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赏识就是用欣赏的眼光看世界,是一种积极的思维方式和心态。没有赏识就没有教育,将赏识教育理论和语文教学实践相结合,一定会极大地促进语文教学水平的提高。 相似文献
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教学中提倡赏识教育,也要提倡适当批评教育,赏识和批评需要共存。没有赏识就没有教育,没有批评的教育是不完整的。赏识是对孩子心灵中对的一面的肯定,其作用是激励和张扬;批评是对错的一面的否定。其作用是遏制和纠正。作为教育的手段不能单一,必须因人而异,因材施教,采用最合适的度。 相似文献
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教学中提倡赏识教育,也要提倡适当批评教育,赏识和批评需要共存.没有赏识就没有教育,没有批评的教育是不完整的.赏识是对孩子心灵中对的一面的肯定,其作用是激励和张扬;批评是对错的一面的否定.其作用是遏制和纠正.作为教育的手段不能单一,必须因人而异,因材施教,采用最合适的度. 相似文献
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王霞 《小作家选刊(小学)》2011,(10):160-160
没有赏识就没有教育,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势。让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,它充分体现了以人为本,人本关怀的现代教育思想,基于这一思想,让赏识走进教学尤为重要。具体做法如以下几方面： 相似文献
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赏识教育就是通过激励和表扬的手段,肯定学生的优点和长处,鼓励他们不断追求成功。赏识学生是对学生人性的尊重,没有爱就没有赏识,没有赏识就没有教育。《放牛班的春天》通过马修老师和他学生的故事,向观众很好地诠释了赏识教育的基本原则,即:对学生的信任和理解、尊重和激励、宽容和提醒。 相似文献
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黄志平 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):71-71
<正>陶行知先生曾指出:"教育孩子的秘密在于相信孩子和解救孩子。相信孩子首先要赏识孩子,没有赏识就没有教育,赏识意味着成功,报怨就会导致失败。"那么,作为教师应如何赏识自己的学生呢? 相似文献
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"赏识教育"有助于学生的成长、成才,本文就如何进行赏识教育,赏识教育在教育教学中有哪些切实可行的操作进行深入分析,倡导教师赏识自己的学生,进行赏识教育。 相似文献
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“没有爱就没有教育”,同理,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座精神相融、心足交汇的桥梁,更是一盏在黑暗徘徊时遇到的明亮灯塔,班主任老师如果学会尊重和赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。 相似文献
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于国芬 《中小学教育与管理》2007,(8):23-23
科学证明，孩子经常受到赏识和很少受到赏识，其成功率前者比后者高5倍。陶行知就深刻指出，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而其前提是要学会赏识孩子，没有赏识就没有教育。 相似文献
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金卫东 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):20-20,19
“赏识教育”以充分认识每个孩子的巨大潜能为前提,以发挥“从成功走向成功”的心理效应为出发点,帮助孩子自己解放自己,从而走向成功。“赏识教育”提出的前提是每个人都有自己的长处和潜力,教育者发现孩子的优点,肯定他们,使他们认识到自己的闪光点,使他们有继续前进的动力,获得更大的进步。这是一种积极的教育方式,它和我国几千年来形成的教育方式是不同的。“赏识教育”认为,没有赏识就没有教育,应当像尊重上帝一样尊重孩子、相信孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。为此,我们应该积极推行“赏识教育”。小学语文课堂教学中的赏识教育,应该注意热切的激励性、真挚的情感性、精当的指导性、强烈的启迪性。 相似文献
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正有人说,赏识犹如生命的营养,赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。几年的班主任工作,使我们深深地认识到:没有赏识就没有教育。班主任如果没有学会赏识自己的学生,就不能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。 相似文献
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没有赏识,就没有教育。初中语文教师应该以"不抛弃,不放弃"每一位学生作为自己的教育格言,以"让每一点星光都闪烁"作为教学宗旨,培养每一位学生的自信心。 相似文献
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赏识教育已经成为当前小学教育的主要趋势,但很多时候不仅不能取得既定效果,反而会导致负面的效果。本文以小学生的写作为例,具体阐述了如何有效地在小学写作中实施赏识教学。每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。如何有效地激发小学生的潜力成为当前小学教学面临的主要难题。正是在这种条件下,赏识教学应时而生,该教学方法要求对每一个孩子都给予赏识,使每一个孩子都体会到老师的关怀和激励,使孩子的学习和身心同时得到发展。下面就以小学生的写作课为例,来进行讨论如何实施赏识教学。一、运用赏识教育引发学生的情感现在的小学生在写作中最大的问题就是没有真实感情,要么干干巴巴,要么就是一些富丽堂皇的语言。下 相似文献