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1.
李汝湘 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(3):54-56
高校辅导员担当着育人和服务双重职能。要充分发挥辅导员的管理职能，首先是发挥好辅导员的示范作用，它包括较高的知识水平、良好的人格魅力、饱满的工作热情等；其次是运用好辅导员的管理职能，主要包括抓好常规管理、引导学生学会生存和“抓两头，促中间”，优势互补，齐头并进等。 相似文献
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高校辅导员是学校学生思想教育和管理工作最基层的力量.随着经济的快速发展和高等教育改革的深入,辅导员的角色职能已经由单一的思想政治教育者向以学生成才为核心的教育者、管理者和服务者的多元化方向发展,本文着重总结了辅导员承担的多重角色职能,其中教育职能是辅导员角色的核心职能;管理职能是基础职能;服务职能是关键职能,并在此基础上,重点分析了辅导员多重角色之间频繁冲突的表现,通过分析认为辅导员的角色冲突主要表现在辅导员角色过载、角色要求差异、角色期望差异和角色能力不足四个方面. 相似文献
3.
中美高校辅导员职能比较与我国高校辅导员专业化建设 总被引：7，自引：1，他引：6
专业化是一个职业发展的最终方向,辅导员职业专业化是近年来我国高校思想政治教育发展的新方向。美国具有关于学生事务管理的丰富理论,从美国辅导员协会对辅导员的定位来看,辅导员的工作职责分为三个主要的组成部分,即心理辅导、职业辅导和社会化辅导。我国高校辅导员主要有两大职能：政治职能和管理职能。比较中美两国辅导员职能异同,结合我国实际情况,比较借鉴美国高校辅导员专业化建设的有益经验,建立我国高校辅导员职业所具备的属性标准,推进我国高校辅导员职业专业化建设。 相似文献
4.
目前,高校学生管理中普遍存在过分强调辅导员教师的职能,忽视普通任课教师的隐性工作,把辅导员和任课教师的理想职能作为实际职能的情况。文章试图论述与其强调辅导员教师的"育人"职能,不如改为对普通教师"非育人"倾向的矫正。 相似文献
5.
从20世纪50年代至今,随着高等教育的改革和发展及当代大学生发展的新需要,高校辅导员由最初单一的思想政治工作的职能发展为思想政治教育、大学生事务管理和大学生发展指导等多种职能。这一变化带来了辅导员职能结构失衡,自身角色冲突等新问题,解决这些问题的最终途径是推进辅导员工作的专业化和职业化。 相似文献
6.
思想政治教育是高校辅导员的首要任务。但因辅导员角色定位不准、职责确定不清、无法把握工作重心等原因,致使辅导员的思想政治教育职能缺失。认为需要强化辅导员的综合素质,提高处理处理思想政治教育工作与事务性管理工作的艺术性,来强化辅导员思想政治教育职能,提高思想政治教育工作的针对性和时效性。 相似文献
7.
学生公寓是大学生生活和学习的重要场所,为了全面加强大学生的教育和管理,各高校积极推广公寓辅导员管理模式.但仍处于探索阶段,管理中还存在一些问题.本文结合学生工作和公寓管理的实际,探索公寓辅导员的角色定位及如何健全管理职能,为公寓辅导员顺利开展工作提供帮助. 相似文献
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论高校辅导员的基本职能 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从以人为本、德育为先的理念出发,着重论述了高校辅导员的基本职能,辩证分析了高校辅导员教育、管理、服务三大职能及其关系,并深刻分析了高校辅导员履行职能过程中出现的问题及原因,指出了解决问题的路径措施. 相似文献
10.
肖建彬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):117-120
教师职能既是研究的弱点，又是实践的难点。中小学管理中教师职能研究可以完善教育管理理论和教师理论，改进教师教育，提升学校管理效能。教师的基本职能是由常规工作规定的，特别职能是由非常规工作规定的。就教师职能的一般分析，包括基于道德层面的为人师表、法律层面的教书育人、系统层面的承上启下和过程层面的责其始终等四种职能。就实践看，我国中小学教师职能在指导思想上必须强化示范、指导和自治职能，弱化规范、指令和监督职能。 相似文献
11.
