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作文教学向来为广大语文教师所重视。作文教学不但是语文文字运用能力和思维能力的综合训练,也是思想政治教育、语言知识教育同写作实践相结合的综合训练。所以,应不断改进作文教学,培养和激发学生的写作兴趣,让他们主动发现美的自然、美的社会。久而久之便能使学生形成良好的写作习惯,提高写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着新课程的深入开展与实践,小学语文教学的有效性得到了广大语文教师的重视。实践证明,阅读和写作相结合的教学模式对于学生的阅读理解和写作都有极大的促进作用,有助于提高学生作文方面的能力,对于学生搜集写作材料也起着很大的促进作用。因此,教师应注重小学语文教学的读写结合训练,提高学生的语文综合能力。结合小学语文实际教学,阐述了语文教学中读写结合的优点和具体的教学方法,以促进学生进一步加强语文学习。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,而作文又是衡量学生语文水平的重要标尺。但在学校语文教学过程中,一线教师普遍重阅读而轻写作,作文训练限于条件,效率低下,这是长期困扰作文教学改革的老问题。虽然近年来作文改革取得了不少的成果,但要提高作文教学的效率,构建作文训练的科学体系还有待继续努力。本文就作文训练中的命题方面作一些粗浅的探讨。叶圣陶先生认为：＂学生作文系属练习,势不能不由教师命题。学生见题而知的,审题而立意,此其程序与实际作文异。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(14)
作文的序列训练是被传统语文教学证明了的行之有效的方法,而《语文课程标准》中大力提倡的是"自主写作"。如何认识"自主写作"和"有序训练"并在实际教学中正确实施,是我们小学语文教师在作文教学中一个不容忽视的问题。本文从《语文课程标准》中关于"自主写作"与"有序训练"的要求、教材中关于"自主写作"与"有序训练"的体现(以三年级上册为例)、落实"自主写作"和"有序训练"相结合的思考三个方面对小学作文教学的"自主写作"和"有序训练"进行了剖析。 相似文献
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小学语文教学中,作文教学是语文教学的重要组成部分,而对学生来说却成了摆在他们面前的一座“大山”。学生在写作时往往觉得无从下手、不知所措,而有些学生在写作上干脆就是应付。这需要教师在学生写作方面进行针对性的指导,激发学生的写作兴趣,进而有效发挥学生的主体地位。那么,教师该如何去激发学生的写作兴趣,提高写作能力呢?首先,作文要与生活观察相结合;其次,作文与阅读训练相结合;再者,作文与自主选题相结合;最后,作文与自主评改相结合。 相似文献
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史厚平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(11):64-64
一、作文教学呼唤新视野素质教育已经深入人心。语文是学习和工作的基础工具,是民族文化和民族精神的载体,在素质教育中有着十分重要的地位。新一轮语文课程改革体现了素质教育的价值取向,语文教学有了全新的视野。然而,我们不能不看到,作为语文教学的重头戏,作文教学明显滞后于当前的教育改革,没有构建起与素质教育相适应的理论体系。作文是学生综合素质的体现,并不是靠学习一些写作技巧就能写出好的文章。然而现在作文教学已经变成了纯技术的训练,教师对写作技巧津津乐道,学生更是迷恋于各种写作技法,介绍写作速成方法的学习资料多如牛毛… 相似文献
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写作过程是一个以学生为主体从积累学习、内化吸收到创意表达的一个渐进过程,然而中学作文教学的低效现状不免引起我们的疑虑：作文可以通过短期模板套路训练达到“目标”,考场作文可以通过某些技巧训练轻松取胜。作文教学如此“有章可循”源于教师对教学目标的急功近利,本文通过陆九渊“自立自得”的教学思想对中学语文写作教学的启示,从彰显学生主体、回归生活情景、反思批判阅读三方面对语文写作教学改革作理论上的探析。 相似文献
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小学作为学生学习作文写作的初级阶段,作文能力的高低是学生语文素养的重要体现。如今小学语文作文教学的现状往往不能满足学生写作发展的需要,作文教学模式跟不上教学改革的发展。因此,发展小学生作文能力,教师应从观察与点评入手,抓好作文起步教学。 相似文献
