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1.
刘春雷 《中国科教创新导刊》2007,(21):151-151
《数学课程标准》明确指出,学生是学习的主人.数学教学中应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式.老师是数学学习中的组织者、引导者与合作者.这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略.充分调动学生的多种感官;手、眼、脑并用,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习.本文在新课程理念下数学教学中如何体现学生的自主作用谈几点体会. 相似文献
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非智力因素不仅在学生智力活动中具有促进作用和调节效能,而且对学生兴趣的培养、人格的形成、身心的健康具有潜移默化的促进作用.在教学中,培养学生兴趣,激发学生的积极性,激发学生探究欲望.在学习过程中,从简单问题入手,在实践中尝试成功,培养学生的学习意志力.加强实践操作训练,培养学生的动手操作能力.队困难学生开展学法指导,培养良好的学习习惯. 相似文献
3.
何开红 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):15-16
一、在中学化学教育中培养学生的创新能力,教师要深挖教材中的创新因素.二、在中学化学教育中培养学生创新能力的三个方面1.用启发式教学化学理论知识,培养学生学习化学的兴趣,激发创新意识.2.在化学实验教学中培养学生动手能力,理论与实践相结合,让学生在实验中体会创造乐趣,形成创新动力.3.开展多种形式的化学课外活动,充分发展学生的创新能力.三、具有创新精神和品质的中学化学教育,能促进科学的发展. 相似文献
4.
李春祥 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):53
数可以用来表达与交流,可以帮学生认识事物.数感在学生的数学学习过程中始终起到重要的作用,它影响着学生的各科学习,也为学生在今后的数学学习中奠定基础.所以,在教学中培养学生的数感十分重要. 相似文献
5.
在教学中,要消除学生的心理障碍,教师就要在民主的氛围中,维护学生的自尊心.在学生获得成功的基础上增强自信心,引导学生正确对待挫折,培养自强精神,健全学生的人格. 相似文献
6.
在化学的教学中教师如果只是注重传授化学的基本知识和基本技能,这是不全面的.在化学的教学中除了化学的基本知识和基本技能,更要注重对学生进行科学的训练和培养学生科学学习的精神.在教学过程中,应以素质教育为指导,转变教师在教学过程中的角色,突出学生的主体地位,多角度培养学生的创造能力、创新精神,使学生在学习过程中有创新的意识、敢于去创新.能够激发学生不同的思维方式,乐于创新.下面就教学中如何培养学生的创新能力谈一些自己的体会. 相似文献
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非智力因素不仅在学生智力活动中具有促进作用和调节效能,而且对学生兴趣的培养、人格的形成、身心的健康具有潜移默化的促进作用.在教学中,培养学生兴趣,激发学生的积极性,激发学生探究欲望.在学习过程中,从简单问题入手,在实践中尝试成功,培养学生的学习意志力.加强实践操作训练,培养学生的动手操作能力.队困难学生开展学法指导,培养良好的学习习惯. 相似文献
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素质教育强调让学生的个性得到健康的发展,而学生作文又是反映其个性的一个窗口.在学生作文中,常常有胡编乱造、抄袭拼凑,作文苍白,没有活力,这些现象反映了学生作文中缺少鲜明的个性.因此,在作文教学中培养学生的个性,对提高学生作文能力至关重要,而学生个性的培养关键还在教师.我想从三个方面来谈谈. 相似文献
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正现在的教学注重以学生为主体,让学生在课堂的英语活动中自主的学习和思考.如何让学生在英语活动中有效的思考,达到教学目的是非常重要的.前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中说到:为了使学生从思考中获取知识,教师必须对学生的知识有充分的了解.所以首先要让学生的思考有效,老师要了解学生.其次,老师要充分调动学生的兴趣,他们 相似文献
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新课程背景下,化学教学要培养学生发现知识,探索知识的能力,不能把学生当作接受知识的容器.在高中化学新课程的教学中,教师要大力倡导学生自主学习,发挥他们探索知识的能力.学生具备了自主学生能力后,才能具有终身发展的能力.而学生在学习过程中,具备发现问题的能力,是各种自主学习的基础.因此,在化学教学中,引导学生积极的发现问题、提出问题,是培养学生自主学习能力的关键.本文就在高中化学教学中如何有效地培养学生发现问题、提出问题的能力进行了阐述,供大家参考. 相似文献
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新课标物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐.在物理课堂教学中创设充满快乐气氛.在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐. 相似文献
