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胡阿祥 《南京晓庄学院学报》2008,24(4)
近十多年来,围绕着南京的历史文化,举办过多次评选活动;这些评选活动,显示了媒体、学会、市民、专家、政府重视、保持甚至打造“特色南京”的意识与追求,促进了南京历史文化研究全面、系统、立体与经世致用地展开。而历史文献的整理、通俗读物与学术著作的出版、考古文物研究的推进,以及全社会对历史传统与地域文化的重视,既是南京历史文化研究与普及方面的重要成果;以这些成果为基础,汇编《南京古旧地图集》乃至编绘《南京历史地图集》,也越来越具有了现实的可能性。 相似文献
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三国曹魏沿袭东汉州郡县三级地方行政制度,但在政区的名称、辖界、治所等方面有很大的变动。曹魏政权对政区大的调整主要有两次:一是魏文帝黄初元年(公元220年)“郡国县邑,多所改易”①。一是齐王曹芳在位期间(公元240——245)“郡国县道多所置省,俄或还复”②。由于《三国志》无《地理志》,给我们了解曹魏时期的政区变化增加了难度。年前,笔者在《山西省历史地图集》三国·魏政区图的绘制过程中,根据《二十五史补编》一书中《三国郡县表附考证》、《三国疆域表》、《补三国疆域志补注》等所列有关郡县,参考了《后汉书·郡国志》、《晋书·地理志》、《元和郡县志》、《中国历史地名大辞典》、《中国历史地图集》、《山西历史地名通 相似文献
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《中国高等教育发展地图集》（以下简称《图集》）是我国第一本专门针对高等教育编制的教育类专题地图集,使专题地图集的纵深发展又前进了一步。《图集》全面客观地呈现了我国高等教育发展的历史、取得的成就及存在的问题,具有广阔的视野和鲜明的现实针对性。《图集》在专题内容的色彩设计上独具特色、清新淡雅、美观大方, 相似文献
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求实·严谨·创新——著名历史地理学家邹逸麟教授访谈录 总被引：1，自引：0，他引：1
●近年来看先生一直很忙 ,今天有机会想请您谈谈您是怎样会从事历史地理研究的 ?■我从事历史地理研究 ,完全是出于一个偶然的机会。我是 1 95 6年毕业于山东大学历史系 ,被分配至北京中国科学院历史研究所任实习研究员。当时谭其骧教授 (为行文简洁见 ,下文直书其名 )正在北京中科院历史所主持《中国历史地图集》编绘工作。早在1 95 4年秋 ,在第一届全国人民代表大会上 ,毛泽东同志对吴晗谈起读《资治通鉴》不能没有一本详细的历史地图放在手边 ,以便随时查阅历史地名的方位。解放前虽出版过一些历史地图 ,但都只画出一些大政区 ,失之过简 … 相似文献
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黄锡之 《历史教学(高校版)》1987,(10)
目前,适合于大中学历史教学的系列历史地图在国内已经陆续编绘刊印,但国外新绘的中国历史图籍尚属鲜见.近年,日本平凡社编纂《世界大百科事典》专门编绘中国历史地图41幅,引人注意.这些地图大致可分四类:一、历史政治地图,包括历代疆域沿革和行政区划图22幅。如《西周时代要图》、《前汉州郡国图》等。二、历史军事地图7幅,包括战争形势图和进军路线图。如《太平军进击路线图》、《长征图》等。三、历史经济地图6幅,包括水道图和交通路线图。如《大运河图》、《<大唐西域记>所见玄奘入竺路线图》等。四、历史人文地图6幅,包括原始社会遗址分布图、民族分布图和都城图。如《安阳附近遗迹图》、《宋代都市图》等。 相似文献
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张多勇 《宁夏师范学院学报》2012,33(5):39-43
《汉书·地理志》记载:安定郡有"鹵县",《后汉书·郡国志》不见记载,卤县东汉废,再无史书记载。从此卤县湮没,治所无考。甘肃省崇信县博物馆陶荣在崇信县境内刘家沟、王河湾、魏家沟许多秦汉时期陶器上发现有"卤"、"卤市"等戳记,并撰《卤县地望考逸》一文,认为今崇信县刘家沟遗址即为汉卤县遗址。笔者前往调查,认为将刘家沟遗址确定为卤县治所,甚为有理。对卤县治所的确定,纠正了《中国历史地名大辞典》的错误,填补了《中国历史地图集》上关于卤县的空白。 相似文献
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黄江平 《吕梁高等专科学校学报》2015,5(1)
“图谱”是指经过系统编辑并根据实物绘制或摄制的图集.中国传统图谱的编制和研究历史悠久.具有现代意义的图谱编绘始于19世纪的欧洲.本文以《中国非物质文化遗产资源图谱样本集——中国手工纺织技艺图谱》编制实践为例,借鉴中国传统图谱学、日本民俗地图、知识图谱的理论和方法,对非物质文化遗产资源图谱编制的原则、特点与方法进行初步探讨和总结. 相似文献
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《教育研究》1995,(12)
第一部反映我国近百年来尤其是新中国成立以来教育事业发展全貌的大型综合性地图集——《中国教育地图集》(以下简称《图集》)问世了。《图集》由国家教育发展研究中心和华东师范大学等单位联合编制,上海科学技术出版社出版。国家领导人李岚清、李铁映、费孝通、雷洁琼为《图集》题词,国家教委主任朱开轩为《图集》作序。在今年初的专家评审会上,与会国内知名地图学家和教育学家高度评价了《图集》,一致认为,编制、出版单位“在两年时间内高速度、高水平地完成了《图集》的设计、编制和出版任务,保证了思想性、科学性、实用性、艺术性的有机结合。作为全国性教育宏观决策和科学管理的综合性地图集,具有国际领先水平”。主持评审的中国科学院院士陈述彭 相似文献
