共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《考试周刊》2019,(68):107-108
随着全球化的发展,国际社会的交流日益频繁,英语作为一门国际语言越来越受到全社会的重视,社会对英语人才的需求急剧增加。在这种环境下,以往的那种只偏重词汇和语法的英语教学越来越不能适应时代的要求,在教学中提高学生的英语口语表达能力和交际能力尤为重要,这是社会发展的需要,也是学生终生发展的需要。对应到目前高中英语教学中,如何在现有教材基础上,将口语教学融入到课堂教学的各个方面,加强口语教学的重视程度,找到有效的教学策略,就是我们需要研究的主要内容。本文首先阐述了高中英语口语教学的重要性和理论基础,然后介绍了四种可用于高中英语口语教学的有效策略。 相似文献
2.
新课程改革本着为新世纪培养具有全面素质的人才这一宗旨,在过去＂听、说、读、写＂四线并行中的＂听、说＂两条线教学的基础上进行新的突破,整合出一种新的课型——口语交际课。口语交际是面对面地你来我往的一种信息交流活动,是一种双向互动式的动态语言实践活动,根据口语交际课程目标的要求,我们在口语交际教学中可以选择以下教学策略。 相似文献
3.
口语教学是初中英语教学的重要组成部分,然而在实际教学中仍然存在着口语教学低效的状况。造成口语教学的这种状况的原因有考试评价制度的影响、教师的教育理念尚未转变等。要转变这种状况,我们需要丰富评价方式,将口语评价列入英语课程评价中;创设良好的口语学习的环境;转变教育理念,提高自身的专业素养。 相似文献
4.
小学语文教材中的口语交际活动内容编排有序,内容丰富,形式灵活,我们应该怎样利用教材进行口语交际教学,更好地达到训练的目的呢?本文将从四个方面谈谈在口语交际教学中怎样让教材"活"起来。一、创设情境,让教材"活"一般说来,口语交际活动只有在特定的情境中才能进行,而且讲究在什么情境 相似文献
5.
现代学习理论强调学习的过程是人与环境相互作用的过程,缺乏必要的语言环境一直是英语口语教学的一个重要障碍。随着虚拟现实技术的发展,通过计算机构建虚拟体验教学环境成为可能,从而为英语口语教学提供了一种全新的辅助手段。本文针对英语口语教学存在的问题,分析了虚拟体验口语教学的理论基础,论述了虚拟体验教学平台的设计原则、功能结构和教学流程,给出了一种可定制虚拟情境、可自然交互、可提供私有和共享学习空间以及多种学习模式的虚拟体验口语教学平台解决方案。 相似文献
6.
阳慧 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(2):232-234
影响口语交际的原因主要有四个:性别、性格、环境、教育。在口语交际教学实践中应该针对影响学生口语交际的四个要素,注意消除学生心理障碍,激发学生交际动机;通过多种途径训练,培养学生交际技能,进而促进学生口语水平的提高。 相似文献
7.
人教版语文二年级下册第二单元围绕“关爱与奉献”这一主题编选了四篇课文,课后安排了口语交际内容“伸出我们的双手”。这四篇充满爱的课文既丰富了学生的情感体验,又为学生创设了良好的口语交际情境。教学时应注意结合学生的生活实际,将阅读教学与口语交际结合在一起,以课文中的人物打开“话匣子”,紧扣课文内容导入交际话题,把单纯的口语交际行为和课文教学结合起来,在阅读教学中完成口语交际的指导和训练。 相似文献
8.
浅谈农村初中语文口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
何惠建 《中国科教创新导刊》2010,(15):169-169
新的课程理念和新的教育目的对我们语文教学提出了新的要求,加强口语教学就是其中的要求之一,而创建口语交际的平台,加强口语交际的训练,培养口语交际的能力正是口语教学的一种有效方式,它势在必行,也必将有所获。在农村,由于长期的城乡差异,导致农村语文口语教育在一个较长的历史时期中处于较低的层次,文章将根据农村初中语文口语教学中存在的问题,提出几点相应的建议。 相似文献
9.
