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创新教育是新一轮课程教学改革的核心,培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。因此,创新教育就要以学生为本,培养学生的学习自主性、主动性和创造性。学生的主动学习是指在教学过程中,学生在学习过程中表现出的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是创造性学习活动的一种心理能动状态。而创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向,即主动性是创造性的一种具体表现形式。主动性的培养归根结底还是创造性的培养;培养学生的创新意识、创新精神,是小学素质教育的根本目的所在。如何在数学教学中培养学生的自主性、主动性和创造性呢？下面结合文献和教学实际,浅谈学生学习自主性、主动性和创造性的培养。 相似文献
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兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教育心理学认为,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋进。因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至关重要。那么,在数学教学中如何培养学生的浓厚学习兴趣呢? 相似文献
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浅谈职高思想政治课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
职业高中思想政治课教学的根本立足点是要教育学生学会做人。对思想问题进行准确诊断,帮助他们克服学习上的障碍,增强自信心,提高学习水平。培养健康的人格是思想政治课的重要任务。1.调节心理,激发求知欲望愉悦心理和压仰心理都对学生的学习起着直接的影响。在教学中,实施良性刺激,调节好学生的心理是至关重要的。因此,教学必须做到:①培养学生的自信心。自信心是学习的动力,是激发学生求知欲的重要因素。要善于表扬和鼓励,给学生以表现自我的机会,给学生以主动活动的时间和空间,把鼓励转化为力量,激励学生学好政治课。②激发兴趣,调动学生学习的热情和求知欲望。在教学过程中,根据教学内容,采取灵活多样的教学方法和方式,是激发学生学习兴趣,刺激学习热情和求知欲望的有效途径。③让学生在学习中体会快乐。快乐是学生个体的亲身体验,人不可能在强迫中学到东西。教学中一定要做到寓教于乐,寓学于乐,让学生在学习中体验快乐,在快乐中学习。④制定目标,增强学习动力。学习的动力在于不断地体会成功的喜悦,目标则是成功路上的里程碑。思想政治课教学要注意把握教学内容的层次性,确定不同层次的教学目标,把教学任务分解为若干步骤,使学生在每个阶段的学习中都能体会到成功的喜... 相似文献
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<正>情感教育即情感领域的教育,是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应活动,促使学生情感领域发生积极变化,从而产生新的情感,形成新的情感品质。情感教育的目标是培养学生高尚的情操、健康向上的人格和充实完美的情感世界。社会心理学家认为,课堂教学是一种建立师生心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响教学效果和学生健康全面的发展,因此,加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价它是人对客观现实的一种态度在体育教学中情感是 相似文献
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刘桂荣 《山西教育(综合版)》2002,(18):43-43
数学作为“锻炼人思维的体操”,对培养和训练学生的思维能力、全面提高学生素质有其得天独厚的优势。因此 ,数学教学不仅要让学生“学会”,而且要让学生“会学”。要会学 ,最根本的途径之一就是让学生主动参与数学活动过程 ,使数学教学成为数学活动的教学。一、为什么要重视数学活动教学重视数学活动教学是主动适应学生心理发展的需要。教育心理学家认为 ,学生的学习心理应主要在学习活动中得到发展。在课堂教学中 ,通过学生参与活动过程 ,能使学生的学习心理处于亢奋状态 ,并调动一切因素进行积极的探索、探讨及操作 ,而当学生获取成功时 ,… 相似文献
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正心理是感觉、知觉、情感、意识、个性的总称,是实践的产物.所以健康的学习心理是可以通过一系列的实践活动来培养和发展的.本文就数学教学中,如何培养中学生的健康学习心理谈几点看法.一、加强学习目的教学,培养学生自觉的学习心理教育学指出:学习是一种有目的性的活动.心理学指出:人的心理具有自觉性与能动性.学习目的越清楚,自觉性与能动性就越强,心理状态越佳.这就是目的性对学习心理的指导作 相似文献
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创新教育是指在教育教学过程中,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。网络化教学是以学生自主学习为教学形式的课堂教学活动,在整个教学过程中,学生能够不受空间的限制选择适合自己的学习方法完成教学目标。而网络化教学正在成为信息技术课堂教学活动的基本模式。网络化给信息技术课堂带来的是开放式的学习环境,这为培养学生的创新能力提供了更多样的手段和空间。 相似文献
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崔永 《现代教育管理与教学》2006,(2):94-95
健康的心理是中学生健康成长的重要因素，是学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础。渗透心理健康教育是新形势下中学教学多元化目标之一，更．是中学历史教学义不容辞的责任。在历史教学中，通过：①练就健康的心理素养，甘做学生的良师益友。②创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境。③充分挖掘历史学科的潜能，培养学生健康心理品质。④利用现代信息教育技术手段，培养学生良好的情感价值观等多种方式加以渗透，就可以能达到教育的目的。 相似文献
