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1.
论创造性发问品质及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
阮淑斌 《江西教育学院学报》2003,24(3):116-118
创造性发问是人类一切创造活动的起点；提出新问题是创造活动成功的一半；创造性发问是创造力的重要组成部分；创造性发问是创造型人才所必需的一种重要品质。改革中小学课程，是培养学生创造性发问品质的又一途径；广泛的生活实践活动，对于培养学生创造性发问意识和品质具有重要作用。 相似文献
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任晴 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
创造教育是以开发创造力为宗旨,通过课堂教学和各种教育活动,培养学生创造性人格、创造性思维品质和创造能力的教育活动。本文就创造个性、创造性思维的培养谈点认识。 相似文献
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在数学教学中培养学生的创造性思维 ,发展创造能力是时代对我们教育工作者提出的要求 .本文拟就创造性思维及在数学教学中如何培养学生创造性思维能力 ,谈谈自己的一些体会和做法 .1 创造性思维及其特征思维就是思考 ,创造性思维就是与众不同的思考 .数学教学中所研究的创造性思维 ,一般指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动 ,它包括发现新事物 ,提出新规律 ,创造新方法 ,解决新问题等思维过程 .尽管这种思维结果也许并不是首次发现或前所未有的 ,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考 .创造性思维是创造力的核心 ,它具有… 相似文献
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1 创造性发问与一般性发问的区别新问题是引发创造性思维的起点 ,故创造性发问是实施创造性思维教学的关键。所谓创造性发问是一种启发创意、引发创造性思维的教学问句 ,具有启发性、敏感性、主动性、独创性、发散性和创新性等特点 ,它与一般性发问存在着本质区别 (见下表 )。由表可知 ,不同的发问引发不同的心理意向 ,而心理意向又决定着思维方向 ,决定着思维的品质。到底如何发问 ,才能有效引发创造性思维呢 ?笔者结合新教材教学实践 ,对创造性发问类型和技巧举例简介如下。一般性发问创造性发问问句句型 是什么 ?为什么 ?对吗 ?有什么 ?… 相似文献
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创造性思维是人在从事创造活动、解决尚无先例的问题中,寻求独特新颖并具备社会价值的思维成果的心理活动.创造性思维是创造力的核心.就化学教学而言,培养学生的创造性思维并非意味着要让学生去发现新元素、合成新物质,而是要挖掘学生的潜能,让学生通过学习,对课本上或教师没有介绍的一些问题提出独特的、有说服力的见解. 相似文献
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创造性思维,是一种主动、独创地发现新问题和提出新见解并具有创见的思维。它是思维活动的高级形式,是创造力的核心,而"数学是培养学生创造性思维最适合的学科之一"。因此,数学教学中教师应创设问题情境,设计开放性练习,引导学生联想,鼓励学生寻找与众不同的解题途径,并提出合理、新颖、独特的解决问题的方法,从而优化学生的思维品质,培养学生的创造性思维。 相似文献
7.
创新是一个适合于任何领域的永久话题,在数学教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是时代对我们的教育提出的要求,没有创造就不能发展。在此,我就高中数学教学中的一些问题谈一谈自己的看法。1.什么是创新思维思维即思考,创新即与众不同或前所未有。数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。创新思维是创造的核心,具有独特性,求异性、批判性 相似文献
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数学创造力,是指运用已获得的数学基础知识解决数学中的新问题,创造新观点与新方法的能力。这里的新问题,对技校生而言,可以是新知识或未曾解决的问题,其结果未必具有创造性,但其探索过程却具有创造性。数学的创造性指思维活动的创新程度,表现为思考问题或解决问题时的方式方法或结果的新颖、独特,具有善于发现问题,解决问题和引申问题以及思维活跃、多谋善变等特点。数学创造力的培养,要从训练创造性思维入手,而创造性思维的发展更多地存在于发散思维和直觉思维以及美学之中。一、创造力与发散思维数学发散思维是指对已知信息进… 相似文献
9.
