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1.
王西明 《咸阳师范学院学报》2004,19(6):64-65
基础教育的课程改革对成人师范高等教育课程结构和课程设置提出了严峻挑战。从物理专业角度，回顾了现行课程设置和课程内容的历程，提出了成人师范高等教育课程改革的思路和建议。 相似文献
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张宏伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
注重《合唱与指挥》课程文化的主体建构,对当前高等音乐师范专业适应基础教育改革发展需要,提高人才培养质量具有十分重要的意义。课程文化是学生和教师在不断学习和体验的基础上自主生成、共同建构与创造的动态过程。新课程条件下,《合唱与指挥》课程文化主体建构的价值取 相似文献
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高等特殊教育师范院校公共课程的问题分析与调整对策 总被引：2，自引：1，他引：2
高等特殊教育师范院校的培养目的是培养合格的特殊教育教师,以其师范性而存在,伴随着师范性的消失而消亡。高等特殊教育师范院校师范性不强,学生师范素质不高,是近年来困扰我国高等特殊教育师范院校教育的一大难题。因此,近年来关于高等特殊教育师范院校教育课程改革的呼声颇为强烈。本文立足高等特殊教育师范院校公共教育课程的现状,结合新的课程理论,有针对性地提出一些改革建议。 相似文献
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高师音乐专业教学区别于专业师范音乐院校的教学，必须突出它自身的特性一一师范性，即培养目标的师范性。课程结构的师范性，教学形式的师范性，教学考核的师范性，教材使用的师范性，只有这样，才能培养出合格的中小学音乐教师。 相似文献
6.
本文从理论层面的以情育德、操作层面的以练促训、见习与实践层面的以技长能、构建立体课程四方面,阐述了柳州师范高等专科学校教师教育专业班主任工作技能训练课程改革作出的有益探索。 相似文献
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本文从理论层面的以情育德、操作层面的以练促训、见习与实践层面的以技长能、构建立体课程四方面,阐述了柳州师范高等专科学校教师教育专业“班主任工作技能训练”课程改革作出的有益探索。 相似文献
8.
高师音乐教育专业的学生,不仅自身要具备高素质、高水准的音乐技能和扎实的音乐文化基础知识,还必须具备高素质、高水准的师范技能与执教技能。为此,高师音乐教育专业的课程设置应走出音乐院校的传统模式,开拓出符合师范人才培养目标的课程体系。 相似文献
9.
陈惠菊 《中国科教创新导刊》2008,(9):34-35
教育学是高等师专教育类课程的主要课程,是面向师范类各专业开设的公共课和必修课。本文以丽江师范高等专科学校近两年教育学课程建设为例,从教材建设、教学过程到评价制度以及整个教育类课程体系的建立探讨高等师专教育学课程的建设。 相似文献
10.
高师中学音乐教学法课程有关问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
梁佶中 《课程.教材.教法》2005,25(8)
高等师范院校的音乐教育专业,必须突出师范性特点,这是毋庸置疑的。中学音乐教学法的课程设置是这个专业突出师范性的一个瓶颈,在具体实施教学的过程中,仍然存在诸多问题,包括本课程的定位问题、课程设置问题、课任教师问题、教学模式问题等。 相似文献
11.
本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,探讨美术教育专业水彩画课程思政的实践策略：从传统美术的德育思想切入课程思政、借助载体化思政理论的抽象为艺术创作的具象、利用多样化的教学方式传递思政内容,同时针对课程思政实践进行深入思考,推进水彩画课程思政建设持续深化。 相似文献
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谭支华 《韩山师范学院学报》2004,25(2):93-98
美术学科中的师范专业，长期以来备受冷落。社会对美术师资需求的日益扩大，给高等美术师范专业带来了新的发展机遇和挑战。因此，高等院校美术师范专业有必要从课程建设和授课模式上进行行之有效的改革。 相似文献
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本文以高等师范学校音乐专业钢琴课程教学改革为切入点,分析当前高等师范学校音乐专业钢琴课程教学存在问题及原因,建议将“协同教学”理念贯穿高师音乐专业钢琴课程改革,提出通过学校协同开展前期调研,通过课程协同、教师协同、师生协同推动中期实施,通过院校协同落实后期保障等具体对策。 相似文献
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复调是学习多声部音乐分析与编创的基础课程,其重要性不仅体现在复调音乐中的对位技术,而且体现在复调思维的无限魅力．这是一门无论对作曲专业还是非作曲专业的音乐专业本科生来说都十分重要的课程。作者将对高校音乐师范专业复调课程的教学进行探讨,分析教学中存在的问题,并结合自身的教学经验提出可行的教学方法,以此提高复调课程的教学质量。 相似文献
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音乐表演专业是音乐院校和综合类大学艺术学院音乐专业的传统学科,虽然设立时间较长,但在课程定位与课程设置方面仍有很多局限性。依据中华人民共和国教育部高等教育司2012年《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,并结合高等音乐教育规律及东北石油大学近10年来实施本科培养的实际经验,研究音乐表演专业如何依据新目录标准进行课程设置,思考如何构建科学的课程设置模式。 相似文献
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乔执 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
阿坝州蕴藏着许多风格独特的藏、羌音乐艺术,为我们音乐师范专业构建特色课程提供了有利条件。本文通过分析第二器乐课程改革的意义,探索课程改革的途径,旨在第二器乐教学中彰显地方音乐特色,以此为阿坝州的音乐文化事业服务。 相似文献
18.
刘润泉 《韩山师范学院学报》1997,18(4):101-105
从高师音乐专业《歌曲作法》课程教学改革的实践，论述了该课程在指导思想，教学目的，培养目标，内容设置，教学方法等方面，如何突出师范性教育，全面提高高师音乐专业学生素质这个迫切性的问题，教学改革的实践对该课题的建设所起到的作用。 相似文献
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高等专业音乐院校研究生教育肩负着为国家培养高素质、高水平音乐专业人才的重任。随着社会经济的繁荣发展,我国对专业音乐人才的培养趋向多样化。各院校根据不同的培养目标,对课程建设都进行了思考。本文以天津音乐学院研究生课程建设为例,对学术型硕士研究生和音乐专业学位硕士研究生课程现状和存在的问题进行探讨。 相似文献
20.
邢朔 《黄河之声(科教创新)》2011,(3)
当前我国专业音乐院校与师范院校的培养目标不尽相同,但却使用了相同的课程设置,影响了人才培养目标的实现.针对这一问题,三年制大专的音乐教育课程设置应当对现在课程进行整合,通过丰富课程选择、加强实践内容,着重突出师范特点. 相似文献