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温家宝同志在最近召开的全国职业教育工作会议上说“职业教育应该是面向人人的教育”“,职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”。认真探讨新时期职业教育鲜明深刻的人民性,不仅有利于加深对职业教育理论的认识,而且有利于增强大力发展职业教育的自信心、自觉性和历史使命 相似文献
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职业教育职业性、社会性、人民性解读 总被引：4，自引：0，他引：4
职业教育具有两个需求主体，一是经济社会的需求；二是公众的个人需求。职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性特征，表现为职业教育要培养经济社会发展需要的专门职业人才，职业教育与社会发展相互依存，职业教育是实现弱势群体生存与发展、体现社会公平的有效手段。 相似文献
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职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础,承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务,具有鲜明的职业性、社会性和人民性,是面向人人的教育。职业教育在推进我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设中有着不可替代的作用。 相似文献
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国务院总理温家宝最近指出:“职业教育具有鲜明的职业性,社会性和人民性,是面向人人的教育。“总理的指示,为我们发展职业教育指明了方向,开拓了思路。职业教育与农村的社会发展与经济建设最密切,最直接,是为农村社会经济建设服务的主渠道。如何发挥职业教 相似文献
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关于职业教育人民性政策实践方向的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
人民性是职业教育的核心价值取向，也是黄炎培职业教育理论与实践的基本立场，其意涵集中体现在平民教育、职业素质教育、生计教育、个性化教育等方面。从政策实践的角度，职业教育的人民性可体现在建立职业教育与劳动力市场的有效响应机制、大力发展农村职业教育、建立职业教育贫困家庭学生助学制度、鼓励多种形式办学、满足群众多样化需求等方面。 相似文献
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职业教育课程改革应以有利于每一位学生在学习中能享受到成功的教育,有利于每一位教师在发展中能取得长足的进步,有利于每一所学校在改革中能形成鲜明的特色,有利于满足构建终身教育的职业教育体系的需要为最终价值取向和目标。 相似文献
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职业教育课程改革是由多元价值主体共同参与的教育改革活动,课程改革最终要解决的是学生的就业与成长、教师的理念与技术、学校的建设与发展、社会的变革与需求等诸多方面的问题,其价值取向比普通教育更为复杂。职业教育课程改革应以有利于每个学生在学习中享受到成功的教育,有利于每位教师在发展中取得长足的进步,有利于每所学校在改革中形成鲜明的特色,有利于构建满足终身教育需要的职业教育体系为最终价值取向和目标。 相似文献
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职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。必须以就业为导向,面向社会、面向市场办学。推行工学结合、产学互动、实境育人的人才培养模式,是新形势下加快职业教育发展的根本出路。 相似文献
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职业教育具有鲜明的职业性．社会性、人民性。必须以就业为导向,面向社会、面向市场办学。推行工学结合、产学互动．实景育人的人才培养模式,是新形势下加快职业教育发展的根本出路。 相似文献
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我国的职业教育有三大特性:社会性(职业教育的工具性价值)、人民性(职业教育的本体价值)和职业性(职业教育的手段性价值).服务社会、面向人人、享用职业则是其相应的价值观.职业教育通过促进公平、发展经济、创建和谐社会来服务于社会;职业教育面向人人,实现了从关注民生、拓展生涯到自我实现的跳跃;职业教育通过尊重劳动、凸显能力、就业导向来体现享用职业的功能,最终实现社会职业与个体志趣的最佳结合,促使个体自觉地从对生存境况的谋虑走向对完美生活的追求. 相似文献
