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观察和实验在中学物理中占有极其重要的地位,它不仅为形成物理概念、得出物理规律提供事实根据,同时也是培养和发展学生观察能力、实验能力和思维能力的重要环节。一、观察和实验是最重要的直观教学物理学中有些概念是很抽象的,学生难以理解,运用适当的实验、观察,对突破思维的难点有特殊的作用。加速度概念的教学就是一例。物体运动的瞬时速度已是比较抽象的了,而加速度是建立在瞬时速度基础上的,因此接受加速度的概念就更难了。为了帮助学生建立加速度的概念,可利用两个倾斜度不同的斜面,使小球从静止开始滚下,让学生观察小球通过路标处的… 相似文献
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在光滑水平面上，用一根劲度系数为k的轻弹簧一端连接一个小球，另一端固定。如图1所示，小球在O点静止时，弹簧没有形变，对小球的弹力为O，O点为平衡位置，将小球拉开一段距离至A点后释放，小球将在O点附近来回运动。在运动过程中，在O点两侧与O点距离相等为x的位置，受弹力大小相等均为F=kx，，且都指向O点，其受力情况相对于平衡位置O点是对称的。因此，小球在运动过程中， 相似文献
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1 在光滑斜面上运动的小车中弹簧振子的周期
题目1 如图1所示,在倾角为庐的固定光滑斜面上有一从静止开始下滑的小车,车厢底部有一理想弹簧振子,即不考虑弹簧的质量和小球与车厢底部的摩擦,已知小车的质量为M,小球的质量为m,弹簧的劲度系数为k,求弹簧振子的周期． 相似文献
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刘刚林 《中国科教创新导刊》2010,(21):33-33
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。它是建立在科学的物理实验基础上的一门学科。物理概念的建立以及物理学的原理、定理发现都是在总结大量物理实验事实基础上概括抽象出来的。在中学物理概念教学中,运用物理实验去引导学生洞察实验现象是突破物理概念教学难点的有效方法之一。 相似文献
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幻灯模象可借助幻灯的光、声、形、色等特点,为学生准确地提供几何形体模象(图形),利于学生分析、比较,抽象概括几何图形的本质特征,理解掌握几何概念,发展空间想象和概括的思维能力。一、运用幻灯模象有利于从运动中揭示概念小学几何知识研究的对象是静止的几何图形。但静止中常常孕育着动的因素,把静止的图形看着是运动的瞬时现象,才能深化学生的知觉表象,正确掌握图形的本质特征,抽象概括几何概念。如教 相似文献
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2003年高考物理试题第20题,是以弹簧振子为纽带,以碰撞时交换速度为特征的压轴题。题目(1)如图1,在光滑水平长直轨道上,放着一个静止的弹簧振子,它由一轻弹簧两端各联结一个小球构成,两小球质量相等,现突然给小球一个向右的速度v0,求弹簧第一次恢复到自然长度时,每个小球的速度。(2)如图2,将N个这样的振子放在轨道上。最左边的振子1被压缩至弹簧为某一个长后 相似文献
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原题:(1)如图1,在光滑水平长直轨道上,放着一个静止的弹簧振子,它由一轻弹簧两端各联结一个小球构成,两小球的质量相等.现突然给左端小球一个向右的速度u0,求弹簧第一次恢复到自然长度时,每个 相似文献
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张聪颖 《中学生数理化(高中版)》2005,(13)
简谐运动是最简单最基本的机械振动形式,它的最大特点是对称性.即在平衡位置两侧的对称位置上,振子的受力情况及运动时间是对称的,利用这一点,我们会很巧妙地解决诸如以下问题. 例1如图1,一根轻弹簧竖直固定在水平面上,在其正上方静止释放一质量为m的小球,小球砸到弹簧后继续向下运动(弹簧一直处在弹性限度内),则小球落至最低点时加速度a ( ). 相似文献
