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1.
王萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(4):149-151
压力存在于现实社会的各个层面.大学教育中教学和科研的双重任务要求使得大学教师的压力出现特殊性,职业倦怠与焦虑情绪滋生,影响到他们的身心健康.本文从现实的工作与生活角度分析了的大学教师的心理压力源,并提出了心理压力的调整策略. 相似文献
2.
随着经济的迅猛发展和社会变革的加快,世界各国大学生普遍面临较大的心理压力.心理压力与大学生的身心健康密切相关,长期和负面的压力将引发他们的抑郁、焦虑及其他心理问题.而学业压力是大学生活中的重要应激源,过高的学业压力会引发大学生的身心健康问题,并削弱其学习效能.因此,从学生的学业压力入手,探究学业压力对学生心理健康的影响,各层面找到缓解学生学业压力引起心理问题的途径是高校教育工作一个长期的课题. 相似文献
3.
刘震 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(8):31-34
在国内外已有相关研究的基础上,编制高职高专大学生心理压力源量表。被试选自安徽省5所高职高专院校的1220名大学生,按2：3的将被试随机分为两组（N1=488,N2=732）分别用于探索性因素分析和验证性因素分析。研究问卷由就业压力、学习压力、适应压力、情感压力、自我发展压力、家庭压力6个维度组成。量表具有良好的信度和效度指标,可作为我国高职高专大学生心理压力源的测量工具。 相似文献
4.
成都基层干部压力源分析及科学化调适策略 总被引：1，自引：0，他引：1
考察成都基层干部的压力水平和压力来源,是对其压力进行科学化调适,以保障其健康高效工作的逻辑起点。调查结果显示,成都基层干部心理压力总体偏高;男干部和女干部在心理压力水平上没有差异;压力源主要包括工作任务、人际关系、角色模糊、社会支持、自我效能感、应对方式、成就动机。因此,应加强自我调适以缓解基层干部的心理压力。 相似文献
5.
师范生在实习中可能遭受的心理压力主要来自于四个方面:实习基地校的生活压力、教学压力、班级管理压力及人际关系与角色适应压力.根据师范生可能遭受的压力源.本文从预防的角度提出了减缓或消除实习期间心理压力的对策. 相似文献
6.
申春梅 《四川教育学院学报》2009,25(8):95-96,101
目的在于调查大学生的体育锻炼情况和心理压力情况,并研究其是否存在相关性。选取西南大学、重庆大学、重庆师范大学和重庆工商大学的本科生为调查对象,共发放了400份问卷,收回了有效问卷389份。结果得到运动等级、压力源多少、压力大小在不同性别上的分布。用因素分析法得到运动量和压力源与压力大小之间存在着显著的相关。最后,用逐步回归分析法求得了运动量和压力源对压力大小有预测作用。 相似文献
7.
幼儿园园长是幼儿园的管理者、决策者、领导者，影响幼儿园的未来发展走向、教师的成长和儿童的身心发展。本文通过幼儿园园长心理压力个案分析，提出一定的调适措施．用以缓解园长的心理压力．使其走出心理困境。
通过对芜湖市一所省级一类园王园长的访谈和材料收集．笔者在整理、分析、鲸台、概括后得出幼儿园园长心理压力源主要有以下五个方面：社会压力、工作压力、安全压力、人际压力和个人压力。[编者按] 相似文献
8.
幼儿的主要心理压力源有六类：父母方面、教师方面、同伴方面、环境适应方面、学业方面和其它。幼儿面对心理压力的表现主要有四类：生理、行为、情绪和个性上的反应。基于对幼儿心理压力源和主要表现的分析提出应对幼儿心理压力的策略;减少幼儿面对压力源的次数;提高幼儿的抵抗力或承受力,不让幼儿不堪重负;注意早期预防,及时采取行动,减少严重危害的发生;有效利用既已产生的,心理压力。 相似文献
9.
从心理学角度看,压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。很多时候,过大的压力会使人们的生理和心理产生不良反应,例如引起心血管疾病、胃肠失调、呼吸系统问题、头痛等生理疾病或焦虑、烦躁、抑郁、 相似文献
10.
