共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
京 《历史教学(高校版)》1987,(12)
本书为1985年全国历史教学研究会北京香山年会的论文汇编,收集了40多篇近年来中学历史教学研究的论文.这些论文反映了当前历史教学界研究的新水平,包括最近几年国内外一些新的领域,如比较历史和比较历史教学、历史教学心理学等的探索文章,以及关于教材研究方面的文章、外国历史教学教材介绍 相似文献
2.
兰永海 《成都教育学院学报》2001,15(4):10-12
中国历史文选是高校文史学科必不可少的一门基础课,但至今没有受到人们的普遍重视。加强历史文选课的自身教研教改,使历史文选教学走出峡谷,成为摆在我们面前紧迫的任务。学习历史文选应重视古老语言的习得规律,传统的熟读和背诵教学法仍是我们今天学习历史文选行之有效的方法。熟读和背诵有加深记忆、理解运用所学知识以及培养读史治史初步能力的作用。电脑虽对帮助人类记忆具有巨大作用,但它永远不能取代人脑的记忆,相反,只是对人脑的记忆提出了更高的要求。 相似文献
3.
本刊编辑部 《历史教学(高校版)》1991,(1)
今年1月,是《历史教学》月刊创刊四十周年。1951年1月本刊创刊时,正值新中国成立后不久,对马克思列宁主义、毛泽东思想的学习,在各阶层人民群众中,特别是在广大知识分子中广泛地展开。史学工作者积极地学习和运用马克思主义基本观点从事历史学科的研究和教学,需要有一个交流研究成果和教学经验的阵地,《历史教学》月刊,正是在这种情况下应运而生的。四十年来,本刊在党的领导下,竖持马克思主义的思想指导和社会主义方向,在历 相似文献
4.
5.
《历史教学(高校版)》1998,(1)
如何科学、全面、深入地分析1997年历史高考试题.是广大高中历史教师十分关注的问题.历史高考试题评价研究组从四个方面对1997年历史高考试题进行了深入、具体的研究,这无论对今后的历史教学工作,还是备考工作都有十分重要的意义. 相似文献
6.
中国历史文选的教学内容日趋丰富。立足选文范围、内容编排、练习文选、文化常识、史料分析五个方面,详细阐述中国历史文选教学内容的现状,提出如下教学建议：选文范围应以传统史部文献为基础,尽可能广泛涉及各类型文献;内容编排以史、经、子、集为序更为合理;史部文献应分二级类目,最好把史部的二级类目与经部、子部、集部并列;练习文选最好采用原版古籍片断的影印;文化常识的介绍要紧紧围绕中国历史文选的教学内容展开,不宜过多;教材编写与教学过程应从史料考源、史料比较、史料研究方面着重加强史料分析。 相似文献
7.
2002年4月人民教育出版社出版的国家教育部制订的《全日制普通高级中学历史教学大纲》(以下简称新历史大纲)。它经过几处的试验修订,从2002年秋季开始在全国试行。新历史大纲规定了教学目的、课程和课时的安排、教学目标和教学要求、高中历史研究性课题、教学中应注意的问题、考试与评估、教学设备和设施等内容。它是编写新高中历史教材的依据;是历史教师对学生考核的依据;是各级教学行政部门对高中历史教师的教学工作进行评估的依据。一、深刻领会新历史大纲总的精神实质1.明确新历史大纲总的指导思想:新历史大纲在一开头就明确指出:“历史… 相似文献
8.
《中国历史文选》课程是高校历史专业的工具课程和专业基础课,它在培养学生提高阅读史料、分析史料的基本治史能力方面有不可替代的作用。由于该课程的特殊性,存在着课难教、学生听课兴趣低等问题。要解决这些问题,就要进行相应的教学方法新尝试,如充分利用影像资料、情景模拟教学、专题讲座、课外考察等。 相似文献
9.
《历史教学(高校版)》1995,(7)
《历史教学》是建国后创办最早的历史专业刊物。40余年来,为繁荣史学研究、指导和服务历史教学做出了重要贡献,深受史学界、历史教学界的好评,被誉为“史学研究的助手,历史教学的参谋”。 相似文献
10.
中国历史文选课的教学目的大概有阅读说、运用说、阅读兼运用说三种基本观点。本文从《历史文选》的研究对象出发 ,分析了“运用”在文选课中的必然性 ,进而认为 ,文选课在具体的教学实践中更有必要进行史料分析运用方面的训练 ,并且 ,借鉴国学大师们的求学与治学经验 ,确认阅读兼运用说更为合理。 相似文献
11.
滕兰花 《广西教育学院学报》2006,(2):35-37
<中国历史文选>课程是高校历史专业的工具课程和专业基础课,它在培养学生提高阅读史料、分析史料的基本治史能力方面有不可替代的作用.由于该课程的特殊性,存在着课难教、学生听课兴趣低等问题.要解决这些问题,就要进行相应的教学方法新尝试,如充分利用影像资料、情景模拟教学、专题讲座、课外考察等. 相似文献
12.