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如图 1所示 ,一根轻弹簧两端各连接着一个小球图 1(或滑块 ) ,这样的装置叫做弹簧双振子 .下面就经常遇到的几个有关弹簧双振子的实例来谈谈弹簧双振子问题的求解 .一、质心静止的情况例 1 有两个相同的系统 ,每个系统由两个质量均为 m的相同物体组成 ,两物体间用劲度系数为 k的轻弹簧相连 .两系统以大小相同的恒定速度 v相向运动 ,运动过程中两个弹簧均处于自然长度 L0 .某时刻两系统互相靠近的两物体间的距离为 L (L >L0 ) ,如图2所示 .问 :经过多长时间后 ,这两物体间的距离又等于 L ?设碰撞是完全弹性碰撞 ,而且是瞬间完成的 ;物体发… 相似文献
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李庆国 《数理天地(高中版)》2013,(11):42-42,44
例1如图1所示,一质量为m的小球套在光滑竖直杆上,轻质弹簧一端固定于O点,另一端与该小球相连．现将小球从A点由静止释放,小球沿竖直杆运动到B点,已知OA长度小于OB长度,弹簧处于OA、OB两位置时弹力大小相等．在小球由A到B的过程中（ ） 相似文献
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一选择题
1.在沿竖直方向运动的升降机内,一轻弹簧下挂一小球,升降机静止时,弹簧伸长了△l.若升降机运动时,弹簧伸长了4-5△l,则升降机可能的运动情况是
A.加速上升.
B.加速下降.
C.升降机的加速度大小是4-5g.
D.升降机必定向下运动. 相似文献
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“运动是绝对的,静止是相对的”这一命题违背了辩证法的基本精神,也不合于逻辑和事实。一般的、抽象的运动和一般的抽象的静止都是绝对的,个别的、具体的运动和个别的、具体的静止都是相对的,运动和静止都是绝对和相对的统一。 相似文献
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在光滑水平面上,用一根劲度系数为k的轻弹簧一端连接一个小球,另一端固定。如图1所示,小球在O点静止时,弹簧没有形变,对小球的弹力为0,O点为平衡位置,将小球拉开一段距离至A点后释放,小球将在O点附近来回运动。在运动过程中,在O点两侧与O点距离相等为x的位置,受弹力大小相等均为F=kx,,且都指向O点,其受力情况相对于平衡位置O点是对称的。因此,小球在运动过程中,在O点两侧对称的位置也一定有相等大小的速度和加速度,OB和OA的数值也相等,我们把这种运动叫简谐运动。 相似文献
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高中物理课本在定义“弹簧振子”这个概念时明确指出它必须满足两个条件：第一，小球滑动时的摩擦力很小，可以忽略。第二，弹簧的质量比小球小得多，也可以忽略。 相似文献
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17题：如图14所示,在同一竖直平面上,质量为2m的小球A静止在光滑斜面的底部,斜面高度为H=2L．小球受到弹簧的弹性力作用后,沿斜面向上运动．离开斜面后,达到最高点时与静止悬挂在此处的小球B发生弹性碰撞,碰撞后球B刚好能摆到与悬点O同一高度,球A沿水平方向抛射落在水平面C上的P点,O点的投影O’与P的距离为L／2．已知球B质量为m,悬绳长L,视两球为质点,重力加速度为g,不计空气阻力,求： 相似文献
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朱欣 《数理天地(高中版)》2003,(5)
例1 如图1,小球A和B以轻弹簧相连放在光滑绝缘的水平面上,弹簧两端与小球连接处绝缘.现让A、B带上等量同种电荷后,弹簧伸长,系统静止在水平面上时,弹簧伸长量为x.若使两球带电量减半,系统静止时弹簧的伸长量为x2,则( ) 相似文献
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在光滑水平面上,小球m1以速度v1与静止小球m2发生弹性碰撞后,由动量守恒和机械能守恒可得m1和m2的速度分别为 v1'=(m1-m2)/(m1 m2)v1,v2'=2m1/(m1 m2)v1. (1)当m1=m2时,v1'=0,v2'=v1,即二者交换速度; (2)当m1>m2时,v1'>0,v2'>v1,即二者都沿v1方向运动; (3)当m1mQ,则( ) 相似文献