赵苗苗 《山西大学师范学院学报》2009,(5):112-114
学校职能与教育功能是两个既有联系又有区别的概念。学校职能可分为教育职能和非教育职能,以及由二者所产生的派生职能。学校的教育职能包括使个体社会化和个性化;非教育职能也称工具职能,它包括服务社会大环境、服务周围小环境、谋求自身发展;派生职能主要是指在教育职能与非教育职能发挥过程中所产生的附带效果。学校职能的发挥受国家、社会和自身三个主要因素的影响,学校应以教育职能的充分发挥为基础,根据自身条件选择性地兼顾其他职能,处理好一元与多元的关系,只有这样,职能的整体效应才可能是正的。 相似文献
12.
张舟 《湖北广播电视大学学报》2010,30(1):28-29
辅导员在职业教育发展中占据着重要地位,然而如何体现和发挥辅导员职能化便成为职业教育发展的关键。因此,高职辅导员队伍建设应从职能定位,职能素养和职能研究三个方面着手,以促进辅导员队伍在高职教育发展中的职能化建设。 相似文献
13.
本研究以高校辅导员职业发展需求为基础,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从社会学角度入手,以公共卫生危机为研究背景,旨在分析与讨论高校辅导员应对突发公共卫生事件时所应具备的工作职能,为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供参考。结合高校突发公共卫生事件总结辅导员在防控工作中应具备的三种特性,即辅导员岗位的联动性、辅导员岗位的重要性、辅导员工作性质的多样性。以辅导员队伍建设主要职责为依托,切实考虑辅导员在高校突发公共卫生事件中的作用,讨论分析辅导员在高校突发公共卫生事件中的主要工作职能,即防控职能、思想理论教育与价值引领职能、心理健康教育职能、网络思想政治教育职能、校园突发事件应对职能。 相似文献
14.
随着社会经济的发展,社会思潮的多样性,影响高校大学生思想发展变化的因素也日益复杂、多样。面对新的形势,辅导员工作内涵不断延伸,工作任务不断扩展,其工作职能也向多元化、多重性方向发展。因此需要对辅导员的工作职能给予科学、合理的定位,并针对制约其职能发挥的问题提出了相应的对策,这对于高校辅导员更好的教育、管理和服务学生具有重要的意义。 相似文献
15.
我国高等教育进入大众化时期以后,加强学生教育、规范学生管理、服务学生成长、提高人才质量已成为高校学生管理工作尤其是学生辅导员工作的主要职能。本文结合大众化时期高校学生工作中呈现出的新变化。论述了高校学生辅导员的五项教育职能及其作用发挥。 相似文献
16.
高等学校辅导员这支特殊的队伍，是高等学校特有的产物。辅导员的工作职能多少年来一直被错误理解为“孩子王”，是看学生、带学生玩、管学生日常生活的一支队伍。很少有人把他看成是高校教师队伍中的一员，更没有人提及发挥辅导员的工作职能时还要发挥其教育职能。长期以往，辅导员的教育职能就渐渐地被忽视。本文力求在挖掘辅导员教育职能的同时，强调发挥“双重作用”，才能做好学生思想政治工作。 相似文献
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我国高等教育进入大众化时期以后,加强学生教育、规范学生管理、服务学生成长、提高人才质量已成为高校学生管理工作尤其是学生辅导员工作的主要职能.本文结合大众化时期高校学生工作中呈现出的新变化.论述了高校学生辅导员的五项教育职能及其作用发挥. 相似文献
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高校的辅导员是高等教育前线中直接面对大学生的工作者,在大学生的学习、生活过程中发挥着指导、管理、教育的职能。高校辅导员应积极应对信息时代的挑战,准确地进行角色定位,提高工作能力,为应对大学生教育工作提供有力保障。 相似文献
19.
现代大学是实施高等教育的机构,肩负着培养时代人才、创新研发科技、传承民族文化,传播先进思想的历史使命,而高校辅导员在现代大学中的本质特征是在实践活动中显示的自觉能动性,包括自为性、自主性、选择性、创造性等.探究在现代大学制度下高校辅导员工作的职能,研究高校辅导员的工作新思路,将更有利于高校辅导员工作职能的发挥,更有利于辅导员队伍建设,也使得现代大学培养人才更科学,更符合时代的要求. 相似文献
20.
高校辅导员队伍的职能论析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员队伍的职能是指高校辅导员依托自身岗位,通过有效途径承担的相应责任和所发挥的作用。辅导员队伍具有教育引导、事务管理、发展辅导三种基本职能。辅导员只有认真把握这三种职能及其相互关系,才能在实际工作中全面、准确、科学地履行工作职责,充分发挥大学生日常思想政治教育和管理工作组织者、实施者和指导者的作用,提高工作的科学化水平。 相似文献