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中学课本中所选的古典诗词都是我国古代文人雅士留下来的名篇。在这些诗词作品中,作者抚今追昔,慷慨悲愤,感时伤怀,思亲忧国,无不情真意切,耐人寻味。为了让学生更好地理解古诗词,在教学中应从以下几方面入手。 相似文献
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愁是看不见摸不着的抽象情感,古代诗词名家却能以神奇之笔,将抽象之愁写得形象生动,具体可感,使读者受到极大感染。 相似文献
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古代诗词常见意象内蕴举隅 总被引：1，自引：0，他引：1
意象，乃是融合作者主观情感的具体可感的艺术形象，亦可谓作者的主观之意和客观之象融为一体的产物。中国古代诗词意象繁多而鲜活，意蕴丰富而深刻，形成独特的艺术持征。因此，赏析古代诗词很大程度上就不能不剖析其意象内蕴。本文试就常见意象的常见意蕴作一剖析，或为管见。 相似文献
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邹华秀 《湖南第一师范学报》2009,9(1):100-101
“物感”说作为中国古代文论的一个重要命题,探讨并分析了艺术的发生论,体现了中国古代美学追求心物交融统一的特点,并对中国古代美学思想产生了很大的影响：直接影响了后代的文论和诗论,影响了中国意境论的形成。 相似文献
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“感物”说又称“物感”说。感物观念最早见于《易经》,感物说真正进入诗学理论始于《乐记》,而发展成熟为中国古典关学范畴是在魏晋南北朝时期。天人合一是它的哲学基础。感物说作为中国古代文论的重要理论之一,开启了“言志”和“缘情”的诗学传统,影响深远。 相似文献
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唐艳华 《新疆广播电视大学学报》2003,6(3):61-62
月作为一种自然现象,是中国古典诗词作品中出现频率最高的词。月自进入人的审美中,便由单纯的自然物象拓开为内涵丰富的艺术意象;在诗人们易感的心怀下,它往往成为诗人们某些特定情感的信息载体,是古代文人倾诉情怀的一个重要对象;悲欢离合、离愁别恨和伤时感物之诗大都是借月来达到效果,从而月在诗词作品中就具有了不同的思想内蕴。 相似文献
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张家口市诗词协会的众多诗词作者进发出极高的创作热情，他们从贮存丰厚而又贯通古今人生意蕴的古代诗词中不断挖掘、探索，承袭、创新，写出大量诗词佳作。其作品神思飞越，豪情激荡，“纵横诗笔见高情”；即事兴感，情与景会，“有境界则自成高格”；用语淳朴，铿锵有力，“犹矿出金，掷地有声”；关注现实，立意新奇，“古为今用，突破传统”。 相似文献
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李宏斌 《湖南师范大学社会科学学报》2012,41(3):14-16
耻感是以否定性的方式来把握“善”的过程,是通向仁之境界的必由之路.耻感规范与公共管理伦理建构关系密切.文章从探讨我国古代圣贤的人性理论入手,以耻感分析为线索,提出了“耻感行政人”的假设,并进一步解析了公共管理伦理建构的逻辑起点及规范体系. 相似文献
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“物感”说作为中国古典美学思想中的一个重要命题,探讨并分析了艺术的本质论,体现了中国古代美学追求心物互相感应、交融、统一的特点,并对中国古代美学思想产生了深远的影响：直接影响了后代的诗论和文论。本文拟从历史发展的角度对物感说的形成作一次较为详细的梳理。 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初三版)》2006,(11):60-61
《语文课程标准》对古代诗词赏析的考查要求是：①诵读古代诗词。能借助注释和工具书基本读懂。②对古代诗词中感人的情景和形象，能说出自己的体验。③品味古代诗词中富有表现力的语言。 相似文献
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殷光熹 《楚雄师范学院学报》2000,(1)
南宋文学名家姜夔,终身布衣,通音律,善诗词。常借纪游咏物来咏叹生活际遇及感受,或在其中寄寓其身世感和命运感。诗作各体皆备,尤以七绝见长。词尤著名,形成宋词中新的美学境界：中和之美和刚柔相济的风格特征。“中和”是对豪放和婉约而言：“中和”偏刚则豪放,“中和”偏柔则婉约。他还在（诗说》中主张;诗贵含蓄、自然、高妙,简约古朴,情景交融,味外有味,……“具有一家之风味”等等。 相似文献
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古代诗词是初中语文的重要组成部分。如何在优良的传统文化基础上有效地提高古代诗词的教学水平,已成为语文教师关注的重点。古代诗词的内容是实用的,并融入生活。在中学时期,通过对古代诗词进行合理的阅读训练,学生可以显著提高阅读技巧,并加深对未来学习生涯中中国悠久历史和文化的了解。 相似文献
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中学的语文教师,在教学中应该更多地关注古代诗词,引导学生在品读古代诗词中寻找我国古代传统文化的亮点、美点,从而让学生受到思想和艺术的熏陶。 相似文献
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古代诗词具有凝练语言、手法多样、情感丰富等特点,是古代文人墨客思想感情、智慧道德与审美艺术的集中体现.高中语文教学中倡导自主学习,强调学生主体性学习能力的提升.本文就高中古代诗词的教学现状,提出提升高中生自主学习古代诗词能力的方法. 相似文献
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《教学随笔》2017,(12)
古典诗词是中华民族文化的记载者和传承者,是中华民族的智慧结晶。高中生学习古典诗词不仅仅是为了应付考试,为了升学,更重要的是积累知识增强民族感、积累内涵提高个人文化素养、陶冶情操丰富内心世界。学习古典诗词,我们可以学习中华民族五千年的文化精髓,了解古代的优秀文化,这有利于我们继承传统文化,弘扬民族精神。古典诗词是高考必考内容,也是高中语文教学的重点和难点,老师必须充分了解教学目标,及时更新教学内容,采用多种教学模式,不断提高教学效率,从而取得良好的教学效果。在教学中老师要深入研究古典诗词教学的难点和重点,结合古典诗词的特点,以文本为基础,教材为辅,拓展学生视野,培养学生的审美情趣,达到教学目标。 相似文献