共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
行动研究:提高教师职业素养的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
今年 5月 14日～ 18日 ,北京师范大学与美国杨百翰大学 (BrighamYoungUniversity)在北京联合主办了“第二届中国教师教育国际研讨会”(TheSecondAunualChineseInternationalConferenceonTeacherEducation)。参加本次研讨会的有北京师范大学副校长、心理学家董奇教授 ,我国著名的教育家、心理学家林崇德教授 ,北京师范大学发展心理研究所所长申继亮教授等国内专家 ,有来自美国杨百翰大学教育学院的罗伯特·帕特森 (RobertS .Patterson)博士 ,卡尔·海瑞斯 (R .CarlHarris)博士 ,陈尔钢 (Peter ,Chan)博士等外籍专家 ,还有来自中国各地普通高校、教师进修院校、普通中小学校的 2 0 0多名学者、专家和教师。本次研讨会的中心议题是 :探讨“行动研究”简史 ;探索“行动研究”的用途和目的 ,比较传统研究和“行动研究”之间的不同之处 ,明确行动研究的关键要素。本次研讨会的目的是旨在中国各级各类学校教师尤其是在普通中小学教师中大力推广“行动研究” ,并使之成为提高教师职业素养和水平的有效途径。笔者有幸参加了此次盛会。 相似文献
3.
4.
5.
6.
《学科教育》2014,(5):F0003-F0003
2014年10月17日至20日,“第二届教师教育国际研讨会”（GTES2014）在北京师范大学成功举办。本届研讨会由北京师范大学主办,由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心承办。本届研讨会以“教师教育质量与学习”为主题,致力于为来自世界各地的（教师）教育研究者、教师教育者和教育者就教师质量、教师学习与学生学习的相关实践、创新和政策进行跨国和跨文化的对话,共有来自美国、英国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、芬兰、荷兰、中国大陆、中国香港、中国台湾、中国澳门等国家与地区的五百多位代表参会。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
张流 《中小学心理健康教育》2009,(21):46-46
2009年9月12日至9月14日,由北京师范大学继续教育学院主办,21世纪心理健康教育论坛工作委员会承办,台湾吴凤技术学院、周大观文教基金会、《中小学心理健康教育》杂志社和成都市教育学会协办的第二期＂海峡两岸生命教育研究与实践研讨会”在四川省成都石室中学召开。成都市教育局李科处长出席会议并致开幕词,石室中学王明宪校长致欢迎词。 相似文献
12.
当前,我国中小学教师在教育行动研究中主要存在以下问题:以验证理论为主,缺乏发现问题、解决实际问题的意识和精神;以高校专家为研究主体,缺乏自我行动研究主体;将参与课题研究、发表论文作为行动研究的终极目标,忽略行动研究本质;将大部分时间和精力用于教学活动,对科研和行动研究的投入严重不足。为有效提升中小学教师教育行动研究的质量和效率,应将发现和解决教育教学中的实际问题作为教育行动研究的根本任务;形成主体间性行动研究的理念和方式,实现高校专家与中小学教师的协同发展;改变教育科研成绩评价方式,实现科研过程性评价与结果性评价的有机结合;形成合理的学校教研结构体系,减轻教师教学负担,促进教师教学、科研活动的协调发展。 相似文献
13.
2010年4月23日,首届“北京师范大学传媒与教育研讨会”暨北京师范大学教育学部传媒与教育研究中心成立仪式在北京师范大学举行。来自教育部、团中央、中国广播电视协会、清华大学、中国传媒大学等单位的领导与专家出席了研讨会。 相似文献
14.
15.
16.
第一届东亚教师教育研究国际研讨会自2008年3月20日至3月23日于日本东京法政大学顺利召开。来自15个国家和地区约160名代表聚集日本东京共同探讨了东亚的教育改革、教师教育以及如何提高教师的素质能力等问题。本届国际研讨会的主题为“教师教育与如何提高教师的素质能力”。大会共进行了4天。第1天是教师教育研讨会。来自新加坡、台湾、美国、日本的6名代表发言并作了会后讨论。 相似文献
17.
18.
19.
教育行动研究是教师在实践中通过行动与研究的结合,反思自己的教育实践,解决教育教学领域中遇到的实际问题,探索教育行动的变革,寻求教育实践合理性的行动与研究合一的过程,是在教育中、通过教育、为了教育而进行的自主研究,对形成和发展教师专业理念、构建与优化教师的专业知识体系、生成与发展教师的专业能力以及激励教师专业发展需要与意识有着特定的价值和意义,是教师专业发展的应然取向. 相似文献