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“TPR教学法”被称为“让语言动起来的教学法”，即把目标语言转化成具体的行为，教师通过创造真实语境调动学生的多重感官，力求在愉快的氛围中教授知识，让学生能够通过丰富的活动来学习语言。“做中学”是“TPR教学法”的基本原则，运用“TPR教学法”进行词汇教学，符合学生的心理和生理特征，使知识学习与实践操练在课堂上收到双赢的效果，对现阶段的英语教学具有重要的理论意义和应用价值。 相似文献
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试论在中国推广应用TPR教学法的可能性 总被引：1，自引：0，他引：1
解景媛 《黑龙江教育学院学报》1997,(4)
一、TPR教学法简介: TPR教学法即Total Physical Response的英文缩写形式,汉语可译为“全身心反映法”、“全部动作反映法”、“行体反映法”等等。 TPR教学法是美国著名心理学家JamesAsher潜心研究20年的成果。TPR教学法吸收了发展心理学、学习理论、人文教学法及语言教学过程等一些传统的理论,并强调“记 相似文献
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英语词汇教学很长一段时间里都是以机械操练为导向,强调对单词音、形、意的掌握,虽然学生能在大量的练习中学会词汇,但是他们的学习兴趣不高,实际运用单词的能力也较弱。“TPR”教学法把课堂上的目标语言转化成具体的行为动作,是一种能让语言动起来的创意教学法。教师通过创造真实语境调动学生的多重感官,在愉快的氛围中教授知识,学生能通过丰富的活动来学习语言。“做中学”是TPR教学法的基本原则,运用TPR教学法进行词汇教学,符合学生的心理和生理特征,使知识学习与实践操练在课堂上达到双赢的效果,对英语教学具有重要的理论意义和应用价值。 相似文献
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王京 《北京教育(高教版)》2014,(1):77-77
小学生最善于使用音乐进行表达。“当小学生唱歌时,他们完全放松,好像瞬间完全忘却了害羞。当他们活动肢体、用跳跃的嗓音表达自己的感受时,他们变成了歌词本身。即使反复重复他们也不会厌烦。”詹姆斯·亚瑟（1965）首次将古老的方法（要求学生用动作表示语言）称为“全身反应教学法（TPR）”。这种方法试图通过肢体行为来教授语言。TPR中语言和行为相结合不仅能使学习者即刻理解知识和技能,而且使他们感到轻松愉悦,与此同时,减少了学习者的压力并且激励了学习者。 相似文献
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TPR教学法（全身反应教学法）是建立在语言习得机制特别是第二语言习得基础之上的一种教学方法。本文在探讨TPR教学法基本原理的基础上．分析儿童语言学习的生理和心理特点,提出了在儿童教学中应用TPR教学法的几种模式。 相似文献
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罗绚绚 《全国优秀作文选(高中)》2022,(3):57-58
<正>TPR教学法,即全身肢体反应教学法,英文全称为Total Physical Response.教师通过自身的身体语言将教学中的单词、短语、句型及儿歌、游戏等表达出来,使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言,从而完全实施了母语教学法。TPR教学法直接反映母语教学,去除母语翻译过程,有助于学生进入所学语言的思维方式,同时减少了英语语言学习者的心理负担。学生在学习过程中遵循母语学习规律, 相似文献
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程灿 《中学生(作文版)》2009,(11):15-17
假如说,中考作文是一首歌,那么作文语言就是它的歌词,所选的写作素材就是它的乐谱,情节的推进、思路的展开就是它的旋律。如何使中考作文这一首歌“唱”得优美动听,高潮迭起,且和声阵阵,余音袅袅？现结合2009年全国中考佳作谈谈自己的一些看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16):4-5
TPR教学法(即全身反应教学法)是一种建立在语言与行动协调的基础上,整合幼儿的听觉、视觉和感官,创造愉快活跃的课堂氛围,让幼儿在没有负担的情况下,自然的习得语言能力,培养英语学习的兴趣。本文从TPR教学法的理论基础出发,探讨TPR教学法与学前双语师资培训有效结合的路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。 相似文献
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葛丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(15):61-61
