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《地理课程标准》中的“内容标准”较之《初中地理教学大纲》中的“教学内容与教学要求”,在形式、内容和体现地理课程教育理念上都有了深层次改革和创新,较好地体现了国家《基础教育课程改革纲要》的基本精神。把握“内容标准”改革创新的突出特点,也是我们当前学习、理解地理课标的重要任务之一。 1.“内容标准”主要是对学生地理学习结果的行为描述,而不是对地理教学内容的具体规定 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(Z1)
本刊 2 0 0 3年第 6期和第 7～ 8期已转载“全日制普通高中地理课程标准 (实验 )”第一部分前言、第二部分课程目标、第三部分内容标准中的一、必修课程、第四部分实施建议。应广大读者要求 ,本期继续刊登第三部分内容标准中的二、选修课程 ,以飨读者 相似文献
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一、地理专题复习及其重要地位
地理专题是指以某项地理事物或现象为核心,以与之有内在联系的内容为背景,运用归纳与总结等方法,从而形成主题化、条理化、网络化、图式化与动态化的知识单元.由于单元知识的范围、性质、对象等不同,地理专题可分为大专题与小专题、自然地理专题与经济地理专题、系统地理专题与区域地理专题等.不同的专题内容,有不同的教学方式,却有着相同的教学效果. 相似文献
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一、保持地理课程学习的连贯性在地理课程目标中明确提出通过7～9年级地理课程实施——,这意味着7～9年级均应该开设地理课程。而现实中绝大多数新课程试验区的9年级并不开设地理课程,其主要原因有二:一是新课程实施之前,9年级的地理课程是空缺的;二是各版本的初中地理教材均只设计到7、8年级。学生在整个基础教育阶段的地理学习实际上在9年级是间隔了一年。这 相似文献
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根据近几年“3+综合”的高考命题原则和地理学科特点,并结合近几年来的重大时事,联系“3+综合”高考模式指导下的学生学习特点,按照2002年的地理高考考试说明,本人认为在高三后阶段,地理应该搞好以下几个专题进行复习。 1.地球、地图专题主要复习:(1)地球和地图的基本知识(包含初中地理第一章的“地球和地图”及高中地理第一章的内容);(2)地图阅读的基本方法:含经纬网地图的判读与应用;日照图的分析判断;时区的划分和区时的计算;等高线图和剖面图的结合应用、分析地形;各种等值线图的判断与应用;各种统计图、分布图的识记与分析、归纳;各种景观图和图像的识辨和分析;(3)统计图表的绘制与分析;(4)联系图框的建立与分析;(5)区域分布图的识记、阅读与分析。 相似文献
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本文介绍了地理思维建模的定义和建模的基本过程,并以“湖泊水文”专题知识为例,展现地理思维建模在综合题解题中的思想和成效。本文遵循李克特量表的思想,制定了地理思维建模的测评量表,旨在及时检验学生在建构模型和应用模型方面的成效,展现学生思维建模水平,以帮助学生提高地理思维建模能力。最后,本文提出地理思维建模在地理习题课教学中应用的三项策略,促进地理思维建模在地理教学中的实施,以发展学生的地理思维。 相似文献
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高一地理新教材环境教育内容由自然环境、人文环境、环境与发展三部分组成,以“可持续发展”为核心、以“自然地理环境”为基础,以“人地关系”为线索,内容结构合理清晰、环境教育目标明确。 相似文献
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林志胜 《福建基础教育研究》2009,(5):32-33
一、充分发挥高中地理课程优势,注重培养学生的地理素养
高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接,是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门基础课程,跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域（实际上高中地理课程必修、选修模块中的“地理信息技术应用”还隐含于“技术”学习领域）。高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。 相似文献
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(本套试题参见本刊2006年第4期第51～54页) 关注地理高考一直是广大高三地理教师和学生教与学活动中的重要内容,因为地理高考引领着地理复习的方向.研究高考也是决胜高考的捷径. 相似文献
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蔡永 《成都教育学院学报》2015,29(4)
“历史与社会”课程的地理内容主要以区域地理为主,根据教材编写中体现出“区域自然环境为基础、区域人文特色是核心、区域中的人地关系是落脚点、区域学习方法是重点”的特点,学生学习区域地理的基本方式主要有五种:基于典型案例的学习、基于核心要素的学习、基于地图图像的学习、基于比较分析的学习、基于整体联系的学习,根据不同的教材内容、学习阶段、课型有针对性地加以选择和整合,使课标、教材、学习特点和认知规律统一到学习过程中. 相似文献
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地理学科充满着人地和谐、统一发展的地理思想味道,而地理教学中的“地理味道”应该是开放综合、社会生活的味道。因此,“地理味道”首先在于探讨地理生活实例,解决地理社会问题,明辨地理之尚,品人地关系,并应用地理生活实例实现地理教学,创设富有“地理味道”的“生活地理”教育教学理念,用自然地理的美和人文地理的富有去熏陶学生,以达到地理教育教学的质性提升。 相似文献
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一、地理专题网站的开发要求 1.面向不同的使用对象 "中国地理"专题网站分为前台用户使用和后台管理员管理两部分,前台使用的用户分为两种,即学生和教师. 相似文献
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一、教材分析
本节教材对应“地理课程标准”要求有：在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义;运用地图指出北方地区、南方地区的范同,比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一,在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展一般特征的基础上, 相似文献