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作文是中学语文教学中的重要组成部分,也是语文学习中的重点和难点.作为语文教师,在进行作文教学时一定要讲究教学方法,不断提高作文教学水平.很多教师在作文教学方面下了很大的苦工夫,但是收效甚微.学生在语文老师经常性训练作文的压力下,也开始产生了厌烦的情绪,不能自觉地去学习写作.由此一来,学生的作文能力就很难提高. 相似文献
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作文教学投入颇多,但收效甚微,学生怕写、教师难教成了中学语文教学中的难点。然而作文是学生的书面语言,是学生运用祖国语言文字的一种形式,也是检测学生语文综合水平的测量仪。因此,作文教学又是语文教学中的重点。如何找到突破这个重点、难点的方法,就成了摆在中学语文教师面前的一道难题。一、中学生写作困难归因作文在高考中占40%的比重,广大语文教师也进行了较多的大胆的作文教学改革,但是,占很大比例的学生仍然兴趣寡然、高耗而低效,缺乏写作动力。究其原因,纷繁复杂,不一而同,诸如学业紧张、生活底子不足、多次失败的体验等,也有自… 相似文献
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作文教学既是语文教学的出发点,也是落脚点。学生用语言恰当地表达应用,正确对待写作,很好地完成写作,这是语文教学的关键,也是学习语文的目的。根据多年教学经验,论者认为作文训练必须以生活作为切入点,经过对生活的观察积累、感受认识和语言表达三个环节的系统训练,培养学生习作兴趣,提升学生习作水平。 相似文献
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甘其勋 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(4)
《中语参》发起语文教学突破性改革的讨论以来,吴心田、陈钟梁、顾黄初诸先生先后发表了全面而精辟的见解,读后很受启发。我仅就作文教学改革谈两点看法。与同仁们切磋。 语文教学效率不高最显眼的例证,也是我们经常受到的指责是:中学生不会写文章。个中原因很多,我认为从作文教学自身看,一是写作训练重点不对,重文体训练轻基本能力训练;二是写作训练思路不顺,忽视打牢基础而热衷于临阵磨枪,陷在恶性循环的怪圈之 相似文献
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郝明山 《中国小学语文教学论坛》1993,(6)
如今,初中阶段写作能力的培养,在整个语文教学中越来越占据着重要的位置。但由于统编教材偏重于课文阅读和基础知识编排的导向,不少地方对写作教学疲于应付,施教者似乎无暇顾及写作教学质量,而学生对提高作文水平更是无可奈何。改变这种写作教学薄弱的现状,提高写作教学水平,是提高整个语文教学质量的重要环节。为此,强化初中写作教学实在是很有必要的了。强化写作教学,首先表现为“量”的强化。写作能力作为包含各种因素、各种技能的复杂的智力型综合能力,不经过长期的砥砺,不经过一定的量的积累,就不会形成质的转变。在初中阶段强化写作教学的“量”的意义,就在于能够保证作文指导、作文训练、作文批改与讲 相似文献
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“小学语文‘四结合’教学改革试验研究”是以计算机为手段,运用先进的教育思想和认知学习理论探索基础教育深化改革的途径,将小学的语文教育和计算机教育以及汉字输入编码学习融为一体,改革小学语文的教学模式和教学方法,做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者相结合。此项研究已经健康地发展到了第二阶段探索阅读理解和作文训练教学模式。学生作文的过程是一种复杂的心理过程,它涉及注意、感知、记忆、想象、思维情绪等多种心理活动。写作能力是一种综合能力,它是学生认知能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。因此,作文教学是语文教学的重点和难点。要想探索出一种全新的作文教学模式,显然与探索开发ＣＡＩ教学软件新模式是分不开的。计算机辅助教学软件的开发只有在教育理论指导下,才能充分发挥其教育功能,才能探索出一种新模式。建构主义学习理论为作文训练软件开发新模式奠定了理论基础,对作文训练软件开发新模式具有重要指导意义。 相似文献