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1.
侯延爽 《绵阳师范学院学报》2009,28(7):140-143
高师教育属于中小学音乐教育的职前教育阶段.高师教育存在培养的部分学生不符合中小学音乐教学的需要的情况,高师声乐教学存在过于强调专业化、知识片面、教学手段相对单一等问题.目前高师的声乐教育与中小学音乐教育存在脱节现象.本文从高师声乐教学模式、声乐发声技巧、声乐知识结构、声乐教学手段、声乐实践能力等方面提出教学改革思路,提高高师声乐教学的整体水平,促进学生就业,将高师声乐教学与中小学音乐教学进行"零距离"对接. 相似文献
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我国高师声乐教学的改革已进展了多年,在教学大纲、教学法、教材、课程设置等方面,取得了一定成绩,然而基础与速成、技能与素质的矛盾仍然没有很好地得到解决,造成许多误区。它使得高师声乐教育与中小学教学实践有些格格不入。不懂基本知识和技能的教师,面临中小学音乐教育实践必然会束手无策。目前中小学音乐教师渴望解决声乐问题的很多。这在很大程度上是由于高师声乐学科自身的系统性研究不够深透,学科体系不健全,盲目教学所致。对以往的教学改革进行梳理,对高师音乐教学科学定位,提出高师声乐教育的目标体系,有效地指导高师声乐教学的深… 相似文献
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高师院校音乐教育对于培养中小学校音乐教师至关重要,这直接影响着未来中小学孩子的声乐教学质量。本文就从目前高师声乐教学的实际出发,结合新的教学改革背景与国际发展的大环境,对高师声乐教学改革的方向进行探索,提出了一些可行性建议。 相似文献
5.
《新课程标准》与高师声乐教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
严凤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):42-45
本针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育，以音乐审美体验为核心的基本精神，对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题，如何把“审美”贯穿声乐教学全过程，以培养出合格的中小学音乐教师，是当前高师声乐教学亟待解决的重要问题。 相似文献
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我国高师声乐教学的改革已进展了多年,在教学大纲、教学法、教材、课程设置等方面,取得了一定成绩,然而基础与速成、技能与素质的矛盾仍然没有很好地得到解决,造成许多误区.它使得高师声乐教育与中小学教学实践有些格格不入.不懂基本知识和技能的教师,面临中小学音乐教育实践必然会束手无策.目前中小学音乐教师渴望解决声乐问题的很多.这在很大程度上是由于高师声乐学科自身的系统性研究不够深透,学科体系不健全,盲目教学所致.对以往的教学改革进行梳理,对高师音乐教学科学定位,提出高师声乐教育的目标体系,有效地指导高师声乐教学的深层改革,是十分必要的. 相似文献
7.
郭卫东 《廊坊师范学院学报》2004,20(3):115-117
从中小学基础音乐教育实际需求着想并结合新的《国家基础教育音乐课程标准》，对高师声乐教学中存在的不适应当前中小学音乐新课程教学改革的问题进行思考与分析，以求积极面对新形势给高师声乐教学的挑战。 相似文献
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高师院校音乐教育是培养中小学校音乐教师的主要阵地,声乐课是高师音乐教育专业重要的必修课,是一门技能很强的主干课程,它承担着为中小学培养声乐教学师资的任务.为适应中小学音乐教育的发展高师声乐教学必须主动积极地响应教育发展的时代呼唤,与时俱进,以开拓创新的意识来引导教学改革,并将教育改革的成果付之于教学实践. 相似文献
9.
伊春 《安阳师范学院学报》2009,(1):147-149
以安阳师范学院音乐学院的声乐教学改革为个例,分析了目前高师音乐院系声乐教学面临的问题,阐述了如何针对存在问题进行教学改革的具体措施,试图为进一步深化高师声乐教学改革提供参考和依据。 相似文献
10.
龙亚君 《湖南第一师范学报》2010,10(6):70-74
高师声乐教学承担着为中小学培养声乐教学师资的任务。它是以声乐演唱为主要内容的一种教育实践活动。通过对高师声乐教学的现状、音乐新课程的变化与发展以及高师声乐教学如何适应中小学音乐新课程需要三方面进行考察,在当前中小学音乐新课程实施的背景下,高师声乐教学应针对不适应新课程需要的观念、教学体系等进行改革。 相似文献