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对山西省青少年网球运动员的发展现状、教练员队伍、培养模式等方面进行了深入的调查分析,并对山西省目前后备人才发展现状提出了一些建议,为山西省青少年网球的长期发展提供理论依据。 相似文献
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采用文献资料调研、问卷调查等方法对山西省15所本科高校竞技健美操教练员情况进行分析,.结果显示教练员的学历结构不是十分理想、科研水平差、理论水平高于实践能力. 相似文献
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采用文献资料、专家访谈、现场观察统计等方法对山西省男子蹦床后备人才的现状进行分析,结果表明,山西省男子蹦床运动员梯队建设合理, 各个年龄组的衔接较为良好,但各代表队的技术水平发展不均衡,运动员的基本功还不够扎实,教练员队伍普遍不足,经验欠缺, 亟待培训提高,为了使山西省男子蹦床运动可持续发展,要不断完善管理及训练体制,科学选材,加强教练员、裁判员队伍的建设. 相似文献
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张晶 《山西广播电视大学学报》2013,(3):44-46
拟态环境网络推手作为隐藏在互联网背后的新兴"职业",在活动中建构着特殊的"拟态环境"。通过分析网络推手建构的拟态环境的特点和成因,来对网络推手的传播活动进行解读,帮助我们认识网络推手并对他们的活动保持清醒的认识。 相似文献
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太极推手是中华武术对抗项目之一,具有悠久的历史、丰厚的文化底蕴、众多的功能。本文运用综合分析法,对太极推手走如高校体育课的可行性进行了研究,认为在高校开展太极推手教学有利于提高学生对太极推手的认识,有利于促进太极推手运动的推广,有利于高校体育课教学内容的开设。 相似文献
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福建省竞技武术散打教练员队伍现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
林仰硕 《福建师大福清分校学报》2009,(2)
文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对福建省竞技武术散打教练员的基本现状进行调查.对教练员队伍结构、教练员队伍指导思想以及教练员基本素质等方面进行深入的分析,对存在的问题提出了对策,以期为福建省竞技武术散打的发展和教练员队伍整体水平的提高提供参考依据. 相似文献
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太极推手运动是太极拳的重要组成部分,也是太极拳的精华部分.通过对30名在校大学男生长期科学的太极推手训练并对训练效果进行针对性的统计研究,研究结果证实在高校体育教学中或课余活动中推广太极推手运动,将对大学生的体质增强、人格培养等多个方面起到深远的意义和影响. 相似文献
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网络谣言的背后往往是网络推手的大肆炒作。网络推手以制造、传播谣言的方式来影响群体的舆论和行为,进而获取商业利益。网络推手对社会的＂谣动＂不仅伤害了网民情感,更扰乱了网络秩序。从传播学视角分析网络推手制造谣言的要素、手法,透析网络推手的趋利本质。同时,对如何防治网络推手的恶意炒作,消解网络谣言,正确引导网络舆论提出了对策。 相似文献
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李华锋 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(2):69-71
电影《推手》，通过展现不同文化背景下人物的冲突，透露了中美核心文化价值观的冲突与和合。从家庭伦理中体现的个人和集体价值观凸显了“父亲”由起始的价值观念冲突，到后来的异域文化认同．即由冲突到争合的结果。 相似文献
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鲁蕾 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,9(1):66-70
作为最具影响力的导演之一,李安以其拍摄的电影来展现东西方文化冲突,传达了处于美国边缘社会群体的呼声。文章的主要创新点在于整合李安的两部电影《推手》和《喜宴》所包含的思想内容,围绕影片中的冲突来分析其产生的原因即中西文化差异,深入探讨了差异所造成的华裔移民个体的身份认同和身份建构,研究李安的电影可以让我们更深刻的了解周围世界,充分掌握中国与西方的不同特点,在多元化的社会语境中构建起植根于中国文化基础之上的新的文化身份,达到有效的跨国界和跨文化交流。 相似文献
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李安的＂家庭三部曲＂《推手》、《喜宴》、《饮食男女》都以家庭为主题,是反映东西方文化冲突和交融的中国电影的代表作品。三部影片始终在东西方文化之间的对比、冲突下叙事。节奏有张有弛,令观众在故事情节中深深回味和反思,感受着东西方文化在哲学、伦理、思想观念等方面的冲突和交融。 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2014,(9):36-36
老师：我们都知道热胀冷缩的道理。现在,谁给我举个例子？约翰：嗯,在夏天天都长,在冬天天都短。老师：想去天堂的人举起手来,把手举起来……。你呢,吉姆？你还没举手呢——你不想去天堂吗？吉姆：我去不了,因为妈妈让我一放学就回家。 相似文献
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对2011年全国啦啦操联赛总决赛中16所高校的23位知名啦啦操教练员进行专题访问,针对目前啦啦操专业执教人员的能力储备进行摸底调查。结论与建议：啦啦操教练员的专业能力储备应全面而具有针对性。全面是体现于啦啦操项目的包罗万象,集合了多种运动项目的特性,于是要求教练员具备多专多能的项目特质,多元化的拓展专业能力将有助于该项目的发展和延续。针对性则体现于队伍发展中所存在的问题＂,技术教学、动作创编、执裁评析＂是广大啦啦操教练员专业能力最为薄弱的环节,于是针对性的给予业务学习和培训是当务之急。 相似文献
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城镇化的发展有着多种动力机制和空间特征,我国的城镇化有着自己特点。中国式的城镇化中虽然也有市场和民间力量,但更多地表现为政府主导的推动机制。空间上以跳跃式的城镇发展模式为主,开发区以及新城新区的建设使得中国式的城镇化在空间发展中呈现出碎片化的特点。城镇化"推进模式"下,土地成了各方博弈的焦点,农村土地是城乡统筹发展的突破口,农村土地制度的完善与否有着牵一发而动全身重要性。建立和完善农村土地制度,解决好农民进城的第一桶金,是中国式城镇化"推进模式"的重中之重。 相似文献
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Investigating Change in Adolescent Self‐Efficacy of Food Safety Through Educational Interventions 
