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1.
对高等教育大众化阶段教育质量观的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张恩忠 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):52-53
高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响,我国高等教育已进入大众化阶段,亟需建立与之相对应的高等教育质量观,大众化的高等教育质量观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众化教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须建立发展的、多样化的、整体性的和特色化的全新质量观。 相似文献
2.
吴剑平 《清华大学教育研究》2011,32(2)
高等教育质量是高等教育活动满足社会需要的程度。高等教育质量观是人们在特定社会历史条件下的高等教育价值选择,是对于高等教育质量高低、优劣的系统看法。随着社会进步、高等教育发展和人们认识的变化,高等教育质量观也在发展变化。根据科学发展观对高等教育的新要求,应树立科学的高等教育质量观。科学的高等教育质量观具有促进人的全面发展、满足社会需要、符合办学定位、相对性等内涵。 相似文献
3.
论高等教育大众化时代的质量观 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育质量观本质上是一个高等教育哲学问题 ,现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上 ,不同的高等教育质量观是在高等教育的历史分化中形成和发展起来的。在高等教育发展中 ,不同的质量观通常是不断叠加而不是相互替代的。大众化时代是多种高等教育质量观并存的时代 ,不同质量哲学构成了高等教育层次分工的基础。我国高等教育大众化时代同时存在着学术质量观、社会需要质量观、个人导向质量观、市场导向的质量观 ,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择和侧重 ,应该有各自的主导质量观 相似文献
4.
论高等教育大众化时代的质量观 总被引：29，自引：0，他引：29
戚业国 《高等师范教育研究》2002,14(2):39-44
高等教育质量观本质上是一个高等教育哲学问题，现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上，不同的高等教育质量观是在高等教育的历史分化中形成和发展起来的。在高等教育发展中，不同的质量观通常是不断叠加而不是相互替代的。大众化时代是多种高等教育质量观并存的时代，不同质量哲学构成了高等教育层次分工的基础。我国高等教育大众化时代同时存在着学术质量观、社会需要质量观、个人导向质量观、市场导向的质量观，不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择和侧重，应该有各自的主导质量观。 相似文献
5.
戴丽丽 《中国教育科学(中英文)》2023,(2):41-48
高等教育质量观是人们对高等教育质量的理性认识和价值判断。在不同的历史发展阶段,高等教育质量观呈现不同的价值取向。修身与至善是中国古代的高等教育质量观,德性与神学是西方古代的高等教育质量观。西方近现代高等教育质量观体现为追求真理与钻研高深学问,而中国近现代高等教育质量观则强调知行合一和求真致用。进入20世纪中叶以后,高等教育质量观面临着行政挤压、市场化冲击、数据化束缚等困境。21世纪现代大学的高质量发展需要促进求真与求善的协调统一以及工具理性与价值理性的平衡和谐。 相似文献
6.
多元质量观视角下的成人高等教育质量建设 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育必须重视质量建设,提高质量首先需要观念创新,正确认识和理解质量的内涵,正确认识和评价成人高等教育质量。多元质量观的提出,是近年来高教研究领域的一次重大创新。应在多元质量观指导下,逐步树立全面、发展、特色的成人高等教育质量观。 相似文献
7.
论我国现代高等教育质量观的演变过程 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育质量观经历了由政府主导的一元质量观、外适质量观、内适质量观三个主要阶段.高等教育质量观影响和制约高等教育的发展,因此梳理我国现代高等教育质量观的演变与发展具有重大的现实意义. 相似文献
8.
浅论高等职业教育应树立的高等教育质量观 总被引：1，自引：0，他引：1
张红 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(6):109-111
我国高等职业教育在高等教育中处于举足轻重的地位,对我国经济建设和社会发展产生了重大的作用．要切实提高高等职业教育教学质量,必须先树立正确的高等教育质量现．高等教育质量观大致经历了三个阶段：合“规定性”质量观阶段、合“需要性”质量现阶段和合“发展性”质量观阶段．在我国当前的高等教青大众化时期,高等职业教育最要紧的是树立适应性的质量现、发展性的质量观、多样化和特色化的质量观． 相似文献
9.
高等教育大众化阶段教育质量市场取向的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育大众化对高等教育质量提出了新的要求,高等教育所培养的人才是否满足国家、社会和用人单位的需要,已成为衡量高等教育质量、影响高等教育发展的关键因素.在此背景下,高等教育质量的市场取向成为理论研究者关注的焦点,一些研究者甚至提出:人才培养的适销对路是评价高等教育质量的重要标准,高等教育的质量观应"由'合格'质量观向'合用'质量观转变". 相似文献
10.
高等教育质量:理性评价与认识 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育质量问题研究是高等教育国际化的新要求，是社会发展对高素质专门人才的需要，是我国高校扩招引起的对质量担忧的审视。对高等教育质量的本质属性、自然属性和时代属性的探讨，为我们认识高等教育质量观及质量观发展的不同阶段提供了基础。在分析了高等教育质量评价的主体因素及其评价标准后，论文提出树立多样化的质量观、以发展的眼光看质量、具体问题具体分析三方面来理性地认识当前的高等教育质量。 相似文献