共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
德、英、美、日四国高职教育概况及其亮点探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王成涛 《上海工程技术大学教育研究》2006,(1)
以德、英、美、日四国为典型,论述了各国高等职业技术教育概况,并对其亮点作了较为深入的分析,以期能对我国高等职业技术教育的发展起到借鉴作用。 相似文献
3.
现代大学制度已经成为现代国家的基本制度。尽管世界各国现代大学制度差异显著,但几种典型模式,包括美国模式、英国模式、法国模式和德国模式等,不但支撑了各自国家高等教育的发展,而且对世界其他国家现代大学制度建设具有重要影响。美、英、法、德四国都属于西方文化体系,就文化的互通性而言,它们之间比世界其他地区国家之间更易相通相融。尽管如此,四国现代大学制度也具有鲜明的国家特色。 相似文献
4.
国外研究生教育理念比较及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
郭艳利 《学位与研究生教育》2011,(8):72-77
对德、美、英、日四国研究生教育的理念进行了研究和比较.认为四国的研究生教育理念各具特色,但本质上是互通共融的研究生教育理念体系,对我国研究生教育的创新与发展具有重要的参考价值. 相似文献
5.
本文对美、日、德、英、法五国工程本科人才的培养模式和特点进行比较，突出各国的特色，对我国的人才培养有定的借鉴作用。 相似文献
6.
随着人们对教师质量关注度的不断提升,"培养卓越教师"日渐成为英、美、德、澳等发达国家的普遍共识。英国的"卓越教师计划"、《培养下一代卓越教师》文件,美国的卓越教师专业标准,德国的"卓越教师教育计划"以及澳大利亚的"政府优秀教师计划"皆反映出国际教师教育改革的卓越取向。文章介绍了英、美、德、澳四国的教师培养计划,以期为我国卓越教师的培养提供借鉴。 相似文献
7.
中美德三国博士生(医学科研型)培养模式比较研究 总被引：3，自引：1，他引：2
在我国现行的宝塔形教育结构中,博士生教育处于最顶端,是向国家输送各类高级专门人才的保证。作者拟通过中国与美、德两国博士生培养模式的比较,了解这两个国家博士生培养模式的特点,借鉴他们经验,构建我国博士生培养模式,提高我国博士生培养质量 相似文献
8.
国外中高等职业教育衔接之比较研究 总被引：7，自引：0，他引：7
本文对美，德，日，英等四国如何开展中等与高等职业教育衔接，从学制衔接，培养目标和业务能力的衔接，教学和课程衔接等三个方面进行了比较分析，结果表明，四国尽管在衔接方法上存在一些差异，但也有不少共同之处，各国都非常重视从学制，培养目标和课程上加强中等与高等职业教育的衔接，以便建立完善的职业教育体系，其经验可供我国借鉴。 相似文献
9.
美日德法高师教育课程改革对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
张林 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(4):75-78
师范生综合素质的提高在培养创新人才方面有着至关重要的作用，教育课程是培养师范生综合素质的重要一环。80年代以后，世界各国理心在于通过加强高师教育课程建设来提高师范生素质，而我国高师院校教育课程设置比较薄弱。通过梳理美、日、德、法四国师范教育课程改革的基本内容，对甸高师教育课程改革有很好的启示作用。 相似文献
10.
审前程序在民事诉讼中起着重要作用,各国民事诉讼法对此都有所规定.通过评述美、英、德、日四国民事诉讼审前程序,分析了民事诉讼审前程序的价值,并就如何完善我国民事诉讼审前程序提出了设想. 相似文献
11.
关于"关键能力"的解析及思考 总被引：3，自引：0，他引：3
吴秀杰 《成都航空职业技术学院学报》2009,25(3):9-12
本文对澳、德、英、美四国所提出关键能力的内涵、实施途径、测评方法进行了解析,并就我国关键能力培养的现状,以及关键能力的培养、开发、测评提出了笔者的见解。 相似文献
12.
西方四国素质教育及其对我们的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
适应人类社会发展的需要,各国普遍重视素质教育.我国的素质教育起步相对较晚,应当正确借鉴西方发达国家在素质教育方面的成功经验,有效推进我国的素质教育.美、英、法、德四国素质教育经验给我们的主要启示是:政策导向,观念更新,优化队伍,改革课程,注重评价. 相似文献
13.
通过美、英、德、日四国工程教育鉴定机构的建立、工程教育鉴定与本国工程师注册制度的联系、工程教育鉴定标准的异同等方面的分析比较指出:我国已处在工程教育鉴定发展的关键阶段,发展和建立工程教育鉴定在工程教育界与工业界之间以及推动各国的工程交流具有十分重要的作用,重视产出质量鉴定标准是走向世界的必然选择。 相似文献
14.
各教育大国研究生培养模式的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生培养是我国高等教育的重要课题。将德、美、英、日、俄等五个教育大国的研究生培养模式进行对比,不难发现各国在研究生培养目标、学位设置、生源选拔、课程学习和研究生指导与论文写作环节的异同。因此,得出共性结论,从教育大国的模式中得出启示,必将为我国研究生培养模式提供一条可资借鉴的思路,培养适应社会发展需要的高素质人才。 相似文献
15.
国家权力是国家教育权存在和发展的前提。国家教育权是在国民教育制度的形成过程中发展起来的。国民教育制度的形成过程又是一个教育立法的过程，德、法、英、美四国的实践表明，教育立法在国民教育制度的形成过程中发挥了不可替代的作用。 相似文献
16.
17.
法制建设是保障职业教育改革发展的重要基石。《欧美四国职业教育立法：路径·机制·模式》（荣艳红著）一书立足于民族国家,从现象和历史视角展现了德、法、英、美四国职业教育立法“是什么”“从哪里来”,从文化和制度层面揭示了四国职业教育立法的发展动力和运行逻辑,从共同特征和差异比较中归纳了四国职业教育立法的基本规律和镜鉴启示。该书对于我国职业教育政策和法律体系的完善,以及开展相关的职业教育制度比较和历史研究具有一定的理论和实践价值。 相似文献
18.
本文通过分析第一次科学革命期间英、法、德、美四国大学课程内容选择的大致情况，得出了此期间大学课程内容选择的基本特征：古典人文主义的坚守、神学地位的缓慢弱化及自然科学的兴起与发展。 相似文献
19.
易长发 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(Z1)
对中学教师的继续教育,世界各国政府都很重视。本文通过对国外四种中学教师继续教育培训模式的论析,阐述了外国尤其是英、美、法、德、日本等国中学教师继续教育培训模式的发生、发展及其功能作用,对构建我国21世纪中学教师继续教育的培训模式,具有一定的参考价值和借鉴作用。 相似文献
20.
美、英、德、法、日等发达国家普遍重视高等职业教育法治化,探求其他国家高职法治化的模式与进程,有助于完善具有中国特色的高等职业教育法治化。 相似文献