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阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养. 相似文献
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宗河 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):17-17
<正>1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行;2.在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责;3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生;4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊;5.体罚学生;6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生, 相似文献
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在数学教学中老师把数学概念化、公式化,使数学课堂枯燥无趣,调动不了学生的积极性.很多学生不会解答数学题,学生之所以不会解题是因为学生没有掌握解题的技巧,对学到的概念以及公式不能很好地应用.所以老师在平时数学教学中应该努力传授学生解题技巧,不断提高学生的数学解题能力,使学生可以充分利用学到的概念和公式熟练地解题,增加学生对数学解题的信心,不断培养学生的主观能动性和积极性.一、数学教学中存在的问题在数学教学中,学生只有充分利用了所学到的知识熟练地解题那就是学好了数学.但在实际教学过程中,学生往往不会 相似文献
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如何在语文教学中激活学生的创新思维,挖掘学生的创新潜能,培养学生的创新能力是教学科研中一个永恒的课题;学生创新思维的激活和创新潜能的挖掘是促进学生可持续发展的保证.因此,教师在初中语文教学中应指导学生在自主学习中激活创新思维;引导学生在积累借鉴的基础上构建创新能力;诱导学生在发散思维中开拓创新思维,在质疑中挖掘创新潜能. 相似文献
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静听和辨听是音乐教学中必不可少的环节.在音乐教学中教会学生学会静听和辨听,可以提高他们欣赏音乐的水平.使学生体验到在音乐中蕴含着哲理和丰富情感,可以净化学生的心灵.提高学生的音乐审美能力,促进学生的创造性思维,形成良好的人文素养. 相似文献
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正新课程标准提出,在教学中要进一步提升学生的主体地位,使学生成为学习的主人,提高其自主学习的能力,在探究的过程中创新思维.在初中数学的课堂教学中,教师应该以学生为教学的中心,根据学生的个体差异确定教学目标,促进学生在自主中求知,在探究发展中培养获取数学知识的能力.一、创设问题情境,鼓励自主思考学生的学习过程,就是解决问题的过程.在初中数学学习的过程中,教师利用问题情境,培养学生独立思考的能力,让学 相似文献
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胡永华 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
中学历史教学必须重视对学生能力的培养.能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来,并在应用中得到发展的.教师在历史教学中,只有激发学生的学习兴趣,启动学生的思维机器,培养学生的能力,才能提高历史教学的质量. 相似文献
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课堂是教学工作的中心,是实施素质教育的主阵地,对学生全面素质的培养,主要在课堂中进行.
一、发展学生素质,体现培养目标
素质教育丰富的内涵,应当在课堂中予以体现.作为基础教育的小学课堂教学,应重视教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新.
1.让学生学会做人.作为数学教师在向学生传授知识的同时,必须根据小学数学学科的特点,对学生进行思想品德教育,让学生学会做人.
2.让学生学会学习.小学阶段是打基础的阶段,重点在于培养学生形成综合、全面的素质.在数学课堂教学中,应当重视教育学生学会学习,不善于学习,就难于做人、难于生活、难于创新.教师既要使学生"学会",又要使学生"会学". 相似文献
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杨再隋老师说过：＆quot;语文课堂要留有弹性.所谓留有弹性,即在教学过程中根据学生的学习态势,能伸缩自如,进退有节,开合有度＆quot;.语文课程标准也强调,在教学过程中要关注学生,把学生当作课堂的主人.这就要求教师在组织教学活动的过程中,要做到心中有学生,要紧扣学生学习的疑、难、困、惑点,突出学生的主体地位,切实做到以学生的发展为本.这样开展阅读教学活动,学生更容易轻松地投入其中.学生在课堂上轻松地品、自由地说,他们的个性化感悟产生碰撞、擦出火花,常常会出现意想不到的精彩,学生的语文素养也将在个性飞扬的教学活动过程中得到提高. 相似文献