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阅读无锡市东土夅实验学蠽炝樾3さ墓芾砭?叙事,一种人性的感动油然而生。在这里,我们更多看到的是,摈弃了以往太多"他治"色彩之后体现尊重人的生命价值的"自治"色彩。这种"自治"色彩缘于对作为学校重要主体的教师、学生"自我"的唤醒,并集中突显在两个方面。 相似文献
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阅读无锡市东土夅实验学蠽炝樾3さ墓芾砭?叙事,一种人性的感动油然而生。在这里,我们更多看到的是,摈弃了以往太多他治色彩之后体现尊重人的生命价值的自治色彩。这种自治色彩缘于对作为学校重要主体的教师、学生自我的唤醒,并集中突显在两个方面。一方面,突显在朱校长所概括的管理思想的三 相似文献
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陈杰 《中国校外教育(理论)》2011,(1):85-85
培养学生兴趣,需要充满爱的教育,尊重学生人格,尊重学生主体地位和创造精神。师生之间应用民主原则,主要是平等相待,心理相容,保证权益。师生要共同构成教学主体,自觉实现教学教育过程默契配合的最优化。 相似文献
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一、注重情感交流,是识字教学的切入点情感是一个人投身于某事的态度趋向。尊重学生的情感体验,调动其积极情绪,与教师形成情感上的默契,才能形成较强的学习动力。所以说注重情感交流是提高识字质量的切入口。那么如何在识字教学中,发挥这种情感因素呢? 相似文献
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<正>一、爱学生,必须做到以尊重学生为前提美国著名作家爱默森说:"教育成功的秘密在于尊重学生。"尊重学生,就要不伤害学生的人格,不伤害学生做人的尊严。尊重学生,这是建立新型师生关系的前提。获得尊重,是人生存的"五种需要"中的高层需要。我们都是生长在社会主义新中国幸福阳光下的公民,班主任与学生不在乎就是年龄和某一单方面知识的差别,在法律面前一律平等。班主任一定要做到尊重学生的自尊和人格,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解班级每一位 相似文献
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黄永东 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
我们要在校园内创建的文化是具有尊重特征的学校文化,尊重文化、尊重规律、尊重人、尊重学生自身文化的创造。尊重学生自身文化创造的立足点在于我们的教育是培养学生,还是培养人,如果是培养某种类型的学生,培养对象是被动的;如果是培养人,培养对象就是主动的。 相似文献
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龚胜辉 《课堂内外(高中版)》2008,(1)
倾听是一种美德。人与人之间需要倾听。善于倾听的夫妻是和睦的。有倾听才有尊重,有尊重才有理解,有理解才会创造出一个美满的家庭。倾听于下班回家的丈夫,是妻子开门时一个甜甜的微笑,是 相似文献
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李欢 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(3):117-118
尊重学生是教育的基本宗旨,也是教育目的得以实现的必要保证。人格的尊重是尊重学生的首要问题。人格作为一种心理现象,是人在社会中获得的气质、能力、性格等特征的总和。它有心理学上的个性差异,又是人的社会性的外在表现。是作为个体的人与社会相互作用所形成的具有一定倾向 相似文献
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赵兰花 《中国教育科研与探索》2007,(2):102-103
和谐的社会是由和谐的人组成的,和谐的班级就是由一群和谐的学生组成的。活泼、天真的学生、可敬的家长、默契的老师等和谐的人组成了一个和谐的班集体。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。那么,怎样来构建和谐班级呢? 相似文献
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雷骥 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(2):165-167
尊重和满足人的需要是马克思主义人学的基本原理。思想政治工作中一定要做到关心人、理解人和尊重人。关心人,就是要针对物质生活的基本需要,注意解决人们生活中的实际困难;理解人,就是针对精神的需要,解决人们的思想观念和信仰问题;尊重人,就是针对人的人格需要,在思想政治工作中一定要尊重人、尊重人格。这是增强思想政治工作实效性的根本途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(4)
<正>人与人的关系,存在着一种奇妙的定位。这种定位一旦形成,会使两个人处于一种和谐的状态,随着时间的推移会越来越默契。这种定位,诚如我们的左手和右手。在这个世界上,没有任何一种配合能比左手与右手的配合更默契。当我们把教师和学生看作两个个体的时候,两个人的配合要达成默契是有难度的;而如果我们把教师和学生看作一个个体的两个部分,要达成默契就只是时间问题了。所以,作为教师,请告 相似文献
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