指一挥间”,天天如此,月月如此,时光流逝,你教给了学生哪些知识,发掘了学生哪些潜质?学生提高了哪些能力,获得了哪些方法乃至规律?扪心自问,经常反思,在我看来,此乃语文教师的成功之道:教前备课固然重要,教后小结、比较、提炼、积累更不可忽视。45分钟后思考课上的“成败得失”,留下一点“教余笔墨… 相似文献
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斗笠一戴,凳上一坐,钓钩一甩,两道目光直逼浮标,整个身子一动不动,10分钟、20分钟……静止、专注、耐心、等待,这是渔翁钓鱼的状态。学生听课也需要这种钓鱼的状态。教师阐述,学生静听;教师设问,学生静思;教师板书,学生静观;教师静止,学生静候……像渔翁钓鱼那样静止、专注、耐心、等待,将思想、知识、能力的种种“鱼儿”一条条“钓入网兜”。然而,当下很多课堂上却少见学生有这种钓鱼的状态。 相似文献
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准军事化管理目前在中职学校是一种受到关注并已有一定实践基础的管理模式。职业学校的课程设置使准军事化管理显得尤为必要。准军事化管理所塑造的学生人格对于以程序性知识为主要课程设置的中职学校有着极其重要的意义。准军事化管理可以帮助中职学生获得马斯洛第三、第四层次需求的满足,有助于在课程教学中建立良好的激励机制。 相似文献