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1.
檀传宝 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
教师专业伦理及其建设问题是一个复杂、重要的课题。教师伦理不仅具有与一般职业道德的相同属性,也存在与一般职业道德的不同,而"教师职业道德"也不同于"教师专业道德"。"教师专业道德概念的确立与教师职业的"专业化"运动有着密切的关系。 相似文献
2.
王正平 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,3(3)
党的十二大报告指出:要“在各行各业加强职业责任、职业道德.职业纪律的教育”.当前,在各行业开展的职业道德教育,对促进精神文明起着重要作用.但是.我们对“在建设社会主义精神文明中担负特别重要责任”的教师的职业道德教育和研究,至今尚未引起教育部门和伦理学工作者的足够重视.本文试以马克思主义道德科学理论为指导,联系我国和国外教师道德的历史和现状,就这个问题作初步的探讨,以期引起有关方面和专家的重视. 相似文献
3.
教师道德素养是教师人格道德素养和职业道德规范在其教学行为中的体现.当代学校教育中呈现出学生学习不良等问题,这与教师道德素养普遍存在不同程度问题有着一定关系.教师道德关系学生成长,对其自身的专业进步以及社会道德进步也具有重要影响,所以研究教师道德素养提升有着重要的教育和社会价值. 相似文献
4.
当前中小学生中呈现的种种不良问题,与教师不良的道德影响密切相关.学校对道德教育的忽视以及家长的默许,使得教师忽视了自身道德素质的提升,并对学生频频发出"道德禁语",这不仅使师生矛盾增多,也产生了极为不良的社会影响.在教师专业化进程中,职业道德向专业道德的转化势必要求学校落实教师师德行为规范,重视教师专业教学技能水平的提升,同时,学校管理者也要加强道德水平的提升以促进教师道德素质的建设. 相似文献
5.
唐晓 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):157-158
孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."身教重于言教,教师是人类灵魂的工程师,其职业道德素养、行为作风、性格、习惯等对学生都有耳濡目染的熏陶和感染作用,因此,加强教师职业道德建设是学校德育工作、全面推进素质教育和课改的重要环节. 相似文献
6.
曾翠芳 《中国科教创新导刊》2013,(8):233
教师作为一个教书育人的职业,教师的幸福感不但关系着教师自身的幸福还关系着学生的幸福。现代文明社会对教师职业的职业道德素质要求是相当高的,只有教师的职业道德素养高才能给国家培育出更多更优秀的人才,这也是社会对人才的要求越来越高的缘故。教师幸福的根本来源是教师道德,教师道德对教师幸福的影响是巨大的,它们的总体是趋向一致的。本文将通过对教师幸福感的制约因素的研究,对教师职业道德的重要性,来阐述教师道德对教师幸福的影响。 相似文献
7.
师德是教师素质的灵魂,它是教师提升教育能力的重要因素。教师应首先在道德品质方面成为教师,基于此,应坚持"师德为首"和"师德先行"的理念。乐业、爱生、敬群、尊"长"、严己、求真存疑和求美创新是当代教师不可或缺的基本职业道德品质,这是教师教育教学能力提升的基础、关键和保障。教师只有具备这些基本的职业道德素质,才能更好地培养优秀的人才,真正承担起不断影响着和开创着新世纪美好的社会风气的重任。 相似文献
8.
“教师道德”与“教师职业道德”辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业道德与教师道德之间既有联系又有区别,教师道德只有在涉及学生的道德生长时,才与教师职业道德有较大关联,对教师职业道德的评判应以是否有利于学生的道德成长为标准,而不是以笼统的、大而化之的教师道德为标准。 相似文献
9.
函授教学的特殊性规定了函授教师职业道德的特殊本质。本文通过对函授教学特殊性与函授教师职业道德特殊性的相关性分析研究,揭示了函授教学的特殊性与函授教师职业道德之间内在的、本质的必然联系;提出了函授教师职业道德的特殊规范和要求。 相似文献
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11.
随着教师专业化进程的不断推进,关于教师道德的研究也正在实现由"职业道德"向"专业道德"的观念转移,这是推进教师专业化的必然趋势.然而,由于种种原因,现实教育中对于"教师专业道德"的认识和理解还很不到位,需要进一步重视和澄清确立教师专业道德的意义和基础.教师专业道德确立具有理论和现实两方面的意义,其确立的两个基础是教师职业的特殊性和教师专业道德发展的规律性. 相似文献
12.
王瑞颖 《济南职业学院学报》2013,(4):25-27
教师的道德状况对学校的道德教育具有重要的影响作用。冯友兰先生的"人生境界说"依据对宇宙人生"觉解"程度的不同,把人生的境界由低到高依次划分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四种层次,为当前的教师职业道德建设提供了重要的理论依据,并对教师职业道德水平的提升具有重要的启示作用。 相似文献
13.
马彩红 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(6):47-48
教师道德，一般认为即是教师职业道德。实际上，从教师所承担的社会责任、社会角色和社会对教师人格的期望评价看，教师道德已远远超出了教师职业道德的范围，它还包括教师作为一般社会成员应遵循的社会公德和作为家庭成员应遵守的家庭美德。本拟从社会转型周期教师道德的现状入手，谈谈教师道德建设的途径与方法。 相似文献
14.
王军 《中学政治教学参考》2012,(27):73
教师是学生最好的"教科书"。爱因斯坦说:"学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。"教师应具备一定的政治思想素质、科学文化素养,更要具备高尚的教师职业道德。职业道德是教师最基本也是最重要的素质,陶行知先生说:"因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。"职业道德是教师的灵魂,也是教师教书育人的重要保障,它对于学生健康成长起着不容忽视的作用。1.教师应具有以身作则、为人师表的社会责任感尼采认为:要提高别人,自己必须 相似文献
15.
我们在推进新版职业道德规范的过程中,首先要做的就是引导教师从净化自己的职业良心开始,树立良好的职业道德,获得最佳的专业发展.因此,职业良心应该成为教师道德规范教育的起点,也必将成为教师专业化发展的道德支撑. 相似文献
16.
教师道德意识是教师对教师职业道德原则、规范及其关系的认识、理解、体验和反应的总和,包括教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念和教师道德理想. 相似文献
17.
西方国家(特别是美国、英国、德国、日本)的各级教育机构、社会、家长,对教师的职业道德都有明确的要求。这些国家在教师道德建设中的许多经验值得我们借鉴。一、在学科教学中渗透教师道德教育美国和日本等国采用的是开放型的教师培养制度,没有系统地对教师进行专门的职业道德教育。美国没有一个全国通用或各类学校统一的教师道德教育的目标和要求, 相似文献
18.
教师道德素养是教师人格道德素养和职业道德规范在其教学行为中的体现。当代学校教育中呈现出学生学习不良等问题,这与教师道德素养普遍存在不同程度问题有着一定关系。教师道德关系学生成长,对其自身的专业进步以及社会道德进步也具有重要影响,所以研究教师道德素养提升有着重要的教育和社会价值。 相似文献
19.
"两课"即马克思主义理论课和思想品德课."两课"的教学落实有赖于教师良好职业道德行为.教师的职业道德行为是"两课"的必然要求,是教师的基本素质的核心,也是教师为人师表的亮点.在今天市场经济的条件下,教师职业道德行为尤为重要,它关系到"两课"教师的道德形象,关系到新一代大学生的成长,关系到社会主义事业接班人和建设者的造就.教师职业道德行为必须强化、持之以恒. 相似文献