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下载免费PDF全文 Amy S. Beavers Lindsay Murphy Jennifer K. Richards 《Journal of Food Science Education》2015,14(2):54-59
A successfully targeted intervention can influence food safety knowledge, attitudes, and behaviors, as well as encourage participants to recognize their own responsibility for safe food handling. This acknowledgement of an individual's responsibility and capacity to address food safety can be understood as self‐efficacy of food safety (SEFS). This study investigated the impact of a specific educational intervention, Hands On: Real‐World Lessons for Middle School Classrooms, curriculum on SEFS in adolescents and was guided by two research questions: (1) to what extent can an existing food safety curriculum impact students’ SEFS, and (2) to what extent does a relationship exist between changes in self‐efficacy and changes in food safety behavior, particularly when controlling for knowledge gains. A total sample of 424 students across 6 states participated in this study. Teachers were trained to implement the Hands On program in their classrooms and then students were administered a pre‐ and posttest to measure the impact of the program on knowledge, food safety‐related behaviors, and SEFS. The data indicated that there is a strong predictive relationship between SEFS and positive behavior change. Additionally, the Hands On program was effective at increasing students’ SEFS. 相似文献
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Sheila Bennett Tiffany Gallagher Monique Somma Rebecca White 《Journal of Research in Special Educational Needs》2021,21(3):187-197
The current work employs the use of multiple lenses to illuminate the integral role of the Educational Assistant (EA) in a Canadian school district’s transition from a segregated to inclusive service delivery model for students with special needs. Often compatible, but also distinctive viewpoints and understandings shape the role of EA in this journey towards inclusive practice in the context of a district that deployed Inclusion Coaches to support educators over the course of five years. Through deductive analysis, qualitative data (interviews, focus groups, blog-style reflections) were analysed from EAs (n = 6), elementary and secondary school teachers (n = 31), and Inclusion Coaches (n = 13). Findings indicated that the voices of EAs, teachers, and Inclusion Coaches all align on three main themes: necessity of collaboration among educators, coordinated and dedicated time for programming and redefining relationships within the inclusive model. During the transition from segregated classrooms to full inclusion, it is imperative that the role of the Educational Assistant (EA) is understood by administrators, teachers and the EAs themselves. With a more clearly delineated and mutually understood role, EAs and educators can develop collaborative relationships, working towards incorporating differentiation and supporting all students in a diverse learning and social community. 相似文献
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Emery Pence 《Roeper Review》2013,35(3)
Capsela Scientific: Hands on Physical Science Curriculum for grades 3–9 Teacher Manual by Clifford Swartz New York: Play‐Jour, Inc. 1987 相似文献