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林霖琳 《南昌教育学院学报》2013,(10):143-144
在语言习得过程中,词汇起着至关重要的作用。非日语专业学生若想提高日语能力水平,词汇量的积累是前提。因此非日语专业学生要学好日语词汇,关键是要明确学习日语词汇的动机和掌握正确的认知策略。本文通过对非日语专业学生日语词汇学习动机的分析,以及日语词汇学习中认知策略与巩固策略的阐述,使非日语专业学生能够有效地认知日语词汇,有效地掌握所学日语词汇。 相似文献
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高校日语专业学生在学习过程中大多面临听力方面的学习困难。教师在进行日语听力教学的时候,要注重给学生选择合适的听力材料,多让学生使用日语进行表达,提高学生日语听力水平。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本稿主要就中国日语学习者在学习日语的过程中,经常发生的语用学方面的误用现象进行分析,将两国间的表现差异给日语实际运用带来的影响进行整理,找寻其规律性,普遍性,从根本上找出问题并解决问题,希望今后学习和使用日语的过程中,避免再出现此类误用,或减少出现此类误用。毕竟在学习过程中会出现种种误用,不能在本稿中一一都进行分析和解释。因此主要就其中一种误用现象进行解析,希望能够谈论得更透彻一些。 相似文献
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日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能. 相似文献
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周韵 《中国科教创新导刊》2009,(31):77-78
语言的使用存在性别差异。这种语言现象并不是日语独有的,但它在日语中特征明显,成为日语的一大特色。这种特色是合适开始形成的,又经历了哪些发展阶段,本文将一一展开讨论。本文还将结合语言性别差异中的一些理论,分析日语中男女用语差异的成因,试图为它的存在找到一些合理的解释。 相似文献
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杜明磊 《潍坊教育学院学报》2011,(6):107-108
日语学习过程中,日语听力和日语会话是不可回避的两个重要问题。日语听力和日语会话既能相辅相成,又相互促进提高。在实际学习过程中,通过怎样的具体方法才能把日语听力和日语会话掌握好,是本文论述的重点。 相似文献
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杨琨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):232-233
性别差异是英语教学中不可忽视的一个变量,大学英语教学应充分考虑性别差异这个变量,使男生和女生都取得英语学习的最高效率.本文通过对大学生性别差异在英语学习中主要表现进行分析,发现性别因素对英语学习有很大的影响,因此英语教学工作者在教学过程中应该充分发挥男女两性各自学习英语的优势,积极地探讨基于性别差异的外语教学策略,以指导我们的外语教学实践. 相似文献
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田小凤 《渭南师范学院学报》2013,28(8):37-40
日语的授受表现历来被认为是日语教学和学习中的重点和难点内容之一,它体现着日本人之间特有的恩惠意识,恰当并熟练运用日语授受表现在交际中起着很重要的作用。而中国学生在学习和使用授受表现的过程中,普遍存在误用现象。分析和研究中国日语学习者授受表现中存在的主要问题,对提高学生的综合日语水平具有重要的现实意义。 相似文献
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鲁畅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(6):53-55
词汇学习在语言学习中占有十分重要的地位.日语词汇量不足与日语词汇学习的认知策略不足是制约日语学习者词汇拓展的主要因素.因此,在日语词汇学习中,要掌握语义分类策略、特殊记忆策略、联想记忆策略、语境巩固策略以及循环重复策略等认知策略,并建立系统、完整的词汇学习的认知策略结构.这样,才能有效地认知日语词汇,有效地掌握所学词汇. 相似文献
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岳琳 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):385-386
随着社会的发展,日语越来越受欢迎,在日语学习的过程中,要注重结合汉语文化,将日本文化和汉语文化之间的差异进行对比分析,通过对比彼此之间的差异性,让教育者能够更清楚了解汉语和日语之间的相似之处和差异之处,从而做好日语教学。此外,对两者的语言文化差异进行分析,能有效排除在语言交流过程中出现的障碍。 相似文献
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谈学生日语会话能力的缺乏与日语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
李春杰 《高等教育与学术研究》2006,(2)
在大学日语教学中,学生缺乏日语会话能力是由来已久的问题。要解决学生会话表达能力低下的现象,就应该从分析教师的“教”和学生的“学”的矛盾关系入手。在本论文中具体分析学生的日语学习过程中存在的问题和教师教学中存在的问题,阐述了在日语教学中解决学生会话能力缺乏的教学改革方法。 相似文献
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在日语学习中,日语听力始终是学生学习日语的一个瓶颈。针对这一问题,本文通过分析日语听力教学的现状．找出日语听力教学中存在的各种问题．并且对日语教学的方法展开新的探索．得出结论：要提升学生的日语听力能力．关键是要激发学生的积极性,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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杨吉萍 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):134-136
对上海师范大学日语专业学生和非日语专业学生进行了问卷调查,旨在了解中国学生学习日语过程中的外语思维变化和语言行为表现能力。通过调查分析,发现了中国学生学习日语过程中外语思维的变化、语言行为表现能力与学习外语的时间和语言环境等有着密切的关系。要掌握一门地道的外语,除了解所学国家的文化、风俗习惯等之外,用所学国家的语言方式习惯性思维等也非常重要。 相似文献
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作为一名日语学习者,我们都已经深刻感受到了现代日语中外来语渐增的数量有多么庞大,使用的范围是多么广泛。我们随手翻阅的日语杂志、报纸中,随耳听到的日语新闻、音频资料中,可以说外来语无处不在。要知道,凡事都有因果关系,由果求因也是一个很好的学习过程,经过这个过程我们可以更好地把握外来语的规律,了解日本社会,探索日本人引用外来语的心理,从而在今后的学习中寻求更好地掌握外来语的对策,相信会对日语的学习有很大帮助。 相似文献
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从女性用语着手,可以发现在日语中由于长期的社会环境造成了日语语言中具有鲜明性别差异的一个典型特征。在社会的发展变化下,日语语言的性别差也在随着人文环境的变化不断调整,具有鲜明的时代特点。 相似文献