TPR俗称全身反应法,它倡导将语言和行为动作相联系,充分调动大脑两半球同时参与学习,帮助学生感知、理解语言,帮助学生更好地学习语言。TPR这一生动活泼的教学形式,运用于小学英语课堂教学不仅能迅速抓住学生的注意力,激发学生英语学习的兴趣和积极性,让学生结合生活学英语,给他们创设一个快乐的英语学习氛围,让学生克服紧张害怕的心理,大胆开口说英语,大胆尝试学英语,同时TPR有助于调动学生的视觉、听觉等多元智能来完成语言学习,有利于提高英语课堂教学效果。笔者在教学实践中大胆尝试在教学各环节中巧妙穿插运用TPR辅助教学,为学生充分营造了一个快乐轻松的英语学习课堂。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):39-43
TPR教学法是一种目前国际上较流行的学习外语或第二语言的教学方法,它强调在语言和动作协调互动的基础上,通过表演、游戏、歌曲、故事等活动教授语言,以减小语言学习者在学习中的压力,让学习者轻松愉快地学习外语。在幼儿园英语教学中,TPR教学法具有较多运用动作,听力先行,整体教学,减小压力,宽容错误等符合幼儿发展特点,可在幼儿园英语教学中取得事半功倍的效果。 相似文献
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TPR教学法对于倾向于动觉型、听觉型和知觉型的学生来说,既能促使他们做到“眼到、口到、手到、心到”,又能提高小学英语教学的实效性和时效性。-为此,如何使TPR教学法更好地为农村小学英语教学服务,通过有形、优美、有声、有色的肢体语言,使教师在活动中教、学生在活动中学成为笔者研究的重要内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔(Dr.James J.Asher)提出通过口语实施最有效的伴随肢体运动的全身学习法理论。TPR是一种有效的教学方法,在自然情况下通过可理解性输入习得语言。这种方法不仅适用于儿童,也适用于成年人学习语言。同时对于教师的课堂教学起着非常重要的作用,可以使课堂更生动,让学生享受学习英语,为未来的良好开端,为英语学习打下坚实基础。 相似文献
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“唱”。唱英语歌曲不仅活跃课堂气氛，增添学习情趣，而且那种节奏感也使思维语言结合在一起，从而促进记忆。如“Lucy，Put Your Shoes On”这首歌，学生爱听爱唱，从而也就记住了“Puton，Gotoschool Go to bed，Go home”这些词组和“It‘s time to do some．thing”这个句型，教师可以利用学生所熟悉的曲调把重点句型、重点知识编成歌曲，便于学生记忆。 相似文献
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眼设计理念演《新课程标准》要求我们尽可能多地创造充足的语言“习得”机会,用TPR穴TotalPhysicalRe鄄sponse雪方法,通过听听做做、唱唱玩玩,让学生尽可能多地“习得”英语并坚持“兴趣第一”的原则,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。眼教学目标演1.能听懂、会说功能句:Howo 相似文献
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文章首先介绍了全身反应法(TPR)的内涵,总结了该教学法的优势,然后根据自己的教学实践,阐述了对TPR新的理解和认识——TPR适用于零基础的民考民学生,但在课堂教学中,老师要巧妙运用肢体语言,科学设计课堂指令,读懂学生,给学生创设轻松和谐的学习环境,帮助学生养成良好的学习习惯,为日后进一步的学习打好基础。 相似文献
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学习语言是语文教学的第一任务。而学习语言最重要的途径便是朗读。通过朗读,可以使硬生生的书面语内化为学生自己的语言,从而有效地提高学生理解、运用语言的能力,产生一种“立体化学习”的感觉。因而,朗读是语文“立体化学习”的一条有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在语言课堂教学中,教师与学生间的交流对于提高教学效果起着重要的作用。目前不少老师在日常的英语教学中仍然使用传统的"满堂灌"教学,课堂气氛沉闷,是以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式。这种教学从一开始就抹杀了学生对英语的学习兴趣,使他们产生厌烦心理,不愿意和英语打交道。学习英语这样的第二语言,就如同幼儿学习母语,在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语。全身反应法(Total Physical Response)TPR注重的是语言学习中的互动模式。学生生性好动,而"动"对于学生加深记忆、促进理解所学知识大有好处。适当、恰当地运用全身反应法(TPR)辅助教学,能充分调动学生学习英语的积极性和主动性。 相似文献
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严佳佳 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
受传统语法教学的影响,在初中生印象中,英语语法就是规则的背诵和练习,学习过程处于被动状态,毫无生气,学习效果不佳。TPR教学法在语法教学中具有语言输入的可理解性、教学过程的互动性、语言学习过程的人文性、语法教学的趣味性等特点。结合教学案例,分析TPR教学法在初中英语语法教学中的应用,为当前初中英语语法教学枯燥无味的困境提供解决思路。 相似文献