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在一堂体育课中，准备部分同开始部分、基本部分和结束部分构成了体育课的全部过程。其目的就是使学生在生理和心理上做好运动准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快由安静状态进入运动状态。准备活动质量的优劣关系到整堂体育课教学目标的实现。优质的准备活动对整堂体育课教学起到积极的推进作用，主要表现在：1．预热作用。[第一段] 相似文献
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王晓宇 《中国科教创新导刊》2008,(27)
目前体育课准备部分的教学显现出的弊端已渐为人知,本文结合高校体育教学实际,探讨当前高校体育课准备部分的教学的现存弊端及改革对策,为加快高校体育课准备部分的教学改革提供有益的参考。 相似文献
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本文论述体育课准备部分教学的重要性与教学特点,从不同角度探讨提高体育课准备部分的教学手段与教学效果,从而使课堂教学有一个良好的开端,为改善基本部分的体育教学打下基础,进一步提高体育课的教学质量。 相似文献
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正1.加强课堂组织教师要根据体育课的特点组织教学,培养学生良好习惯,抓好常规管理,特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等,教师要严格要求,反复训练,使学生主动参与课堂,保证课堂教学顺利进行。根据体育课的进程调整教学,激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中,教师要改进教学方法,采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主,如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分除教师精讲、语言生动外,还要给学生充足 相似文献
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传统的沿袭了几十年的体育课准备部分教学过程,虽然具有比较稳固的特点,并在促进体育课的规范化等方面起到了十分积极的作用。在进行教学改革的今天我们有必要深刻地认识和研究这些特点,才能使相应的教学过程有所突破,并得到充实和发展。本文通过目前体育课准备部分教学中所存在的问题,从多方面阐述准备部分教学的练习方法,试图从科学的角度揭示准备部分教学在整个体育教学过程中的意义和作用。 相似文献
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体育课的结构可以分为准备部分、基本部分和结束部分,准备部分中包含准备活动。一节好的体育课,关键要有一个良好的导入方式,准备活动虽不是每堂课的主要部分,但却是上好体育课的前提和保证,这将直接影响课堂的质量和效果。 相似文献
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正一、体育课的准备活动,是中学体育课堂教学的重要组成部分长期以来,体育课的准备活动没有得到人们的足够重视,我们在体育教学中往往关注的是课的基本部分,而忽略体育课中的准备活动时段的健身功能的发挥,对体育课准备活动内容开发上缺乏创新点,慢跑-定位徒手操成为当前中学体育课的不变定律,学校体育课的准备活动组织形式与练 相似文献
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在一堂体育课中,准备活动虽然不是主要部分,但它直接关系到一堂课的质量和效果。因此体育老师必须高度重视体育课的准备活动,注意培养学生养成在激烈运动前做准备活动的良好习惯。从教学的角度来说,准备活动可以激发学生努力学习体育知识,熟练掌握体育技能的愿望。准备活动的鲜明节奏,优美动作,教师的讲解示范和学生自身肌肉活动的体验,都能引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和自觉性。 相似文献
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体育课程根据结构划分为准备、基本、结束三大部分,大多数体育教师在组织教学时是遵循这一规律的．俗话说：“良好的开端是成功的一半”,准备活动在体育课堂中占有相当重要的地位,但大多数学生对其不够重视,准备活动不充分或不做准备活动,不但影响体育课的质量,导致教学目的、教学任务难以完成,更重要的是有损学生身心健康．根据笔者多年来的调查了解和实践所掌握的情况来看,学生不重视体育课准备活动的原因大致有两种：一是思想认识不够,认为做了准备活动, 相似文献
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准备活动是体育教学的重要环节。要重视并且充分发挥准备活动的作用。准备活动要与体育课教材内容相结合，要严格要求学生，力求具有实效性。准备活动要不断创新。 相似文献
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刘建强 《湖南科技学院学报》2005,26(6):271-271
准备操是体育课中必不可少的开始部分，加强准备操活动形式的设计和编排是体育教学方法改革的内容之一。适用的准备操活动，比单调的徒手体操具有明显的优势，分为徒手体操和器械操两部分。 相似文献
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体育课中准备活动是为体育教学课基本部分的学习做准备的,准备活动完成的好坏,将直接影响基本部分任务的完成。本文运用文献资料法、理论分析、案例、教学经验分析了目前中学体育课中准备活动所存在的问题,并针对这些问题进行研究,提出中学体育课准备活动的有效性方法 ,旨在完善体育教学、提高教学质量,并为同行们提供参考。 相似文献
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要提高体育课的教学效益,必须改革体育课的组织教学。组织教学要做到形式新颖、灵活多样,上课时不能死板地根据教学进度安排课的内容。对组织教学要进行周密的考虑,准备部分和基本部分不能明显脱节,如讲解和示范多了,课的运动量上不去,学生的特点(模仿能力,活动能力,求知欲)都得不到发挥,学生就会感到单调,枯燥乏味,失去了兴趣,不利于调动学生学习的积极性和主动性。所以备课时一定要多动脑筋,多下工夫,改革组织教学,把课上得有条不紊、生动活泼,调动学生上体育课的积极性和主动性。比如,准备活动时将以前单调的徒手操改为游戏性和专项性等充满趣味的准备活动。以调动学生学习的兴趣。学习单双杠时,针时学生不易完成的动作采 相似文献
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体育课教学过程是由开始部分，准备部分、基本部分，结束部分四个基本环节构成，它们相互联系．相辅相承。无论是什么样的课堂结构教学模式，都离不开准备部分，它是一堂课的引子和前奏。传统的沿袭了多年的准备部分教学过程具有比较稳固的特点．这些特点反映了一定阶段的教育思想，对具体过程中的教学内容、教学形式产生了较大的影响， 相似文献
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论有氧健美操在体育课准备活动中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
史瑞霞 《开封教育学院学报》2004,24(3):76-77
传统体育课教学准备活动的内容陈旧、形式枯燥，已难以发挥其应有的作用。把有氧健美操作为体育课教学准备活动的一个重要内容，能够有效克服传统体育课教学准备活动的弊端，在教学实践中发挥特殊的作用。 相似文献
19.
程保华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1990,(1)
体育教学的结构,是根据人体生理机能活动能力的变化规律和教学过程的一般规律确定的,故把体育课分为准备部分、基本部分、结束部分三个阶段。人体从相对安静状态进入体育运动的竞技状态,运动能力和各器管系统动能有一个逐步提高的过程,机体这种运动能力和生理功能逐步提高的过程,这一过程是要准备部分去完成。准备部分是 相似文献
20.
刘卫峰 《濮阳职业技术学院学报》1994,(1)
“好的开头是成功的一半”,要想完美地上好一节体育课,处理好准备部分是前提。准备部分组织的成败,将直接影响到课的教学质量”。本文旨在通过分析准备部分,阐明其重要性,使同行们在实际工作中认真对待体育课的准备部分。 相似文献