新世纪是知识创新的时代,所需要的是创新型人才。加强学生创造力的培养是教育的主要目标。而创造性思维是创造力的核心,创造性思维即带有创见的思维。就数学教学而言,创造性思维是思维主体所展开的新颖独到的思维活动,主要包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等,具有独创性、求异性、批判性、灵活性等特点。而数学学科本身素有思维的体操之称,这在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的优势。那 相似文献
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人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面．而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维。一般是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特性。在数学教学中,教师应通过指导观察、引导想象、鼓励求畀、诱发灵感等四方面培养学生的创造性思维能力。 相似文献
11.
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质．数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动,它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程． 相似文献
12.
素质教育的核心是培养学生的创新精神与创造能力。创造性教学是培养学生创新思维能力的前提,激发学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要方法,引入激励机制是培养学生创新思维能力的必要手段。中学历史课教学中所探讨的创新思维。一般是指对思维主体来说的一种思维活动,它包括发现新事物、创造新方法、解决新问题等思维过程。创新思维是创造力的核心,它具有独特性、求异性、批判性等特征。通过培养创造性人格、发散性思维和独创性思维可以培养创新思维能力。 相似文献
13.
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质．数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动,它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程． 相似文献
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<正>创造性思维是指在创造性解决问题中的有创见的思维,通过这种具有创见的思维活动,产生新颖、独特而有社会或个人价值的思维成果,培养学生创造性思维品质和能力,是培养学生具有良好的思维品质的一个重要部分,是培养学生具有创造力的基础。 相似文献
15.
李世爱 《山东教育学院学报》1997,(2)
思维活动是反映事物本质和规律性的认识活动,而创造性思维贯穿于发现新问题和解决新问题的过程中。培养中学生的创造性思维能力有着特别重要的意义。几年来,我以创造思维理论为指导,有意识对学生进行了创造性思维能力的培养,收到了良好的效果。 相似文献
16.
刘树斌 《数学学习与研究(教研版)》2003,(2):25-27
数学是思维的体操，在思维品质中，创造性思维是人类的高级思维活动；是带有创见和创新意识的思维，它包括发现新事物，提出新见解，揭示新规律，创造新方法，建立新理论．解决新问题的过程．只有创造性思维最能衡量学生的思维水平，因此必须有意识地加强对创造性思维能力的培养． 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>当前教育的重要任务之一是培养具有创造性精神的人才。幼儿教育是基础教育的起始环节,理当把培养幼儿的创造性思维作为重要的教育目标。我园多年的教学实验证明:从"试"入手,是培养幼儿创造性思维的科学方法。现就实验过程谈几点体会:一、优化主体活动,是培养幼儿创造性思维的关键幼儿是活动的主体,我们要培养幼儿的创造性思维,就必须努力优化幼儿的主体活动。1.让幼儿"试一试",激发幼儿发现问题的兴趣尝试是创造力的基本品质。幼儿天生好奇心强,喜欢看一看、 相似文献
18.
黄以兵 《新课程导学(上)》2014,(25)
正语文学科中听、说、读、写的内容,存在着大量思维能力以及创造力培养的因素,所以语文教师在教给学生知识的同时,有目的地培养学生的创造性思维,培养他们转换角度思考问题的方法和习惯,让他们能够在已有经验的基础上,发现新事物,创造新方法,解决新问题,形成新颖、富有创造性的良好思维品质。一、要培养学生的创造性思维,首先要让学生建立活化的语文基础活化的语文基础是学生在语文实践活动中习得的语文知识是活性知识。是经过学生认知结构应用过的语言基础 相似文献
19.
李爱云 《宿州教育学院学报》2004,7(2):133-134
创造力一般是指产生新的想法,发现和制造新的事物的能力。创造力是人的一种高级能力,创造性活动是人类最重要的实践活动,是社会发展的原动力。在现代数学教学中,如何在课堂教学中培养学生的创造意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生创造性的个性品质,是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题,值得很好地进行研究。 相似文献
20.
王幼容 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(1)
物理教学采用创造性教学模式、加强创造性思维训练、开展创造活动、培养良好的思维品质、加强创造情感教育等开展创造教育,力求培养富有创造力、能灵活解决问题的学生 相似文献