共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
英语听力教学在英语教学过程中至关重要,如何提高英语听力教学水平是值得我们探讨的。该文结合独立学院英语听力教学的现状,就如何提高独立学院英语听力教学水平进行了探讨。 相似文献
2.
3.
当今社会的需求,以及英语课程的教学目标重点都是培养学生的英语综合运用能力,尤其是听说能力。英语听力是英语语言技能的最重要能力之一,提高学生的英语听力,从而促进语言综合能力的提高,是听力教学的核心内容。本文基于独立学院的学习对象,探讨元认知策略在听力教学中的应用方法。 相似文献
4.
大学英语听力作为英语语言基本技能之一,也是教学的重点和难点,在边疆少数民族地区专科院校,大学英语听力一直是学生的主要薄弱环节,该文分析了影响大外学生英语听力水平薄弱的主要因素,并提出了相应的对策,旨在有效改进大学英语听力教学和提高学生的英语听力水平。 相似文献
5.
大学英语听力作为英语语言基本技能之一,也是教学的重点和难点,在边疆少数民族地区专科院校,大学英语听力一直是学生的主要薄弱环节,该文分析了影响大外学生英语听力水平薄弱的主要因素,并提出了相应的对策,旨在有效改进大学英语听力教学和提高学生的英语听力水平. 相似文献
6.
英语听力是大学英语教学过程中非常重要的环节,也是独立学院学生学习过程中的难题。该文通过对独立学院大学生英语听力教学现状的调查分析,从学校,教师,学生三个层面提出相应的解决策略,以期探索出一条适合独立学院学生提高英语听力的可行之道。 相似文献
7.
独立学院大学英语听力教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李娜 《中国科教创新导刊》2010,(4):83-83
本文在对独立学院大学英语听力教学现状分析基础上,对大学英语听力教学进行了探讨,提出从提高学生自信心、自觉性、改善教学方法和环境等四个方面进行改进。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
英语听力课程是大学英语教学中的一个重要环节,听力水平亦是大学英语四级考试考查内容之一。笔者针对独立学院目前的听力教学方面存在的问题,以及从教学和学生的角度归纳影响英语听力水平提高的因素,并结合笔者的学习以及教学经验提出一些听力教学改革及能力提高方法的建议。 相似文献
9.
测试结果分析显示,与其他英语技能教学效果相比,独立学院英语听力教学效果最为缺乏,这不但制约着学生英语综合能力的培养,而且还影响着独立学院整体教学水平。独立学院英语听力教学宜采用自上而下的模式,即以英语自主学习和综合应用能力的培养促进听力教学的提高。 相似文献
10.
11.
12.
《实验室研究与探索》2017,(8):211-216
独立学院大学生英语听辨能力一直以来是英语学习中的短板。如何提高大学英语听力教学效率是近年来英语教学界研讨最为激烈的课题之一。基于图式理论,结合独立学院学生英语基础普遍薄弱的现实,提出了独立学院大学英语听力"六步教学"模式,即语音补充、主题导入、生僻词汇展示、预测内容、理解听力材料、复述大意。同时,还展开实证研究,将同一教师所教的两个层次及水平类似的班分为实验班和控制班并分别使用"六步教学"模式和传统教学模式。在为期两年的实验结束后对两个班展开测试,并利用SPSS19.0分析了研究数据。实验结果证明了该教学模式在独立学院英语听力教学中的有效性,进而为同类院校的大学英语听力教学提供些许借鉴。 相似文献
13.
吕颖 《中国科教创新导刊》2008,(22):33-33
大学英语听力教学是英语教学的重要环节,然而,长期以来专科听力教学进行的难度很大,学生听力提高效果不明显的现象非常普遍。本文探讨了听力教材的适当改编的方法,期望专科英语听力教学能进一步改进。 相似文献
14.
移动学习非常适合语言的学习,尤其是在语言听说能力训练方面具有明显的优势。通过对大学生英语听力移动学习成绩的测试分析,证明移动学习有助于提高大学生英语听力学习成绩和水平;通过大学生对移动学习的认识、态度的问卷调查,发现绝大部分大学生对英语听力移动学习这种方式非常认可,认为移动学习有助于提高他们的英语听力自主学习能力和水平。 相似文献
15.
何舜娟 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
众所周知,英语听力能力是英语听,说,读,写,译五种基本能力之一。英语听力是英语语言能力的重要表现,能有效地促进语言知识的内化。如何提高英语听力教学的效率,培养大学生的英语听力兴趣和能力?在进行英语听力教学时,我们除了要对学生的听力现状进行正确分析以发现问题之外,更要有计划地帮助学生提高听力技巧。为了搞好英语听力,反思这几年的英语教学,我认为可以从以下几方面加深认识,逐步提高英语听力的教学效果。 相似文献
16.
英语听力长期是初中生在学习英语中的薄弱环节,影响初中生听力提高的因素有学习目的不明确、语言知识缺乏以及受母语的干扰、速记能力差、心理因素不稳定等方面。提高初中生英语听力能力要从激发学习兴趣、巩固语言知识、排除其他不利因素等方面着手。 相似文献
17.
王丽霞 《晋东南师范专科学校学报》2013,(1):106-109
本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。 相似文献
18.
本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。 相似文献
19.
大学英语听力是一门重要的基础实践课程,对于培养和提高学生的语言交际能力具有重要影响。作者应用克拉申的“语言输入假设”,结合教学实践经验,从教材选择、训练方法等方面,探讨一些突破传统大学英语听力教学的方法,对当前大学英语听力教学提供有益的建议。 相似文献
20.
辛婷婷 《中国科教创新导刊》2012,(8):108-108
听说领先,读写跟上,学习语言首要是能＂听＂会＂说＂。但应如何提高英语听力水平,学好英语是摆在英语学习者面前的一个难题。本文从三个方面入手,论述了培养英语听力技能、提高英语听力水平的方法,希望给英语学习者带来启发 相似文献