口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐交流的素养。《语文课程标准》将过去的“听”和“说”的教学内融合在一起,改成“口语交际”,笔者认为这绝不是一个名称的变换的问题。在《语文课程标准》中,明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标,并分四个学段提出了阶段目标。这些目标的提出,确定了教师、学生在口语交际中的角色,而角色的确定明确了我们可以从三个方面来进行口语交际教学。 相似文献
10.
口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐交流的素养。《语文课程标准》将过去的"听"和"说"的教学内融合在一起,改成"口语交际",笔者认为这绝不是一个名称的变换的问题。在《语文课程标准》中,明确提出了义务教育阶段"口语交际"的总目标,并分四个学段提出了阶段目标。这些目标的提出,确定了教师、学生在口语交际中的角色,而角色的确定明确了我们可以从三个方面来进行口语交际教学。第一要精心营造,学会创设情境,让学生在情境中 相似文献
11.
现在的用人单位和用人企业,不少已经把口语交际能力作为对人才招聘和选拔的重要标准,所以在我们的中职教学中,必须要把提高学生的口语表达交际水平重视起来。一是创设宽松的语言环境,激发学生口语交际的欲望;二是利用各种说话形式,培养中职学生的口语交际能力;三是组织社会实践活动,强化口语交际训练;四是创设情境,激发思维引爆点;五是广泛阅读,拓宽学生口语交际的知识面。 相似文献
12.
一、让学生走向能说会道理想的口语交际教学就是让学生能说会道,在突发性的时间内、特定的情境中,及时地思维,完成交际任务,提高交际能力。这意味着我们的口语交际教学必须特别关注与把握好如下四项 相似文献
13.
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力,其中“说”是重要语言技能之一。在教学过程中,口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法,如果采取相应的口语训练方法,口语能力将会有很大提高。 相似文献
14.
15.
一、让学生走向能说会道理想的口语交际教学就是让学生能说会道,在突发性的时间内、特定的情境中,及时地思维,完成交际任务,提高交际能力。这意味着我们的口语交际教学必须特别关注与把握好如下四项内容： 相似文献
16.
在实际的口语交际教学中存在着诸多弊端,无论课内还是课外,都缺乏学生自主的口语交际内容创设活动。针对口语交际教学存在的问题,笔者采取多项措施,加强学生自主口语交际的训练,不断提高学生的交际能力。一、民主、宽松、和谐的口语交流氛围,让学生轻松、愉快地参与交流。民主、和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。因此,教师要在教学中创设一种宽松愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达。教师要顺应学生心理,巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境,调动学生口语交际的兴趣,鼓励学生大胆交流。过去我们常发现这样的现象:课间… 相似文献
17.
众所周知,课堂口语练习活动是对非母语学习者口语实景练习机会相对欠缺的一种有益补偿。本文将与读者分享关于大学英语口语教师如何驾驭课堂的一些心得。本文主要认为应在增加学生会话比例的基础上,削减教师“说”的机会。在这样的口语课堂中,学生将能在近生活实景的口语表达氛围中,占据课堂行为的主导位置。启发式英语口语教学法将为大学生口语水平的提高提供一个更为广阔的空间。 相似文献
18.
李玉花 《延边教育学院学报》2008,22(6):120-121
培养汉族学生的朝鲜语口语交际能力要做到以下几点：一、教学中要积极开发课程资源。二、教学中要通过多渠道，培养会话能力，多给学生会话的空间．三、与学生情感交流，方法作到灵活多样。四、注重口语表达能力的评价。五、课堂教学中，对学生分层，给他们提出不同层次要求。 相似文献
19.
雷海燕 《太原教育学院学报》2005,23(2):57-59
现代语言学表明,英语的四种基本技能听说读写环环相扣,紧密相连。在教学中应将听、读、写结合起来提高学生口语水平,发挥教师的主导作用并开展丰富的课堂实践,以提高学生口语能力。 相似文献
20.
中学英语教学,从能力培养来说,包含了听、说、读、写四个方面,但从语言的社会功能来讲,口语又显得特别重要.学生口语能力的形成主要在英语学习的初始阶段,为了提高学生综合的英语素质,我们更应当重视口语教学.
一、努力提高英语教师自身的口语水平
作为一名中学英语教师,能说一口清晰、流利、地道的英语,就能让学生得到一种美的享受. 相似文献