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音乐欣赏课是以一定的音乐作品欣赏为目的,通过一些辅助手段或方法,如聆听、多媒体技术等,使学生在体验中真正理解音乐传达的信息,能够实现愉悦自我,做到真正欣赏的一种教学组织与活动。中学课音乐教学中,使学生做到欣赏教学已经成为教学的一个重要部分,尤其是音乐课的欣赏中更是具有积极意义。音乐欣赏可以在培养学生的倾听能力的同时,能够加强学生的记忆能力,并且能够进一步培养学生的想象力和欣赏力。有助于学生在音乐课的欣赏中不断构建自我情感能力。 相似文献
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高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验 总被引：1，自引：1，他引：0
托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”音乐是一门听觉、时间的艺术,也是最富情感的艺术,它能直接作用于人的心灵。音乐的作用,是人们通过对其欣赏,受其熏陶而达到的。因此,在音乐教学中,音乐欣赏是课堂教学的重要一环,我们让学生学会欣赏,在欣赏中体验音乐作品的内涵美,丰富情感,陶冶情操。本文试谈谈在高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验。 相似文献
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音乐是幼儿园教育不可缺少的内容．它可以陶冶人的性格和情感。音乐欣赏对幼儿的发展至关重要．幼儿园可以积极组织音乐欣赏活动．以培养幼儿感受美、表现美的情趣。在音乐欣赏活动中．要让幼儿理解音乐作品．教师就应该让他们听一听、讲一讲、动一动． 相似文献
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欣赏能力是感知音乐的基础,在音乐教学过程中充分培养学生对于音乐的欣赏能力是音乐教学的重要意义。本文主要通过音乐欣赏在音乐教学中的定位分析,理解音乐欣赏的含义、教学目的以及作用,继而分析在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,并结合了具体案例进行分析,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供了借鉴意义。 相似文献
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本文主要探讨音乐欣赏在欣赏音乐的过程中,其感情体验基本要求,本人从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅这一角度出发进行论证,得出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求这一结论。 相似文献
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在学前教育教学实践过程中,充分激发孩子们的学习兴趣,让儿童在欣赏学习优秀音乐作品的同时,激发了学习兴趣,提高了明辨是非的能力,树立了用歌声弘扬真善美,用歌声鞭笞假恶丑的爱憎分明的决心,教师可根据实际情况为孩子们营造学习音乐的良好环境,创设丰富多彩的音乐比赛活动,让每一个幼儿在欣赏学习音乐作品的实践中认知世界,在愉悦学习过程中感受音乐的魅力,在欣赏过程中感受生活中的美感力量。 相似文献
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音乐欣赏是一种享受,是认知音乐作品情感内涵的心理过程,也是陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动.在音乐欣赏中,不仅要聆听、领悟音乐中音响、艺术的真谛,充分体验音乐艺术的美感,还应该不断拓宽欣赏视野,提高审美情趣,最终掌握正确的音乐欣赏方法,达到提高音乐欣赏水平的最佳效果. 相似文献
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<正>作为一线教师,怎样才能适应新一轮的课程改革,怎样才能在音乐欣赏教学中体现音乐教育新理念和音乐教学原则呢?笔者认为,应该是多元化的音乐教育,即把相关教学内容引进音乐课堂,形成一种多元化的欣赏教学来辅助教学,优化教学,延伸教学,使其相互渗透、相互促进。在具体的音乐欣赏教学中,更应该提倡多元化,使得音乐欣赏教学理念、教学方法、教学目标、教学内容、教学评价趋于多元化、科学化。 相似文献
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生活是丰富的、多彩的,它可以带给我们丰富的情感,艺术是引人入胜的,它用形象的、优美的形式装扮着生活。幼儿园音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动,它可以充分发挥音乐的特点,激发幼儿想象,促进幼儿发展。音乐有益智的作用,在音乐活动中幼儿能集中注意力、发展语言、启发思维、丰富想象,能促进幼儿智力的发展;音乐有调节情绪的作用,音乐的情感性能给幼儿增加兴奋情绪的积极动力;音乐有审美的作用,能带给幼儿美的享受,好听的音乐能使幼儿情绪高涨地全身心地投入到活动中。幼儿园音乐教育渗透于幼儿的一日生活中,对幼儿的发展起着非常积极的作用。 相似文献
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音乐是幼儿园教学的重要组成部分。如何通过音乐的熏陶培养幼儿高尚的情操,形成活泼、开朗的性格,是每个幼儿园音乐教师经常思考的问题。在近些年的教学实践中,笔者做了不少探索,深深感到要提高幼儿园音乐教学的质量,应抓住以下五个重要方面。 相似文献
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音乐是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域,对其成长和发展都具有重要的不容忽视的影响。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。音乐是开启幼儿智慧的钥匙,幼儿园的音乐教学更是让幼儿完美接触音乐的起点。本文以音乐教育为主要的理论来进行实践教学,以此来探究最适合孩子的音乐教学的方式方法,让孩子更真切地去感受的音乐魅力。 相似文献
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歌唱活动是幼儿园音乐教学中幼儿喜爱的形式之一,也是幼儿表达、交流情感的重要手段。如何运用有效的教学策略,让幼儿在活动中真正"唱"起来,是教学值得探讨的问题。针对目前幼儿园歌唱教学中出现的忽视个体差异、漠视审美体验、轻视表现表达等误区,我们提出并积极实施了在幼儿园歌唱教学中引领幼儿"会听歌、会唱歌、会评唱"的"三会"策略,从理解和感知歌曲作品内容入手,以情感激发,通过欣赏和体悟歌曲作品的内涵美,利用艺术的形式表现美并演绎美,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,在歌唱中学会学习、创造、发现和探索,真正体悟"音乐之美"。 相似文献
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想象是人从事音乐欣赏活动的重要心理过程,这使它成为音乐欣赏教学中不可或缺的重要元素。笔者认为,想象对于音乐欣赏教学的意义,在于它对音乐欣赏教学、乃至音乐教育本身的促进作用。想象的参与,有助于使学生对音乐艺术形成较为全面、客观的认识,进而激发学生对音乐的兴趣。想象的参与,有助于引导学生树立正确的音乐欣赏理念,掌握欣赏音乐的科学方法。 相似文献
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音乐欣赏教学在小学的音乐课中占有重要的地位,也是音乐课学习的重要内容之一,它是以学生音乐能力整体发展为目标的。音乐欣赏教学要围绕对音乐作品艺术形象的感受、理解和表现进行。 相似文献
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幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所以音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就能得益匪浅了。 相似文献
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浅谈音乐欣赏教学中的情感体验 总被引：2，自引：0，他引：2
音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵。浅显地论述了情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用,阐述了在音乐欣赏教学中指导学生获得情感体验的方法。 相似文献
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音乐欣赏教学是学校音乐教育的重要组成部分,是培养学生学习音乐的兴趣、提高音乐审美能力的重要途径和手段。它对扩展学生的视野、提高学生对音乐的感受能力、表现能力、创造能力,丰富情感体验,陶冶情操起着重要的作用。本文试就音乐教学中有效实施欣赏教学谈四点策略。 相似文献
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不同类型的音乐会带给人不同的情绪,有欢乐,有轻松,有伤心等等,能让人产生积极向上的思想,音乐可以陶冶人的情操,对培养学生的人格都非常有效。音乐鉴赏在高中音乐教学中必须要学的,在教学实践中教师要努力让学生学会欣赏音乐作品,让学生在学习中提高音乐鉴赏水平。 相似文献