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职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段。从职业教育和民主的关系角度看,杜威的职业教育思想具有四个特征:民主作为职业教育的基本原则、综合高中作为实施职业教育的主要机构、工作作为职业教育的内容、合作性探究作为职业教育的方法。杜威的职业教育思想当代意义在于:有利于深入理解职业教育与民主的关系、有利于推进普通教育与职业教育的整合、有利于培养具有创新能力和民主精神的劳动者。 相似文献
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中澳职业教育人才培养模式的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
栗亚冬 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):42-43
澳大利亚职业技术教育体系较完整,在各个环节的建设上取得了成熟的经验,形成了鲜明的特色,对我国职业教育的发展具有一定的启示和借鉴作用.从职教培训体系、质量保障、评估标准及人才培养模式几个大方面,对中澳职业技术教育进行比较和分析,有利于促进我国职业教育的改革与创新,满足社会经济可持续发展的需求. 相似文献
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2005年11月7日,温家宝总理在全国职业教育工作会议上讲话指出“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为：‘使无业者有业,使有业者乐业’。职业教育应该是面向人人的教育,是更多的人找到适合于自已的学习和发展的空间”。温总理这段话清楚地指出了职业教育的鲜明特点之一——社会性。 相似文献
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黄炎培职业教育思想源于职业教育自身发展需要和务实的精神．主要包括职业教育地位论、职业教育目的论和职业教育三要旨三个基本内涵。认为职业教育有助于解决中国最大最急需要解决的生计问题,有利于个人发展和社会稳定,有利于国家繁荣富强,并提出职业教育在整个教育体制中“一贯的、整体的、正统的”的地位等。这些论述对近代江西职业教育的发展产生了重要影响,并使江西成为当时职业教育发展较快的地区之一。 相似文献
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陈洁梅 《世界职业技术教育》2008,(1):16-20
澳大利亚十分重视职业教育的发展,并形成了一套具有鲜明特色的职业教育体系,特别是在职业教育的体系构建、教育教学内容和形式、管理体制、证书及认证制度、经营策略等方面,值得我国的职业技术教育加以学习和借鉴。 相似文献
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中国共产党成立百年以来,特别是改革开放后,我国职业教育呈现繁荣发展局面,建立了较为完善的现代职业教育体系.我国职业教育的深化发展具备内在的深刻机理:一方面,其描绘了现代性生成的历史脉络,呈现了党和国家在不同时期发展职业教育的政策衍变与实践革新过程;另一方面,我国现代职业教育体系的建立是党的职业教育思想体系的现实折射,其发展在理论上表现为不同时期党和国家的职业教育发展思路与思想成果.我国不同时期的职业教育改革发展与现代职业教育体系的建立始终秉持人民性、实践性、科学性、创新性特征,始终坚持社会主义办学方向,这一切都离不开中国共产党对教育事业的领导以及对职业教育发展的具体指导. 相似文献
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蔡燕华 《世界职业技术教育》2008,(5):8-11
本文介绍了瑞士职业教育在其组织形式、培养结构等方面所具有的鲜明特色,以期从改变观念、健全法制、完善职教体系、注重效率和质量等方面对我国职业教育的发展有所启示。 相似文献
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为了适应社会经济发展的需要,澳大利亚十分重视职业教育的发展,并形成了一套具有鲜明特色的职业教育体系,特别是在职业教育的体系构建、教育教学内容和形式、管理体制、证书及认证制度、经营策略等方面,值得我国的职业技术教育加以学习和借鉴. 相似文献
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对职业教育本质属性的研究属于职业教育基础理论研究的范畴,其中对职业教育的政策属性及二者之间关系的深入阐述反映出了职业教育本身所具有的、鲜明的时代特征,从这个意义上说,"职业教育"更接近政策范畴中的命题。同时,职业教育的政策属性在当代可以从其存在、核心价值及"专业知识"等方面加以体现。 相似文献
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职业教育在教育的对象、内容、目标等方面均有别于其他类型的教育。传道、授业、解惑已不能概括职业教育教师新的角色定位。在新时期,职业教育教师应树立"培训师"的角色意识,这样才能有利于形成"互动"式的教学环境,有利于适应职业教育发展需要,有利于职业教育课程体系创新。 相似文献