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20世纪80年代以来,中国历史地图学的研究涉及历史地图学的理论与方法研究、中国古地图的出土与研究、中国历史时期各类地图集编绘、中国历史地图集的评介与研究、中国地图学史研究、国外藏中国历史地图的复原与研究等方面。 相似文献
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《孙子兵法》诞生于春秋末期,它是中国古代战争实践的高度凝练与升华,自诞生之日起就被世人高度关注。从上古至清末,其发展演变经历了四大阶段。春秋战国时期:传承,弘扬;两汉时期:应用、整理;魏晋隋唐:注疏、拓展;宋元明清时期:形成两条主流传承系统——《武经》与《十家注》。《孙子兵法》贯通中国兵学史,并成为中国兵学发展历史上的支柱与轴心。 相似文献
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董智华 《中学历史教学参考》2003,(11):13-14
根据国家教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿 )而编绘的《中国历史地图册》(七年级 ) (上 ) ,与教科书正文一样被列为学生必须掌握的内容 ,也被列入考查的范围。因此 ,新图册不仅是实验教材的一个重要组成部分 ,也是我们进行课堂教学不可或缺的教具。新图册以历史地图为主 ,采用古今对照的形式 ,集中反映教科书要求掌握的历史地理知识、历史人物、地域风情、历史文物、历史事件、历史现象的地图、图片、照片 ,力求更加形象地表现历史。新图册体现了现代教育“创新性、开放性、人文性”等新的教学理念 ,要求我们历史教师在引… 相似文献
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中国古代历史中的远古时期指的是"文明社会诞生之前的史前社会阶段"[1]。苏秉琦先生认为具体指商代以前的历史[2],2016年统编版《中国历史》七年级上册教材在编排上把远古时期划为夏朝出现之前的历史,即教材第一单元"史前时期:中国境内早期人类与文明起源",包括《中国早期人类的代表--北京人》、《原始农耕生活》、《远古的传说》三课。这一时期,由于文字还没有产生,史源主要来自考古学[3];历史人物多是群体而非个体;除了远古传说中炎帝、黄帝和尧、舜、禹的故事外,知识点没有情节性;七年级学生对这些历史内容不熟悉、难理解。 相似文献
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漆清宇 《张家口职业技术学院学报》2001,14(2):29-31
《春秋》三传皆释“河阳”为地名。《中国历史地图集》中，历朝历代大都绘有“河阳”这一邑名，县名，府名。虽然“河阳”本义为“黄河北岸”，但春秋时早已凝固成专称性地名。 相似文献
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《历史教学(高校版)》1979,(5)
地图出版社为了配合中学历史教学,1977年下半年恢复了历史教学挂图编制出版工作,将编制一套有关农民起义、农民战争和中外关系方面的教学挂图,共二十四幅。由历史博物馆编辑,该社编绘出版,统由新华书店发行。目前已出版了《沙俄割占中国领土示意图》、《秦末农民战争图》、《绿林赤眉起义图》、《黄巾起义形势图》,《北魏末年各族人民起义图》、《第一次鸦片战争形势图》,其余图幅,包括旧石 相似文献
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大地构造活动论、构造演化阶段论和大地构造单元论(简称“构造三论”)是王鸿祯院士七十年代后期至八十年代早期关于历史大地构造的重要学术思想和理论贡献。在这种大地构造理论指导下,他主持完成了《中国古地理图集》、《华南地区古大陆边缘构造史》、《中国及邻区构造古地理和生物古地理》、《中国古大陆及其边缘层序地层和海 相似文献
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苏诚鉴 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
《史记·陈涉世家》:“陈胜者,阳城人也”。此阳城原属何郡?在今何地?历来说法不一。大抵旧说有二:一为颍川,一为汝南,都见于《汉书·地理志》;惟汝南郡是汉代所置。1959—1960年间,《光明日报·史学》有一次讨论,并产生宿州新说。1975年中国历史地图集编辑组编《中国历史地图集》第二册《秦西汉东汉时期》、《秦·山东南部诸郡图》,则置阳城县于南阳郡,又产生第四说。据笔者所知,南阳说原始倡于杨国宜同志。四说之中,宿州说最无根据,早经否定。颍川说也多疑窦,主要的是该郡乃秦灭韩后所置,其地从未属楚,而陈胜是故楚国人,所以决不是他的出生之地。南阳说是近年最新之说,而且绘入历史地图册集,流传较广,影响巨大,似成定论。但联系此我国历史上第一次气壮山河的农民大起义的前后活动事实,这一新说也还是可以商讨的。 相似文献
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凤光宇 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
师:(多媒体展示《中国历史地图册》中《五代十国》和《辽、北宋时期疆域》图)请同学们看《五代十国》和《辽、北宋时期疆域》图,分别找到北宋的位置。从地图变化中我们能够得什么结论? 相似文献
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《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》是统编人教版《中国历史》七年级下册第三单元的内容。课程标准对本单元有这样的描述:"明清时期是我国古代历史上的重要时期,尤其是清朝前期,中国成为一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国家,中国的版图至此基本奠定……学习这段历史,重点是认识统一多民族国家的进一步巩固与发展,同时了解君主专制的弊端,以及清朝中期以后中国逐渐落后于世界的发展潮流。 相似文献