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体育教学的器材运用和改革是体育教学改革的一部分。胶带和花编球在小学体育教学中的应用和效果证明，有利于体育面向全体学习，全面增强学生体质，有利于学生终身体育和个性发展。 相似文献
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本文以三年追踪实验为基础,运用现代体育方法学理论,以增强学生体质为指导思想,改革体育教学、传授符合增强学生体质要求的运动教材、在教学上突破传统的运动教学方法,探索在体育教学中以增强学生体质为主进行教学改革的途径。 相似文献
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一、前言学生体质研究是为了掌握学生体质状况,以利于加强学校体育工作,增强学生体质,逐步实现学校体育工作科学化。教学改革的目的是改革传统式教法为现代化教学,进而提高教学质量。改革的重点是培 相似文献
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问题的提出 近年来,普通高校体育教学改革的形势发展很快,高校体育的任务已经从增强学生体质,保证专业学习,为专业发展服务的从属地位扩大到传授体育知识技能,增强学生的体质,树立终身体育观念方面来。为了实现终身体育的目标,高校体育教学必须向学生传授体育知识,学生在体育课 相似文献
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我国普通高校体育课程改革的初步研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陈媛媛 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)
在高等教育改革中,教学改革是核心,课程体系是教学改革的重点和难点,也是教学改革的突破口。本文从体育教育改革基本理念的3大方面——终身体育,健康第一,素质教育的观点出发,对普通高校体育课程内容体系进行了初步研究,为建立“增强学生体质,提高体育能力,形成终身体育思想”的新的课程体系提供参考依据。 相似文献
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我们今天在进行的体育教学改革,目的就是为了按照邓小平同志提出的教育要“三个面向”的要求,来改革体育教学,提高体育教学质量,有效地增强学生的体质。但怎样才能使体育教学改革达到预期的目的呢? 相似文献
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浅析普通高校大学生体育意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过文献资料法等研究方法对普通高校大学生体育意识进行分析探究，发现普通高校大学生体育意识不够强，认识不足鲞这种现象影响了高校大学生参加体育锻炼的积极性。为改变这一现象可采用增强学生的体质观念；注重培养学生的体育价值观念；深化学校体育教学改革等措施来加强高校大学生的体育意识。 相似文献
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“快乐体育”对学生体质影响的面面观 总被引：2，自引：0，他引：2
学生体质健康的下滑引起社会的高度重视，引发了新一轮体育教学改革，我们对现在实施的“快乐体育”进行反思很有必要。我们应该明确：“快乐体育”应当是“针对身体的教育”。学校体育教学应该以完善人的身体为主要目标，提高人的体质，学校体育要真正承载起青少年学生体质健康提高的历史使命。 相似文献
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高校田径教学面临的困境和对策 总被引：5，自引：0，他引：5
在高校体育教学改革过程中，学生可按兴趣和爱好、志愿选择教学内容，由于学生对田径运动缺乏兴趣，使参加田径教学的学生人数急剧下降。高校田径教学要采用多种方法和手段，提高学生的兴趣，以达到发展学生的身体素质，增强学生的体质的目的。 相似文献
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中小学体育教学的认识误区及其原因 总被引：2，自引：1，他引：1
当前中小学体育教学认识上存在着“非奥运项目不属于正规的体育教学，准备运动必须要排队做徒手操，一堂体育课教材安排要全面，放松运动必须简单有效”等认识误区，产生这些认识误区的原因是多方面的。要消除这些误区，必须要提高教师自身的素质，在教学中树立起创新意识，积极开展试验课改革，转变体育教学评价观念，同时要加快高等学校体育专业教育与中小学体育的衔接。 相似文献
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季浏 《上海体育学院学报》2020,(1):21-30
分析我国20年基础教育体育新课改中的若干认识问题,包括体育新课改是健康与技术之争、是唯兴趣论、对现实问题的把握和分析存在认识偏差、缺乏理论和实践基础、模糊了课程目标、缺乏体育课程教学内容的指导、否定传统教学方法、否定教师评价和结果评价、否定教师教育的主导地位、出现1条错误的问题认识和解决链条等10个方面,对其进行回应,以落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想,深化体育与健康课程改革,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对高校毕业生健康体适能理论缺失的原因及干预措施进行研究。结果显示:目前健康体适能理论尚未被引入普通高校体育课教学内容;"三自主"体育课程模式存在缺陷;体育教师理论知识更新不及时;以及目前高校对于毕业生是否达到课程目标缺少把关等都是高校毕业健康体适能理论缺失的原因。针对性干预措施为:在国家层面,应出台政策倡导普及健康体适能理论;在学校层面,应深化体育课程改革,规定健康体适能为必修内容;加强高校毕业离校前对健康体适能理论掌握的把关;加强体育师资在健康体适能理论方面的培训。 相似文献
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高校体育工作改革的校本化探索——河北联合大学的案例 总被引：3，自引：0，他引：3
有关高校体育工作改革政策意见呈现出指导性、宏观性等特点,为高校具体细化落实各项体育工作带来较大自主性。以案例研究视角,结合河北联合大学体育工作传统和实际情况,认为体育课程教学的本质是提升学生身体教养水平,体育行政管理应侧重组织结构调整,运动俱乐部应视具体问题具体设置,运动竞赛活动应倡导全体学生的参与,体育场馆运行应承担相关社会责任。旨在探索高校体育工作改革的地方化、校本化和特色化之路,为高校体育工作改革实践提供案例参考和理论思路。 相似文献
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王刚 《体育科技文献通报》2020,(4):91-91,94
体育课该教什么?怎样教?这是体育老师、学校和社会都应该关注的问题,它关系到每一位学生的健康成长和体育教学的改革。本文从如何上好一节体育课,研究和探析体育教学改革,以求推动体育教学改革创新。 相似文献
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试论高职院校的体育教学模式中终身体育目标的实现 总被引：1，自引：1，他引：0
根据国家下达的体育教学中必须贯彻终身体育教学目标的精神，以高职学院学生为基准点，阐明终身体育在高职学院的教学中是如何实现的，并根据高职学院的特点，深化学校体育改革，开拓人们对体育问题的思路，抓好体育师资建设，实现终身体育教学目标。 相似文献
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新时期我国学校体育改革与发展的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
从教学目标、教学内容、教学评价等方面入手,探讨学校体育教育改革与发展的对策。认为:培养学生终生体育的意识、习惯和能力是学校体育的一个根本目标;明确学校体育各学段的体育目标和内容,强调其连续性和衔接性,形成一体化体系;重构学校体育教育评价体系。 相似文献
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本文立足于体育教学改革视角,提出体育教学改革应突破校内藩篱,认为校外体育活动场所是体育教学改革的重要外围区域与关键点,重点阐述了校外体育活动场地的体系构建、价值导向与服务管理。 相似文献