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教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面,它与培养学生的思维方式、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又具有一定的规律。几年来在培养学生的记忆能力方面笔者做了一点探究，现浅谈如下。 相似文献
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人的一切学习都包含有记忆。对学生来说，学习就是工作，记忆法是学习最有力的武器，因此，在生物学的学习中，记忆力占有极其重要的位置。教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养，培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又有一定的规律，下面我联系生物学科的教学进行探讨。 相似文献
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马右新 《中国教育技术装备》2009,(19):117-117
课堂教学工作是教师对学生各方面能力的综合培养活动.而培养学生的记忆能力是其中的一个重要方面,它与思维、判断、观察、分析问题和解决问题等能力既相辅相成又密不可分.笔者从事生物教学工作多年,在培养学生的记忆能力方面作了一些研究和探索. 相似文献
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课堂教学足对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力是其中的一个方面,它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律。英国哲学家弗朗西斯·培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识”。学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆知识。在化学教学中,常有学生反映:元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及基本概念等,太多太难记忆,记住后也容易忘记。几年来我在化学教学中培养学生的记忆能力方面做了一点探索,浅谈如下: 相似文献
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教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面．它与观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的。它本身又有一定的规律。我在几年的教学工作中在这方面做了一点探索。现总结如下： 相似文献
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魏琳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):68-69
历史学科具有过去性和复杂性特点，培养学生的记忆能力是至关重要的，它是培养学生思维能力的基础。提高学生记忆能力的三大步骤：激发学生学习历史的兴趣、指导学生掌握几种记忆方法和指导学生在理解的基础上记忆。 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1989,(3)
根据化学学科的特点和高师专科的特点,结合多年的教学经验,笔者从培养学生的智力和自学能力两个方面进行了总结和研究,现阐述如下。 一.智力方面的记忆能力、观察能力、想象能力和思维能力 化学是一门实验科学,理论性也强,它要求学生在记忆、观察、想象和思维等方面的能力逐步提高,才能学好这门课程,这几种能力是相互联系、不可分割的有机体。我个人认为,培养学生思维能力是其他各项能力的关键和核心,因此,应以培养思维能力为主。 1.培养记忆能力 教学任务之一在于供给学生实用的知识技能,以便毕业后适应职业和生活的需要。必要的化学知识技能必须记住,其实这也是解决化学问题所必有的三个基本条件之一,这样简单直观的问题,看来勿须赘述,但是,在大力开展研究培养学生能力的今天,却很少有人再提 相似文献
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杨敬侠 《学生之友(初中版)》2010,(3)
历史思维能力是学习、研究历史问题的能力,它主要包括记忆、理解、分析和应变能力。平时注意培养记忆、理解、分析和应变能力,考试时学生就可以取得较好成绩。培养学生的历史思维能力是中学 相似文献
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张丽霞 《希望月报(上半月)》2007,(8):139
历史思维能力是学习、研究历史问题的能力,主要包括记忆、理解和分析能力.理解能力是学生学习的基础能力之一,它可以将学科知识互相渗透,加强前后知识的连系、贯通;利用分散记忆、趣味记忆、规律记忆、对比推理记忆等方法增强学生的记忆能力;要学好考好历史,分析能力是相当重要的,在教学中要从历史地分析、阶级分析法两个方面入手提高学生的分析能力.在教学中注意对学生历史思维能力的培养,注重引导学生用科学的历史理论揭示历史现象的本质,挖掘隐性历史知识及知识点间的内在联系,就会收到事半功倍之效. 相似文献
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历史思维能力是学习、研究历史问题的能力,它主要包括记忆、理解、分析和应变能力（发现问题、研究问题能力对学生不作要求）。平时注意培养记忆、理解、分析和应变能力．考试时学生就可以取得较好成绩。 相似文献
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张连春 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
基础教育的根本目标是提高整个中华民族的素质.科学素质的培养和知识获得的过程应当是同步进行的.新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生的思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生的创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助学生理解知识要点.教师应充分利用生物深堂有效培养学生的生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.中学生获取知识的主渠道是课堂教学,教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养,培养学生的记忆能力只是其中的一个方面,它与创新精神和创新能力、探究思维能力、观察能力、实验能力和解决实际问题的能力是相辅相成的,但它本身又有一定的规律.本文试对如何通过课堂教学培养学生的记忆能力淡几点体会. 相似文献
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一、地位
语文教学通过背诵对学生进行听、说、读、写诸方面的训练．来培养学生分析问题、解决问题的能力．以促进学生全面素质的提高。一方面它是一项学习语文的基本技能．确切地说．是一种智力技能。众所周知．语文学习中需要各种记忆活动,诸如字、词、句、语法、修辞、作家、作品,都需要记忆。只有通过对记忆的严格训练．才能有效地发展学生的记忆能力．才有可能提高学生学习语文的能力。 相似文献
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提高学生历史学科学习成绩，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记痕迹的保存能力。近年来，我在培养学生记忆能力方面作了一些尝试。 相似文献
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培养学生的观察、记忆、想象、创新能力和实践能力，发展学生的智力，这是小学美术教育的根本目的，新教材对学生能力的培养主要表现以下几个方面： 相似文献
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研究性学习的落脚点必须放在开发学生的智力上，只有实现了这个目标，才能走出研究性学习就学习而研究的误区。一、当前智力开发中存在的问题近代教育理论将智力概括为洞察力、适应力和控制力三个方面。完整的智力能力包括记忆、认知、思维（发散思维和辐合思维）、想像、评价等，小学生，特别是小学低年级学生，还主要处于记忆和认知的培养阶段。因此，这两个能力培养的效果将直接影响到以后更重要的三个能力的形成，考察现在的智力开发，我们认为存在以下几个问题：1.过分偏重记忆而忽视归纳和演绎思维。记忆是开发智力的基础，只有在记忆… 相似文献
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近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，现总结如下。
一、激发兴趣是提高记忆能力的前提条件 在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面，我采取了以下几种措施。 相似文献
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本文从培养学生的观察能力、自学能力、思维能力、创造能力和记忆能力几个方面论述了生物教学中的能力培养问题。 相似文献
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罗明 《淮南师范学院学报》2001,3(2):18-19
实验在化学教学中起着极为重要的作用，它能使学生通过抽象的思维活动，形成概念，掌握理论，学会技能。因此，加强实验教学，改进实验教学方式，是为了提高和发展学生的观察能力与手脑并用的实验技能提供的有利条件，也有助于发展学生的观察、记忆、自学、思维等等各方面的能力。为了培养学生的能力，开发学生的智力。 相似文献
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在小学数学学习中，有意义的发现学习是学生获得数学知识的最好形式和途径。它有利于激发学生智慧的潜力，有利于培养学生实践操作的能力。有利于培养学生分析、综合、推理、判断等逻辑思维能力，有利于记忆的保持。作为一名数学教师，在数学课堂教学中培养学生有意义的发现学习的能力，培养学生学数学的兴趣是我们的责任。 相似文献