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学生具备健康的心理是有效学习和智力开发的基础，学生的心理健康，对于他们的成才至关重要。课堂教学是学校教育的主渠道，在教学中如何实施心理健康教育，从而激发学生的学习兴趣，保持积极而稳定的学习情绪，培养学生坚强的意志、健康的个性和良好的学习品质，是教学中极其重要的问题。 一、创设和谐氛围，激发学生学习兴趣 情感对于人的认识过程和行为动力都会产生巨大的影响，没有情感的课堂不是成功的课堂。在教学过程中，学生的认识活动必然会伴随情感的活动。和谐的氛围，愉悦的情绪，可使感觉敏锐、记忆增强、想像丰富、思维活跃；… 相似文献
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孙继旺 《中国教育技术装备》2009,(7)
体育兴趣是指人们对体育运动的认识、心理倾向及参与活动的积极性。大学体育教育教学的目的,就在于培养学生学习的兴趣,对学生进行思想品德教育、体育保健教育、审美教育、增强体质、提高心理素质和社会适应能力,使他们在德、智、体、美等方面得到发展。因此,体育教师应认真研究培养学生体育兴趣的新方法、新途径,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,营造良好的师生互动教学氛围,不断激发、培养和引导学生参与体育活动的兴趣,以达到理想的教学目标。 相似文献
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新《课标》在教学形式、教学目标、学习水平及课程评价上与传统教学都有很大的差异,在"健康第一"思想的指导下,培养学生的各项能力,这是提高民族素质的需要,也是社会发展的需要。新的健康标准认为:"健康是身体、心理和社会各方面都处于完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱"。一个人只有在身体和心理上保持健康的状态,并且有良好的社会适应能力,才算得上真正的健康,体育活动既能促进学生的身体健康,也能改善学生的心理健康和社会适应能力。因此,在新课标下的体育教学应注重学习的三种能力的培养。 相似文献
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体育课程改革以来,人们对体育教育的价值观发生了深刻的变化,体育教学不再是以"传授知识技能"为目的,而是以学生的三维健康(身体、心理和社会适应)为第一目的(健康第一)。体育教学更加关注学生的学习过程,让学生经历知识技能的形成过程和思维方式的多样化,使学生在丰富多彩的体育活动中,掌握体育锻炼的方法,形成体育锻炼的习惯。因此,如何优化学生 相似文献
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健康的身体需要健康的心理,体育教育教学的课程改革,关键是教育理念、教学思想的改革。把健康教育教学贯穿初中学生体育教学,可以有效增强教学效果。在初中体育教学过程中,教师在提高学生的素质的同时,要提高学生的身体素质,从而实现中学生的身心健康。初中体育教学不仅要培养人强健的体魄,而且要培养人健康的心理,使学生受益终身。 相似文献
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一、学校心理教育课程的设计原则
1.目标性与活动性原则
学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的.学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的.从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质.根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长.预防性目标是帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题,懂得如何去改变和纠正不健康的心理,达到良好的社会适应和积极健康的情绪.培养学生有正确的自我意识,能对学习和人际关系作出适应,具有独立自主的能力,建立正确的人生观和适当的生活方式. 相似文献
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现代心理学认为，人的能力是通过环境和教育的作用，在实践和学习活动中逐步形成的。因此，能力的培养和掌握是一个长期的循序渐进过程，一劳永逸的想法和一蹴而就的做法都是不妥的。本人通过多年的教育教学实践，依据教育教学规律和初中生心理发展规律，就新课程对学生能力的要求及其培养方法谈谈自己的一些体会和做法。 相似文献
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新<课标>在教学形式、教学目标、学习水平及课程评价上与传统教学都有很大的差异,在"健康第一"思想的指导下,培养学生的各项能力,这是提高民族素质的需要,也是社会发展的需要.新的健康标准认为:"健康是身体、心理和社会各方面都处于完美的状态.而不仅仅是没有疾病和虚弱".一个人只有在身体和心理上保持健康的状态,并且有良好的社会适应能力,才算得上真正的健康,体育活动既能促进学生的身体健康,也能改善学生的心理健康和社会适应能力.因此,在新课标下的体育教学应注重学习的三种能力的培养. 相似文献
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陈进文 《中小学心理健康教育》2009,(7)
当今课程改革提出了加强对学生情感、态度和价值观方面的培养目标,在学科教学过程中,提高学生的健康意识、心理素质,解决学生的心理问题,把心理健康教育渗透其中才能更好地帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化他们的学习心理状态,从而促使他们有效地投入到学习活动之中.因此,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养,使学生得到全面发展.那么,在物理教学中应该如何做呢? 相似文献
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情感是人对客观事物的态度体验。《英语课程标准》中指出,把对情感态度的关注渗透到日常的教育教学之中,是英语课程中实现情感态度目标的最重要的细节和过程。因此。在我们的英语教学实践中,应关注学生的情感需求,灵活拓展教学活动,激发学生学习的兴趣。努力培养学生英语学习的积极健康的情感。 相似文献