段富生 《历史教学(高校版)》1989,(4)
近几年来,我们对历史教学中发展智力培养能力的问题,进行了广泛的讨论和教学实践。在这个基础上,需要进一步就历史教学中智力因素与非智力因素的关系和如何发挥非智力因素作用问题,进行探讨和研究。非智力因素这个概念,是美国心理测量学家韦克斯勒在1950年提出来的。他认为非智力因素是个体内部的动力体系,它也包括着各种心理品质,即一个人的动机、需要、兴趣、欲望、情绪、意志等等。它的作用是能促使学生形成一定的学习态度,调节学习 相似文献
13.
中国历史文选课中的选文不同于古代汉语文选,它要通过典型、精粹、多样、广博的选文,帮助学生了解史学要籍的概貌,在培养学生提高阅读史料、分析史料的基本治史能力方面有不可替代的作用。由于该课程的特殊性,存在着课难教、学生听课兴趣低等问题。要解决这些问题,教师就要尝试新的教学方法,如改变注入式教学,实行启发式教学、加强学法指导、建立民主、平等和谐的师生关系、不断提升自身素质等。 相似文献
14.
尤育号 《北京教育(高教版)》2003,(Z2)
史学研究是历史教学的基础,历史教学过程实际上是一个利用和推广历史学的研究成果的过程,其生命力在于不断吸收学术界新的研究成果,并把它变为学生所掌握的知识。然而,中学历史教学的现状却无法令人乐观。前些时候在全国范围内关于中学历史教材的书面讨论(报刊上发表文章)中,我们的专家、教授和广大历史教育工作者对历史教材与史学研究严重脱节的现象提出了尖锐的批评,如《文汇报》的一篇文章就指出:“(中学历史)教材内容陈旧滞后情况的严重,已经到了令广大使用者难以继续容忍的地步”。因此,历史学科教师在课堂教学中,不应拘泥于教材,固守… 相似文献
15.
朗读在中国历史文选教学中占有重要地位,强化朗读教学有助于学生通过繁体字关、提升句读水平、深入分析选文、拓展教学时间、培育优良精神风貌等.在中国历史文选教学活动中,科学、规范地开展朗读活动,需要注意朗读篇目的选定、朗读形式的遴选、朗读兴趣的培养、朗读评价的引导等问题. 相似文献
16.
陈毓秀 《历史教学(高校版)》1991,(1)
《历史教学》是为全国中学历史教师创办的刊物。40年来,她出版的期刊有数,而她给历史教师的帮助却是无法以数来衡量的。教材中遇到疑难,她提供资料;教法上遇到困难,她提供方法;她又为教师在教学中积累的心得和体会提供了写作和发表的园地。他山之石,可以攻玉,一篇又一篇来自教学实践的经验总结,一课又一课出自优秀教师之手的教材分析,岂止是解渴之水,雪中之炭!常常,她又是启迪思维、提高读者教学 相似文献
17.
大历史是历史研究与教学的新领域,它是指从各种可能的规模,甚至宇宙的规模,来探究一切事物的历史。它从宇宙大爆炸讲到当前,并且对未来做出考察。大历史是一种跨学科研究和教学,是对组织者和学生的一项挑战,同时,它有利于人们更好地认识自我。 相似文献
18.
以《中共中央关于教育体制改革的决定》和《三个面向》的精神来考察当前中学历史教学,确实存在许多弊端。它需要综合治理,特别需要广大历史教学工作者,在《决定》和《三个面向》的指导下,运用先进的历史教学理论,进行艰苦探求,使改革建立在科学的实验总结基础上,脚踏实地地前进。因此,教改需要时间。同时,改革更应有时代的紧迫感,不能 相似文献
19.
寓德育于历史，是历史德育的一大特点和规律。那么，如何寓德育于历史呢？这也是广大历史教育工作者多年来认真探讨的一个重要问题。1994年全国高考历史试题，是一套寓德于史的好试题，值得我们研究。为什么说这套题是一套寓德育于历史的好试题呢了笔者认为主要是它体现了历史德育本身的特点和规律。一、德育知识化宫德育于历史，首先必须以一定的历史知识为载体，即“文以载道”，“交以载德”是也。这个过程就是“德育知识化”。1994年全国高考历史试题，较好地做到了德老知识化。例如：关于“改革”的教育，试题就运用了这样一些历史知识… 相似文献
20.
社会主义建设新时期中学历史教学的重大进展之一,是明确了历史教学三项任务关举(传授历史知识、进行思想教育、发展培养智能)。广大中学历史教师为实现二项任务作了许多有益探索,实践要求从理论上系统探讨,如何最有效地完成三项任务。一年来,笔者结合中学历史教学工作,学习 相似文献