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化学知识,特别是初中化学知识比较零散,学习时需要记忆的很多,所以记忆对化学学习很重要。很多学生化学学得不好,主要是不注意化学学习中的记忆。本文谈谈记忆在化学学习中的重要作用和怎样指导学生记忆。 相似文献
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许永春 《新课程导学(上)》2013,(6):78
前言众所周知,记忆是人类日常生活中不可缺少的一种行为模式,人类不论做什么都离不开记忆。比如乘法口诀容易记忆且琅琅上口。但从记忆方式上来讲,容易出现机械式记忆、死记硬背,往往忽视掉记忆的意义。当代数学教育强调的是学生的学习方式优化,数学学习中又特别提出针对学习、自主探究、动手实践以及和各种交流等探究式学习模式,这些学习方式都是建立在理解性记忆基础之上的。 相似文献
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张家敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8):86-86
乘法口诀朗朗上口,容易记忆。而从记忆的方式来说,可能是机械记忆,也可能是有意义记忆。现在的数学教学强调学生学习方式的改善,特别提倡学生在数学学习中的动手实践、自主探索、合作交流等实践性、探究性的学习方式,但是记忆仍然是小学生学习所必需的方式。 相似文献
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孙福万 《中国远程教育(综合版)》2005,(12):74
记忆以储存信息为特征,是学习的基础和前提;理解以编译信息、解释信息为特征,是学习的核心和关键.记忆对人类的学习固然重要,但理解对人类的学习更加重要.我们知道,没有理解的记忆一般被称作"机械记忆",其效果是很不理想的,除了极少数"白痴天才",大多数人也很难真正做到"机械记忆".记忆必须引入理解,因为理解才是学习的本质,也是学习的出发点和归宿. 相似文献
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一种新的学习和记忆理论:联结主义论学习和记忆 总被引：11，自引：0，他引：11
贾林祥 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(6):10-12,17
在考察以往学习和记忆理论的基础上，论述和分析了联结主学习和记忆理论，其实质是对联结权重的适应性变化。联结主义论的学习典型的权重调整方法为相关学习和误差修正学习；联结主义论的学习体系为监督学习、强化学习和无监督学习三类，而联结主义论记忆的一个重要特征是联想记忆。 相似文献
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记忆是学习的一个重要组成部分,没有记忆也就无所谓学习,有了记忆,才能有知识的积累。 单纯的强化记忆是必要的,但很乏味,很费劲如能巧妙地在趣味中记忆,才有可能记牢固。 地理学科知识的记忆方法很多如何激发学生的学习兴趣让学生在轻松愉快中记忆地理知识是目前中学地理课堂教学重要一环。 相似文献
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杨艳 《中国科教创新导刊》2011,(26):146-146
词汇学习是英语学习的基础,直接影响英语学习者听、说、读、写、译能力的提高。本文根据记忆的心理学原理,提出运用全感官记忆策略提高感官记忆效率,运用归类记忆策略增大短时记忆容量,运用联系记忆策略激发词汇学习兴趣,运用复习记忆策略最终使词汇信息进入长时记忆,从而提高英语词汇学习的效率。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1991,(1)
学习与记忆是脑的重要机能之一。学习是指通过神经系统接受环境的变化而获得的行为习惯(或称经验)的过程;记忆则指行为习惯的贮存和再现过程。有些学者则把学习看作是有关学习事件的信息向脑中输入和在脑中加工的过程;而把记忆看做是信息的加工和处理过程。学习和记忆是两个不同而又相互联系的过程。学习改变着脑内神经元群的活动,而这些活动的现现又表现为记忆,但记忆过程持续时间要长一些,也包括神经元的活动,引起神经组织中的化学和结构的一系列变化。所以,一般研究学习和记忆总把重点放在记忆机制上。 相似文献
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记忆是有规律可循的,在英语教学中,教师应遵循记忆规律,促进学生主动学习,引导学生入门,注重培养他们独立学习词汇的能力;增强理解记忆,减少机械记忆;多种感官参与学习,提高记忆效果. 相似文献
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记忆是知识的仓库，也是获取知识的必要途径，但记忆又是历史学习的拦路虎，许多同学就是因为记忆问题而失去对历史学习的兴趣和信心，所以，如何培养自己的记忆能力，提高记忆效果，就成为历史学习中一个非常重要的问题。 相似文献
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良好的记忆力是学好英语的基础.教师要充分利用课堂时间,指导学生采取多元化的记忆方法:多种感官协调记忆、瞬间记忆、联想记忆、回忆记忆以及根据遗忘规律加强记忆等等,调动学生的学习积极性,让他们掌握科学的记忆方法,从而提高英语学习效率和学习质量. 相似文献
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在母语非英语的学习环境里,英语学习与记忆有着非常密切的关系,所有的英语学习都包含着记忆——从语音、语法到词汇,从听说到读写。没有记忆,就没有英语学习;没有记忆,就不能丰富英语知识和把知识转化为技能。学习者在学习中,不断记忆,但也不断地遗忘。遗忘,是英语学习者普遍遇到的难题。复习是防止与克服遗忘、增强记忆的有效方法。如能运用科学的方法指导英语复习,则会得到事半功倍的效果。本文介绍记忆和遗忘规律,结合实践,说明了英语教师运用记忆和遗忘规律指导学生英语复习,对增强学生记忆知识的能力,提高英语学习质量和教学质量,无疑是有益的。 相似文献
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曾平英 《广西教育学院学报》2000,(2):175-176
记忆是学生数学的基础，提高学生记忆能力是提高教学质量的关键环节，教师应该关注学生学习数学知识的记忆，指导学生掌握记忆和一般规律，以提高学习效率。 相似文献
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内隐记忆和内隐学习研究对外语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
记忆和学习是密不可分的,学习的过程就是记忆的过程。没有记忆就没有经验的积累,学生就不能获得知识和技能。而在外语学习中,记忆起着尤其重要的作用。心理学中对记忆的研究从实践角度来讲,为人们的学习提供了主要的指导和帮助。本文就近十几年来对内隐记忆、内隐学习的研究成果谈一下对外语教学的启示。 一、内隐记忆与内隐学习简介 关于记忆的研究基本上是沿着两条路线展开的：一是外显记忆,二是内隐记忆。自艾宾浩斯以来,传统的关于记忆的研究大多是对外显的、意识到的过去经验的编码、储存和提取等信息加工过程的研究。内隐记忆则… 相似文献
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王晓东 《牡丹江教育学院学报》2008,(4)
学习和掌握知识离不开记忆,学习数学同样离不开记忆。顺口溜记忆法是最容易记忆的方法,即把需要记忆的数学材料依据其主要特征编成一些顺口溜,以便于记忆。 相似文献
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学习是一个理解、掌握、积累、运用知识的过程,也是一个发现问题、解决问题的过程。学习化学需要记忆．如何增强学生的记忆效果．是每位化学教师必须思考的问题。教师要教给学生行之有效的记忆方法．如简化记忆、编顺口溜记忆、关键词记忆、总结记忆、对比记忆、原始记忆等。 相似文献