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李丽 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(1):102-103
班主任是一个班集体的组织者和领导者，承担着对学生实施创新教育的重任，创新教育要求班主任从传统德育模式的框架中走出来，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想，有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。 一、树立以创新精神为价值取向的教育思想。在班级管理工作中，班主任首先要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观和质量观，把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。这并不是班主任自己一个人的问题，而是要让全体学生树立创新… 相似文献
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康淼淞 《中国职业技术教育》2001,(1):59
班主任是班集体的组织者、教育者、指导者。班主任的工作态度、人生观、价值观会直接影响学生的学习态度和人生价值观的形成。如果说教师是学生的师表，那么班主任应该是学生的楷模。因此，这个神圣的岗位要求我们每一个班主任都“捧着一颗心来，不带半根草去”。班主任要有奉献精神，要有高尚的人生价值观。人“吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”，而带班绝对不能为名为利。班主任的意义和价值就体现在她能建设一个不朽的班魂，能让学生在若干年后念念不忘这个班主任所带班级的精神和荣誉。古人云：“终身之计，莫如树人。”塑造学生… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>班主任作为班级的组织者、管理者,在对班级管理的时候,需要具备耐心、细心和恒心;要善于观察学生的变化,用心做好学生的学习和生活教育工作。网瘾是令每位教师、每位班主任都头疼的事,班会课上一而再,再而三地强调,不允许上网,但是还有个别学生,费劲心思也要去上网。"网络是一把双刃剑",可以成就一个人,也可以毁了一个人。通过调查,我发现这些爱上网的学生都有共同点:1.在家庭生活中,他们都是娇生惯养,都是被宠爱、被溺爱的人。 相似文献
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田秀民 《中国教育技术装备》2008,(19)
培养学生良好的思想品德,提高学习能力
要提高学生的思想素质,培育学生的价值观是首当其冲的。价值观是人的行为方式和精神支柱,正确的价值观是确保人可靠的第一要素、核心内容。从现代管理学角度来看,人的行为效果是以其价值取向为基础的,而人的价值取向是由自身的价值观和价值内涵决定的。要坚持对学生进行思想道德教育,建立比较完善的思想道德评价体系,使学生树立正确的世界观、人生观, 相似文献
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班主任是一个班级的领导者，不应该完全凭经验来管理一个班集体。经验管理是一种传统的管理方式，有时会跟不上实际形势的发展，班主任要学习、要掌握一些科学管理的知识来对班级进行管理。本文来讨论一下班主任的权力及其影响问题。班主任首先是一名政治思想型的领导者。他在学校、专业科、班级、学生之间起着桥梁作用。班主任要向学生传达学校、专科有关学生管理的一些决策、精神，又要向学校、专科反映学生、班级的一些动态，还要组织开展班集体活动、维护本班的正常的教学秩序。在诸多的工作中，班主任应把政治思想工作放在首位：应掌握… 相似文献
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叶国坤 《中小学心理健康教育》2008,(10):40-41
要使学生健康上网,作为班主任要辩证地分析,不能像一些家长那样一味地反对和阻止,或对上网问题避而不谈,这都是不正确的做法。根据我国目前中小学校心理健康教育工作开展的情况来看，除条件较好的一些大中城市中小学校设有专门的心理辅导机构外，相当多的中小学校仍把学生的心理辅导工作交给班主任负责。这就要求班主任能在新的历史条件下,从社会发展的趋势和青少年学生的个性发展特点出发, 相似文献
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为了加强德育管理工作，更好地发挥品德量化的“指挥棒”作用，许多学校制订的量化条款非常详细、具体，具有很强的可操作性，也很好地制约了学生的行为。然而，“加分”也成了学生极为关注的问题，学生每次参加学校的活动都相应的加品德分，慢慢就形成为了加分才参加活动的习惯。如某班主任看见教室里满地废纸，动员学生说：“谁把教室打扫干净，给谁的品德分加２分。”等。久而久之助长了学生投机取巧的思想，影响了学生的价值取向，不利于价值观的形成。其实，对人的品德进行评价是很复杂的，尤其是学生，他们的人生观和品德修养处在一个… 相似文献
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顾方文 《基础教育(重庆)》2004,(6):49-50
从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号，更是一个工作岗位，一个“洗脑”、“充电”的驿站。 相似文献
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“转”就是必须转变教育观念，树立新的教育观。随着社会的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济中最主动、最积极的力量。因此。在班级工作中实施创新教育，班主任首先要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的人生观、教育观和质量观，把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。一是要树立新的创新观。作为班主任要认识到，创新并不神秘，创新是一个过程，既包括创造发明的过程，也包括创造发明应用的过程，还包括创造发明进一步完善、深化的过程。因此，实际上人人都具有创新的潜能，都具有创新的能力。二是要树立新的学生观。 相似文献
