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一、文言文命题特点
中考文言文阅读命题大多采用课内与课外相结合的方式。课内考查比重略大于课外,重在考查考生的文言文基本知识的积累以及独立阅读浅显文言语段的能力。试题的考查点一般集中在三个方面：重点词语的理解、重点语句的理解和基本内容的理解与分析。 相似文献
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文言文阅读考查范围以教材篇目为主，重点考查学生对词句和文章内容的理解．加强对文言文记诵积累的考查，而不是考查对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。命题更加注重实用性、实践性、探究性、开放型、时代性、教育性和综合性，这是课内选材命题模式求变、求新的结果。[第一段] 相似文献
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文言文阅读是高考必考内容之一。我们只有对文言文高考命题特点及趋向加以研究 ,了然于心 ,才能做到迎考复习有的放矢 ,取得事半功倍的效果。下面笔者就此谈谈管窥之见。一、文言文高考命题特点人们认识某一事物的关键是抓住它的特点 ,对于高考文言文命题也是一样。文言文高考命题有那些特点呢 ?首先 ,我们从纵向发展上看。《考试说明》是高考命题的依据。纵观近几年的《考试说明》 ,就可发现以稳为主、稳中有变是高考文言文命题的最大特点。近几年《考试说明》始终把浅易文言文阅读能力作为考查的方向 ,而又以考查文言文的理解、分析能力为… 相似文献
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高英 《山西教育(综合版)》2006,(2)
文言文阅读是中学语文教学的重要内容之一,也是中考必考的重要内容。研究中考文言文命题趋势与特点,把握文言文命题的方向,便于考生制订复习对策,提高复习效率,进而在中考中取得理想的成绩。【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。评价考生阅读浅易文言文,重点考查记诵积累的过程和能否凭借注释、工具书理解文言文大意,而不考查对语法、句法等知识的掌握程度。从以上说明可以看出,阅读文言文以“浅易”为主,考查重在“理解大意”,而对文言语法、句法不做要求。【考查目标】1.顺畅朗读,断句停顿。2.… 相似文献
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刘林和 《中学语文园地(初中版)》2003,(7)
课外文言文阅读题的解答,在当前的中考命题改革中,受到各地命题专家的青睐。它立足教材内容,密切联系学生现实,考查学生初步理解浅易文言文的能力和整体把握、感知教材的能力,既源于教材又高于教材,因而是考查学生应用所学知识阅读浅易文言文能力的好题目。要解答好这类题目, 相似文献
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陈年年 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
整理近几年北京市以及全国各地的中考试题,文言文考查(默写和阅读)部分所占比重一般在10-15分,比重较高。又因为考试内容都是已学过的文章,相对来说得分率较高,因而文言文是语文复习的一个重点。下面从中考文言文命题特点出发,来谈谈我的应试对策和对文言文复习的一点看法。一、命题特点1.命题意图:着重考查学生对文言知识的掌握情况(包括通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式等),运用文言知识的迁移能力,对文意的理解、分析、概括表达能力,同时,所选文言文一般都注重思想性,不可避免地含有弘扬中华民族传统美德,让学生受到思… 相似文献
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一、命题导向文言文翻译,是对考生综合能力的考查。考查的形式有两种:一是翻译文言文阅读材料中画线的句子,二是翻译单独给出的段落中的画线句子。重要实词虚词、特殊句式、句意理解是 相似文献
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文言文阅读历年来就是考试命题的重点。从各地的语文试卷看,随着考试对文言文选材的丰富和内容的多样化,考查点也逐渐由过去的对实词、虚词和文意的理解扩展到了现在的对句式、古今异义、词类活用、通假、文言修辞等知识点的全方位多角度的考查。这就要求我们在平常的学习中对文言文翻译重视起来。我们知道翻译文言文的基本原则是信、达、雅,在 相似文献
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杨加健 《成都教育学院学报》2004,18(1):47-49
一、高考文言文命题 高考命题历来是"稳中有变".在高考语文试题中,文言文知识的考查一直占有较大的比例.2003年高考又是使用"新大纲"、"新教材"(2000年版)后的第一届毕业生参加的高考,考虑到高考对教学的检测性,高考命题无疑会在"稳中求变",文言文部分的命题当然也不会例外. 相似文献
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刘腾辉 《中华活页文选(高中版)》2014,(9):79-84
2014年高考文言文阅读试题,基本上延续了2013年的命题思路和形式。从题型上看,既考查学生对文言字词的理解和掌握、文言文朗读的停顿、文言语句的翻译等方面的能力,又考查学生筛选文中信息、归纳内容要点及概括中心的能力。 相似文献
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2005年高考试题计16套,除全国卷3套外,另有13个省市(较去年增加山东、江西)自主命题。纵观16套试卷的文言文阅读试题,重点考查对文言文段的理解、分析、综合能力,既有平稳的继承,又有一定的创新,体现了“与时俱进”的精神。本文拟从文言文试题特点,推测文言文考查走向,探讨文言文复习策略。 相似文献
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文言文是高考考查的重点,也是学生普遍认为的难点。本文从高考命题角度和学生答题现状出发,对信息筛选、概括分析等文言文内容理解题进行技巧性破解,希望对考生应考有所帮助。 相似文献
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纪涛 《中学语文(读写新空间)》2022,(7):79-81+94
为了使文言文命题更加有效地体现“立德树人、服务选材、引导教学”的考查功能,落实对“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查,更好地承担传承文化与选拔人才的双重任务,需要基于《中国高考评价体系》,从语料选择和题目设计两个方面进行文言文命题的创新,使这一成熟稳定的传统题型更好地对接《中国高考评价体系》的要求。 相似文献
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文言文是语文学习永远的经典,文言文阅读是中考语文中必不可少的大餐。在新课标实施的背景下,2010年文言文阅读命题趋势成了备战中考的广大师生迫切想了解的问题。一、命题范围(一)从命题材料的选取看文言文考查的阅读材料一般有两个来源:一是从课内学习过的名家名篇中节选;二是从课外那些 相似文献
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近年来,江苏高考文言文阅读考查本着＂言＂＂文＂并举和有利于引导中学文言文教学的原则,选文逐步走出了史传作品的藩篱,开始另辟蹊径,扩大选文范围,同时,考查重点、命题方式也发生一定的变化,在坚持以往做法的基础上,不断探索创新。 相似文献
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殷卫中 《阅读与作文(高中版)》2012,(Z1):20-21
纵览历年高考语文试题,不难发现文言文的阅读是每年高考语文试题必不可少的考查样式。人物传记类文言文由于其较强的故事性、启人深思的思想性、教人学习的良好品质等原因,而成为高考命题人关注的焦点。2011全国高考语文试卷共有19套,其中有10套试题考查的是人物传记,尤以全国卷为代表,新课标卷考查的是《宋史·何灌传》,大纲卷考查的是《明史·熊鼎传》。总体看,考查形式较为固定,命题主要分为主观命题(文言语段翻译)和客观命题(文言实虚词考查,鉴赏作品的形象、语言、技巧,文本内容的归纳、概括、分析,评价作品的思想及观点态度等)两种形式。但是,由于考生在复习中存在很多备考误区,对人物传记复习未能认真探究规律,往往割裂语境,导致耗时多,收效微的现象出现。为此,探究传记文本规律、关注传记文本语境就显得尤为重要。人物传记类文言文复习存在的误区: 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2007,(5)
【命题动态】针对文言文学习,《语文课程标准》提出了如下要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”“考查学生记诵积累的过程,考查他们能否借注释和工具书理解诗文大意。” 相似文献