本研究的目的:了解新课改背景下教师心理压力来源,探讨教师心理压力来源差异,进而希望能为教师心理健康研究提供参考。所采用的方法:于山西省大同市选取小学教师300名,发放《中小学教师工作压力量表》进行测量,采用SPSS对数据进行统计分析。研究结论:(1)小学教师心理压力来源主要有:教育教学改革、学生、学校管理、工作特征与社会维度。(2)在性别变量中,男性教师在社会维度方面的压力显著高于女性教师的压力。(3)在学历变量中,研究生学历的教师在工作特征和职业发展方面面临更多的压力。(4)在教龄变量中,教龄不满十年的教师比教龄十年或者十年以上教师在教育教学改革方面面临更多的压力。 相似文献
11.
在不同层次高等院校和教师中,运用32个测量项目对工作压力源和压力反应进行的问卷调查显示,5个工作压力源维度和3个压力反应维度以72．32个测量项目的高校教师工作压力问卷通过实证检验,具有较高的信度与效度,为大学教师工作压力现状的研究提供了有效的测量工具。比较不同人口统计学变量教师的工作压力感与压力反应程度,发现在压力源与压力反应全部或部分维度上具有显著差异,这对高校教师差别化压力管理以及教师关注自身的身心健康都具有借鉴意义。 相似文献
12.
与公办学校教师相比,民办学校教师面对着更多生存与发展的压力,保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等,这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源,必须从学校和教师个人双方入手,才能有效地应付压力,帮助民办学校教师建立良好的心理健康状态。 相似文献
13.
成教大学生心理健康问题的成因与教育对策 总被引：2，自引：1，他引：2
当前成教大学生心理健康问题的主要表现为工学矛盾突出,心理压力过大;明显的自卑感和心理不平衡;学习上的倦怠和消极不满的情绪。影响成教生心理健康问题的主要原因有多重角色期待与自我意识、功利性学习动机与为人师表、工作生活负担与学习压力等方面的矛盾冲突。优化成人教育的育人环境,增强成教生的满意感和成就感;充分发挥成教生的主体作用,增强学校人际关系的和谐感;引导成教生进行自我调节,减轻心理压力与焦虑感是维护成教生心理健康的主要策略。 相似文献
14.
影响教师心理健康的压力源及应付策略 总被引：2，自引：0，他引：2
社会乃至教育系统内部的变革,给教师带来巨大的心理压力,压力源主要存在于社会环境、工作和家庭等诸方面,也与教师个人的因素有一定关系,这对教师的心理健康是不利的。研究影响教师健康的压力来源,提供相应的应付策略,以期对教师和教育管理提供必要的参考。 相似文献
15.
唐志强 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(1):68-72
为了解小学教师群体所感受到的心理压力、获得的社会支持以及主观幸福感的基本状况,探讨三者的相互关系和不同心理压力下的小学教师其社会支持与主观幸福感的差异。用压力状况问卷、社会支持量表和幸福感指数量表对城乡272名小学教师进行团体施测。结果发现,小学教师普遍存在较大的职业心理压力而且压力源较多;小学教师的社会支持存在城乡差异,主观幸福感指数在城乡和性别差异上未达显著水平;小学教师的心理压力、社会支持与幸福感指数均有显著相关;高压力组同中低压力组的小学教师比较,其社会支持总分和主观幸福感指数得分都较低。因此,应该关注小学教师的职业心理压力状况,帮助其建立完善的社会支持系统,使其在职业生活中获得更高的满意度和积极的情感体验。 相似文献
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检察官个人素能评价是运用人员素能评价的方法,评估和测量被评价检察官的素能在何种程度上胜任工作要求的活动。研究检察官素能评价方法,可以从我国古代和民国时期对于司法官素能评价的做法中得到部分启示,在检察官素能评价实践中,可以采取工作观察法、笔试法、面试法和360度评价法等评价方法。这些方法也可在检察官教育培训、人才培养、人才选拔等人力资源管理活动中发挥积极作用。 相似文献
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教师职业倦怠是指教师在长期从事教育教学过程中,不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪,对工作任务的退缩、不负责任,情感的衰竭,工作热情和兴趣的丧失及对工作满意度的降低。这种状态在根本上是由一种不平衡感引起，是一种心理和生理的综合症。压力（stress）是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力会影响人们的身心健康。 相似文献
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长期处于压力之下会产生心理问题,影响身心健康。女大学生是心理压力的高发群体。文章在对现实进行调查的基础上,阐述了当代女大学生的压力体验与主要压力源,提出缓解女大学生心理压力的有关对策。 相似文献