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我在班主任工作中体会到:要做好一个班级的工作,单靠班主任一个人的力量是不够的。为了更好地调动学生参与班级管理的积极性,我设立了“班主任信箱”,要求学生做到“人人写班级事,我写人人事,人人写我事”,为把一个班级建成一个师生和谐、奋向发上,班风好、学风正的先进班集体而献谋献策。一“、班主任信箱”是了解学生思想的窗口在工作中,班主任对班上学生的思想、学习情况是了解的,但是对于一些比较“隐蔽”的事不易发觉,了解不到,这不利于做好工作。为了使班主任更及时,更全面、细致了解班上的情况,我在班上设立“班主任信箱”,就是为了… 相似文献
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《小学科学》2014,(1)
<正>班主任工作是一门科学,也是一门艺术,怎样才能让学生感受到班主任对他们的付出?做好一个爱学生,让学生喜欢的班主任呢?一、每天把微笑带给学生有的班主任,为了在学生面前树立威性,每天都板着脸走进教室,学生们遇到这样的班主任,都敬而远之,有什么事都不敢跟他说,甚至在背后起一些难听的绰号。这样的班主任,学生能喜欢吗?记得有位哲人说过,笑是人与人之间最短的距离。也有人这样说过:"微笑会传染,当某个人在微笑,会使整个房间气氛变得轻松,其他人的心情也就随之改变,使事情变得更加快乐。微笑的人把快乐随身携带,微笑多点,那么更多的人将向你靠近。"生活告诉我们,学生是一面镜子,你对他们笑,他们也对你笑。人在笑声中学习,带着笑容交流思想,比板着脸孔要自然,要快乐,要有效,这是心理学教给我们的智慧。 相似文献
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<正>白居易说:"感人心者,莫先乎情。"任何外在的事物要内化为人的思想和道德,都必须经过情感这一中介。人的情感决定人的态度取向和心理强度。所以,情感本身就有内在的决定人的行动指向和行为强度的力量。在教育中,班主任发自内心的、动人的情感,会感染学生,形成巨大的推动力;学生自身激发的道德感、责任感、使命感,也会形成集体的向心力、凝聚力,鼓舞学生为追求更高目标而努力。所以,班主任应该把情 相似文献
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新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展”,即学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人。班主任是塑造学生心灵的工作者,在新课程的实施过程中,必须尽快摆脱传统教育思想的束缚,用新的课程理念指导自己的工作。如何做好这项具有一定开创意义的工作呢?根据一些专家研究的成果,新课程理念下的班主任在“扬弃”传统班主任工作思维与方法的同时,至少应完成以下几种观念及行为的转变。一、由传统班级管理中只喜欢学习上进的“优等生”向新课程理念下喜爱班级中的“每一个学生”转变。在新课程理念下,做好班主任工作,教师要相… 相似文献
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班主任经常要处理学生中发生的这样那样的问题，算是与学生联系、接触最深、最广的老师了。但由于班主任的业务素质和心理素质有限，难免会产生一些心理偏见。一是第一印象。在与学生初次接触中，你获得了对学生外貌、衣着、言谈举止的初次印象。这种初次印象将会及时录入你的脑海中，使你不经意间对新班的某些学生产生一种不正确的评价，即心理偏见。如，一个穿着不整、相貌较丑的学生，往往会遭到班主任不公平、不合理的对待。反之，长得秀气，讨人喜爱的孩子即便犯了错误，也会从轻处罚。二是以点代面。以点代面就是某人在某方面具有突出… 相似文献
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高平 《中国校外教育(理论)》2010,(2):112-112
新课程标准强调以学生发展为本，它的基本价值取向是为了每一个学生的发展，而人的发展，其本质是人的个性的发展，因此，为了每个学生的发展，就是让每一个学生的个性得到充分发展，培养出丰富多彩的人格。 相似文献
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李翠英 《山西教育(综合版)》2000,(11)
一个素质较高的人,首先是一个爱心、责任感强的人,有爱心、责任感强是一种个人的品质,是一种对社会的态度,是一种信念和情感的体现,更是一种主人翁、主体积极性及自我价值实现的表现形式。在班级管理工作中,渗透爱心教育,教育学生做有责任感的人,使学生成为学习、生活的主人,是非常重要的。因为“主人”意识一旦在学生身上形成,就会产生极大的能量和教育效应,并成为他们做人的基础。作为班主任教师,其爱心、责任感的内涵包括两个方面:一要爱业、敬业;二要爱生、重生。班主任要在学识上服人,言语上服众,行为上堪称楷模,角色上有如慈母般的胸… 相似文献
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在现实生活中经常出现一种价值取向与行为背道而驰的现象，这就是本文所说的“悖谬”现象。例如，医生本应以“治病救人”为宗旨，收授红包是一种违背医德的行为，人们对收红包的医生和行为深恶痛绝。但是，一旦自己有病要治，或者要动大手术，出于对医生责任感的不放心，相当多的病人又会放弃原来的道德准则，主动向医生投之以桃。价值取向的“悖谬”现象源于一种作为弱势群体的无奈，也源于某些居心险恶者的投机取巧。这从一个侧面反映了当今社会德治的脆弱根基：实事求是精神和勇气的缺失。社会价值取向的“悖谬”现象不可阻挡地会蔓延到… 相似文献
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在当代社会转型的大背景影响下，90后青年学生的价值取向、思维方式、行为特点等都发生了很大变化．对班主任的工作提出了更高的要求和挑战．如何结合新时期合作办学的特点，做好学生管理工作显得尤为重要。 相似文献