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全县上下齐动员大打扫盲攻坚战●李百印卫红仲吉县是蜚声中外的“壶口瀑布”之乡，境内沟壑纵横，梁峁交错，自然条件差，文化基础薄弱，经济发展迟缓，是省级贫困县之一。１９８７年经省政府验收，吉县达到了“基本无盲县”标准。近年来，县委、县政府对扫盲工作常抓不懈... 相似文献
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高瞻远瞩抓教育培育人才促经济记吉县中垛乡乡长白新生李耀中李百印近年来，吉县中垛乡连年被评为“兴学重教”先进单位。１９９６年，该乡的扫盲工作受到省政府扫盲验收组的高度评价。去年，全乡人均收入已达到１１６５元，并有两个村子跨入了“小康村”的行列。人们不会... 相似文献
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1996年11月26日,我与友人一行五个从西安出发,经渭南、大荔、合阳,夜宿韩城。第二日过龙门进入山西境界,又经河津、乡宁进入吉县。在吉县用过午餐,在吉县县城东边的吉县陈醋厂每人买了一塑料桶陈醋,又匆匆出发,直奔壶口。车子在土路上颠簸,不久即进入山道。高低起伏的黄土高坡丘陵纵横,沟壑交错,山路绵延,宛如黄河的惊涛骇浪一样,坐在车中,仿佛置身于黄河的大波 相似文献
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蔡权 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(3)
吉县方言中有几种和普通话不一样的构词形式,它们的构词能力很强,构成的词的使用频率也很高。这些构词形式就是重叠式,子尾式和带疙式。一、重叠式。词根重叠构词在吉县话中主要是单音节词根的重叠,即A A式。这种构词形式构成的词主要是名词,其次是量词。1.1 重叠式名词。吉县话中,单音节词根重叠构成的名词很多,如“包包(衣服上的口袋)、篮篮(手提筐)、角角(饺子)、面面(粉末)”。这类词的意义和词根意 相似文献
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郭苏瑶 《希望月报(上半月)》2005,(24)
10月3日,我去山西吉县, 游壶口瀑布。由吉县城西南行25 公里,既可看到水势汹涌,涛声 震天,景色壮丽,国内外罕见的 黄河奇观——壶口瀑布。 我们一行11人．从临汾出 发,大约经过两个多小时,就到 了壶口瀑布。一路上,公路盘旋 相似文献
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谈谈“扫盲验收之后”□李耀中１９９６年底，经过各级政府和成人教育工作者的不懈努力，我们临汾地区扫除青壮年文盲工作经过省政府评估验收，又有安泽、吉县、大宁、蒲县、隰县、永和、汾西等七县达到“基本扫除青壮年文盲”的标准。至此，全区１７个县（市）的扫盲工作... 相似文献
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有关高考汉语拼音试题简析浙江安吉县二中郭吉成高考语文试卷中设拼音试题始于１９８０年，此后年年有，而且在卷首出现。为了便于备考复习，本文就历年来高考汉语拼音试题作一些分析，对应试复习谈一些认识。一、高考汉语拼音试题分析从试题形式看，１９８５年前的题型是... 相似文献
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“识字女状元”葛莲恩李耀中，柴艳菊葛莲思是吉县城关镇祖师庙村人，现年３５岁。小时候由于家庭贫困，她失去了读书的机会。改革开放以来，特别是经过近三年的刻苦努力，她不仅达到了脱盲标准，还学会了养鸡、种菜等实用技术，被县妇联授予“识字女状元”称号，为妇女识... 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2013,(2):39-41
刘俊珍,1988年毕业于山西师范大学中文系,现任吉县二中语文教师兼任班主任,是临汾市"百佳学科教学名师",山西省第一批"学科带头人"获得者。2001年3月,被评为吉县"三八"红旗手;2003年7月,被县委、县政府授予"优秀知识分子"称号;2006年9月,获"师德标兵"称号;2009年9月、2011年9月,获"模范教师"称号;2012年,被省教育厅评为"山西省师德标兵"。 相似文献
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禹功疏凿最先径，一线奔流若建瓴。石堑横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆。昆仑水激千寻白，秦晋山分两岸清。过此匾舟容破浪，挂帆我欲济沧溟。 壶口瀑布位于山西省吉县与陕西省宜川县相交界的黄河峡谷中，但瀑布大部都悬流于吉县一侧。在这里，上游数百米宽的黄河水，骤然收敛于３０多米宽的石峡内，像滚滚的河水注入了一只巨壶的壶口，因而被形象地称作“壶口瀑布”。壶口瀑布的落差虽然只有４０多米高，但其瀑面的宽幅却是四时变化，各具特色。平时，瀑布分为主瀑和副瀑两段，合计起来宽不过百米，但也气势宏伟，令人折服；枯水季节，仅有主… 相似文献
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殷殷奉献情——记吉县窑渠中学校长史云岗赵德鸿王吉宗１９９０年，教育局调史云岗到本县贫困的东川地带窑渠中学任校长。那时的学校教职工人心浮动，校舍破烂不堪，教学办公设施严重残损，学生大量流失，全校仅剩７０余名学生。面对现状，谁不为他捏把冷汗。是去，还是不... 相似文献
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陆振球 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
吉县在举世闻名的黄河壶口瀑布的东岸,这是一片闪烁着古老文明的土地。《史记·周本纪》引《禹贡》说:“禹行自冀州始,冀州:既载壶口,治梁及歧。”可以想象,当年这儿曾像今天的三峡工地一样热火朝天。秦代推行郡县制,在此设北屈县,北魏置定阳县,隋改吉昌县,元入吉州,一九一二年改为吉县,属山西省。 相似文献
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语言训练的「三偏」现象□浙江安吉县梅溪镇中心小学吉春亚一、偏“一招一式”的散练，缺乏整体效应的发挥。不容置疑，语文教学要贯穿一个“练”字。但是，如果练的方式把握不好，效果往往不佳。为了说明问题，试举《爬天都峰》一课的训练为例。１．出示课题后读课文，集... 相似文献