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作为一名初三毕业班的英语教师,如何进行英语备考总复习?让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在考试中提高得分?这些一直是我们教师思索的问题。在多年的迎考复习实践中,我们深深地体会到:考前有序地复习是取得好的教学成绩的条件之一。 相似文献
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怎样上好复习课?在复习课中如何体现新课程理念?是实验教师十分关注的话题。我们在这方面进行了大胆的尝试。本文以《变量之间的关系》一章的复习课为例谈谈我们对复习课教学的处理方式：问题解决牵引知识的梳理与归纳。 相似文献
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李湘帆 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
作为一名初三英语教师,如何进行英语备考总复习?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些一直是我们思索的问题。在这三年的迎考复习实践中,我深深地 相似文献
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1引言与背景我们经常说复习课是帮助学生将平时所学的知识梳理成一个网络结构的过程.但在课堂教学中,怎样帮助学生梳理知识?怎样帮助他们形成一个知识的网络结构?数学复习课如何上才能做到不把复习课上成讲授课或练习课?怎样才能做到平衡教学,兼顾各个层次的学生?在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩?怎样的复习课才能达到巩固和提高的目的?复习课的有效性和巩固性如何落实在平时的课堂教学 相似文献
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什么是复习?《词典》中的解释是,把学过的东西再学习。一般人的理解是温故而知新。复习课,该复习什么?怎样复习?笔者认为,提高复习教学有效性所要涉及的因素很多,而在诸多因素中解决好以下三部曲是重中之重。一、梳理知识点——有效复习的前提1.纵向梳理。作为教师,我们要熟知各年段的知识目标,从纵向梳理出每一项知识目标 相似文献
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<正>进入高三后,一般在11月中旬即可完成新课教学。之后,英语教学进入总复习阶段。在复习过程中,我们会发现有些学生在课堂上积极性不高、参与意识不强,复习效果不明显。作为教师的我们怎样帮助学生高效复习,最终在高考中取得理想的成绩呢?一、精心安排三轮复习第一轮复习主要是抓好高一、高二教材复习,时间为11月中旬到第二年的3月底。在这一轮复习中,我们要在组织学生巩固各项基础知识的同时,不断地引导 相似文献
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地理专题复习六环节 总被引：1，自引：0，他引：1
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z1)
地理专题复习中,有些问题常常需要我们思考:专题复习深入时怎么应对基础知识的遗忘?在有限的时间内怎样安排?专题复习的讲与练应怎么处理?在专题复习中如何有效提高学生的能力?针对以上问题,结合近几年的实践,笔者总结出地理专题复习的六个环节,以达到高质量的复习目的。第一环节——课前完成学案学案包括以下几个内容:①填充式专题复习知识体系。专题的具体内容往往散落于教材各章节,教师必须按其内在的逻辑关系进行重新梳理整合。该环节如放在课堂上完成则需要大量时间,而设计 相似文献
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汤炳兴 《中学数学教学参考》2002,(9):24-26
1 问题的提出目前的中学生是如何复习数学的 ?教师又是如何帮助学生复习的 ?他们对数学复习是怎样认识的 ?带着这些问题 ,我们组织部分教师和数学本科三年级的部分学生开展了中学数学复习的调查研究 .为确保真正了解到教师在这方面的认识和做法 ,听到学生的心声 ,我们调查人员 相似文献
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单顺佳 《语数外学习(高中版)》2013,(4):103
长期以来,在语文教学上一直扣着一顶帽子,那就是"少慢差费",这顶帽子让人很不舒服。少吗?早读、正课、晚辅导、周练,时间加在一起应该不少吧!慢吗?老师和学生为了共同的目标,疲于奔命,一轮复习、二轮复习,甚至三轮复习,一轮一轮往前滚,谁敢怠慢啊!差吗?想一想,有点。学生最后取得的成绩虽说不是很差,但也说不上最理想。费吗?再想一想,真费,耗费精力多,投入和产出严重失衡。这些状况值得我们一线教师认真反思,问一问自己,问题在哪?我们应当为摘掉这项戴在我们语文教学头上的帽子而努力,尤其是在决定学生命运的高考复习中。 相似文献
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期末考试临近,每位同学都会十分重视复习。以往的经验告诉我们,只要复习得法,就能在考试中取得事半功倍的效果。那么,就思想政治课而言,同学们在期末复习中应该注意什么呢?这里提出几点看法,供你们参考。 相似文献
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高三毕业班的数学复习,应该最大限度地调动学生的学习积极性,最充分地利用好有限的复习时间。从面向大多数同学,抓大面积的巩固提高出发,复习中应把主要精力放在复习、巩固双基方面,但是当我们在课堂上为学生复习各章节的基本概念时,往往发现学生兴趣不大,注意力不集中。据课后了解得知,有相当多的同学认为这些知识太“浅”了,用不着多讲。而事实如何呢?学生在考试中暴露出来的不少问题恰恰就来源于对基本概念理解、掌握得不深不透不细。如何妥善、有效地解决这一问题呢?我们在复习工作中作了一些改革,把以前在第一轮复 相似文献
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二轮复习具有承上启下的作用,通过一轮复习我们对基础知识做到了心中有数,二轮复习在这个基础上将学科知识系统化,并进行建构重组、重点突破,进而提升能力和素养,为三轮复习奠定基础。二轮复习如此重要,我们该怎样应对呢? 相似文献
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中考复习已经到了最后冲刺的阶段，在这个阶段我们应该还可以从哪些方面改进我们的学习方法?如何才能更好地提高我们的复习效率?我们邀请了两位老师对此发表了意见，希望能给广大初三毕业班的教师一点启发。 相似文献
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正如何帮助学生有效复习呢?复习不仅仅是让学生做题、然后老师讲题,新课程倡导探究获知,对于初中数学复习课亦不能外,本文就初中数学复习课实施探究式教学中,教师作用的发挥谈几点看法.一、课前主导性作用的发挥凡事预则立,不预则废!对于复习课也是如此.那么,我们在复习教学课前要做哪些准备呢?1.明确复习目标每节课都应该有教学目标,复习课的目标要更为明确,因 相似文献
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在高中阶段，物理是一门既重要而又十分难学的基础学科。特别是在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，从而为高考的胜利打下坚实的基础?这是一个值得我们深入探讨的问题，本人根据自己多年的高考复习实践，认为在高考物理复习中，应注意以下几个问题。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(7)
高考复习是一个引人注目的话题,又是一个老生常谈的话题.这里没有秘诀,也没有私人信息.任何私人信息,在经过29年(恢复高考制度后的29年)的关注、猜想、尝试和研究之后,都变成了公有.我们曾经企盼有谁能"金针度人",现在已经没有意义."谁有高考复习的真经吗?"无疑是一个伪问题.因此,我们的问题是:如何把握公有信息?如何从公有信息中获得高考复习的智慧?所谓高考复习的智慧,就是在高考复习中,始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策;能够对高考复习的课程资 相似文献
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成龙 《中国小学语文教学论坛》2007,(31)
一、高三复习课教学设计的理论依据是什么?在回答"依据是什么"这个问题前,我们有必要廓清围绕语文复习课的模糊认识,即:语文复习课还要不要精彩的导入?要不要师生对话、生生对话?要不要课堂的互动?对于这些问题,广大一线 相似文献