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佘文馨 《全国优秀作文选(高中)》2002,(9)
我不善交友，只有一位可以称得上是至交的朋友。我是一个重诚信的人，对于这位朋友，更是一诺千金。记得去年１２月下旬的一个晚上，她打电话约我陪她第二天下午去新华书店买书，本来我也有事要做，可朋友相求不可违也，于是一声OK，便在心中有了“一言既出，驷马难追”的定律。第二天下午，我提前到达。当时北风呼啸，雪花纷飞，我就站在新华书店门口，专候朋友的光临。来时匆忙，穿衣不多，寒风很快便刺透骨髓。我的眼睛看着一个又一个的人往书店走来，希望却是一次又一次地变成失望。预定的时间已经过了两个多小时，我的朋友依然不见踪… 相似文献
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孩子有快乐的心理素质吗？
快乐是一种心理习惯，是一种心理态度。快乐不可能总在一个人的身边发生，而是要靠你去创造。如果一个人等着快乐主动降临，或由别人带来，那么就要等待很长时间。 相似文献
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余光中 《中学生阅读(初中版)》2007,(9)
一个人命里不见得有太太或丈夫,但绝对不可能没有朋友。即使是荒岛上的鲁滨逊,也不免需要一个"礼拜五"。一个人不能选择父母,但是除了鲁滨逊之外,每个人都可以选 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正清晰记得热恋时等待对方的情景,那时候的等待总是甜蜜的,温馨的,充满期待的。课堂教学时也需要这样的等待,我们要怀着一颗期待、欣赏的心去等待学生,等待他们出现时的精彩。一、静心等待,收获精彩,守得云开见月明让学生去阅读的目的就是去思考、理解,这都需要时间。所以请在阅读教学中给学生更多静心思考的时间,等待的过程是学生对文本进行思维加工的过程。正如专家所说,等待之后,可能会使你眼前一亮,可能是一番"柳暗花明又一村"的美好景象。 相似文献
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<正>【题解】你有没有遇到过类似下面的情况：突然想要吃水果,父母说需要点儿时间切水果或者下楼买回来,但我要求立刻就吃;即使解释过只需要等待几分钟,还是会撇嘴露出不开心的表情;跟朋友约好出去玩儿,朋友却迟迟没到,自己感觉1分钟都等不了。当忽然接收到“等一等”的信号,这对我们来说是一个全新的要求,过往的经历并没有点亮自己的“耐心技能”,我们的期望也依旧停留在即刻满足。等待和耐心,是我们的成长过程中的必经之路。那么当我们被朋友指责没有耐心的时候,我们是否应当改正呢？ 相似文献
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符慧萍 《语文世界(高中版)》2004,(9)
时间:一个深秋的下午地点:一次即将结束的洽谈会人物:等待、知识、财富、成功、时机老人背景:将等待赶出生活的呼声越来越高,上帝一时无法裁决,遂令等待找人合作以求生存。等待:(无奈而又不平地上)想我等待在人类生活了几千年,就算没有功劳,苦劳也还是有的嘛。人们现在却要将我斩草除根。上帝啊,我该怎么办?(仰天长叹)(画外音:靠你个人实在没法为人类造福,人类容不下你了,前面有一场洽谈会,快去看看吧。如果你找不到合作伙伴,我也没办法了。)等待:(垂头丧气地)哎。(知识戴博士帽上)等待:(兴奋地)前面来的是知识。在现代社会,他是人气最旺的… 相似文献
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王慧 《学生之友(小学版)》2013,(19):54-54
“十年树木,百年树人”,我们教师在培养人时,不能操之过急,需要慢慢来。这个过程,是教师在教育教学中增长智慧的过程,也是学生收获知识,锻炼思维能力的过程。这就要求我们每位教师要耐心等待,在等待中发现“柳暗花明”,在等待中聆听真知灼见,在等待中发现“理想学生”。但是在课堂中,当一个学生回答不出老师精心设计的问题,或同答得不够标准时,往往会急于让学生坐下,让下一个学生来吲答。笔者认为这是不应该的,我们应该适时地等待、引导学生,或许,他们的回答会更精彩。如何让课堂中的提问更有效呢？笔者有以下看法：华中师范大学教育科学学院教授郭元祥在《教育是慢的艺术》一文中解释教育的“慢”时指出：“教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性……教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>有人说教育是一门等待的艺术。在课堂教学中,我们要学会等待,因为教师的等待,才可能避免一部分甚至少数学生拥有"话语霸权";因为教师的等待,才能以让那些跳一跳还够不着桃子的学生拥有在树下思考的机会。事实上,在课堂教学中,教师占用的时间多,给予学生的时间少,教师做得多,学生做得少,那么如何留出时间让学生做得更多,对于我们大部分传统教学方式的教师是一个巨大的挑战。下面我从教学中存在的现象及教学等待的意义两方面,谈一下自己 相似文献
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朱文华 《中小学心理健康教育》2005,(9):26-26
我儿子是一个活泼开朗、随和自信、善解人意、豁达大度的小伙子. 孩子的成长过程就像在酿一坛干红葡萄酒,时间越长酒越香,是一个潜移默化的过程,不可能一蹴而就,所以,得慢慢等待.等待也是一种美丽,我愿意在这种美丽中,品尝时光的甘醇. 相似文献