共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
目前中小学英语教师在英语读写教学和学生学习层面上存在普遍的＂瓶颈＂。就教师层面而言,基于本身英语语言素质和教学经验的限制,有相当一部分的中小学英语教师缺乏＂英语阅读和写作教学相结合＂的意识,在课堂教学中,没有贯彻＂读写结合＂的理念与学习方法, 相似文献
2.
在学生学习的语言文本中,常会出现一些数词及带数字的诗句和片断。在这些词句中出现的数字、数词,从单个数字来看,意思很简单,就是表示数量或顺序,但当它们融入具体的词句及语言环境时,常常会有另外的含义。如读“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”时,我们不能把“万条”理解成一万条柳枝,而应理解为细长的柳枝很多,它们在春风吹拂下,一会儿随风飘起,一会儿又摇来晃去,多么婀娜多姿!在语文教学时,我们要引导学生对词句、片断中的数字、数词进行辨别、体味,找准它们的真正含义,从而帮助学生更好地理解词句,加深对课文的理解。 相似文献
3.
4.
数词分为基数词和序数词,是英语教学的一个重点,也是历年中考的一个热点,又是学生学习过程中经常遇到的难点,其内容涉及到时间、年龄、尺寸、号码、价格等等。学生对数词的掌握运用,要靠在日常教学中,加强对数词的拼写、语音、表达方式等方面的训练,同时,教师应掌握数词教学的特点和规律。一、加强对数词的读音教学在数词的语音教学中“,teen”与“ty”是一对让学生最为头疼、经常弄混淆的读音,解决的办法是对照音标加以区别,在听力教学中不断加强训练。在含有“teen”的数词中“,teen”中的元音为长元音[i:],在数词中需要重读,而且其发音长… 相似文献
5.
学生要达到准确无误识别听力中的数词的目的,首先。学生必须掌握与数词相关的词汇量．并能准确地将它们拼写出来;其次,学生必须掌握一定的英语数词的规律和技巧,反复训练,迅速而准确地分辨听力中的数字。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在中小学语文基础教学中,阅读和写作占有很大的比例,只有将阅读和写作有机结合起来,才能促进语文教学活动的顺利开展,提高学生的读写综合水平。因此,教师必须积极采取各种策略,不断提升学生读写水平,开阔学生的视野,利用教材等各种手段促进学生读写能力的提升,让语文基础教学能够达到预期的目标。 相似文献
7.
小学英语<译林版>、<牛津版>等教材都涉及到数词的教学.简单的数字,如果机械地教读,一定枯燥乏味且费时低效.要想让学生乐意学、学得快、记得牢,达到熟练运用数词,教师应采取多样化的教学方法,调动学生的听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习.笔者总结出以下十种数词教法,在此与同仁交流. 相似文献
8.
中小学语文的教学任务是通过读写训练,培养学生适应未来社会的语文能力,语文能力不单指听、说、读、写的能力,还包括对语言信息的查 相似文献
9.
学生要达到准确无误识别听力中的数词的目的,首先,学生必须掌握与数词相关的词汇量,并能准确地将它们拼写出来;其次,学生必须掌握一定的英语数词的规律和技巧,反复训练,迅速而准确地分辨听力中的数字. 相似文献
10.
小学英语《译林版》、《牛津版》等教材都涉及到数词的教学。简单的数字,如果机械地教读,一定枯燥乏味且费时低效。要想让学生乐意学、学得快、记得牢,达到熟练运用数词,教师应采取多样化的教学方法,调动学生的听觉、发音动觉、视觉与书写动觉共同参与学习。笔者总结出以下十种数词教法,在此与同仁交流。一、唱歌曲唱歌是孩子们最喜欢的一种娱乐形式,学唱英语歌曲记数词,学生兴趣更浓。小学英语课本上的英语歌曲琅琅上口,一旦学会便永久难忘。如教one到ten的数词时,可教唱《TenLittleIndianBoys》,教eleven到twenty的数词时,可教唱《Twent… 相似文献
11.
瞿海瑛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4):118-123
随着网络的普及,信息通讯技术已开始被英语教师运用于课堂教学中。文章通过分析目前初中英语写作教学存在的弊端和教师对信息通讯技术的狭隘认识,从理论角度阐述了运用信息通讯技术优化英语写作教学的必要性和可能性,并提出在初中英语写作教学的实际操作过程中运用信息通讯技术多元功能的实施途径。研究表明,信息通讯技术能在很大程度上优化英语写作教学,培养学生英语写作的动机和兴趣,形成良好的写作习惯,提高综合运用语言的能力,促进自主学习和合作学习能力的发展。 相似文献
12.
以学习者一个学期内的连续四次模拟考试的写作文本为研究语料,采用定量分析的方法,发现尽管学习时段和写作成绩成线性关系,但是以考试为主要形式的强化训练方式对写作水平提高帮助不大。非英语专业英语写作教学应该注重过程,避免应试教学的影响。并且,必须注重语法等显性知识对写作能力的影响。 相似文献
13.
陈玲 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(3):137-139
农村普通高中英语教学质量普遍较低.原因是多方面的,但教与学的严重脱节是关键所在.由于所招学生英语基础普遍较差,而且参差不齐,分化严重.因此课堂教学不能搞同一目标,同一要求,同一进度.必须以学生为本,根据学生的实际水平和学习接受能力,找准切入点,进行分层异步教学,使不同层次的学生都学有所获.通过对其实施措施及其效果等方面进行了初步探讨,以使我们的英语教学尽快走出低谷. 相似文献
14.
孟凡青 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(2):128-131
在高中英语新课程标准理念指导下．教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣的形成,积极开展英语自主性学习写作教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。 相似文献
15.
曾艳 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):142-144
传统的中学英语教学往往只重视学生的智育,忽视了学生的情感因素（affective factors）。本文在对中学英语教学中的情感因素进行分析的基础上,提出一种结合网络技术、寓教于乐的中学英语教学方法,并在教学实践中进行了应用。 相似文献
16.
宋超 《泰州职业技术学院学报》2014,(1):12-14
为了响应国家新课程改革的基本要求,也为了使学生能够熟练地掌握实用英语基础写作,文章就中职旅游专业实用英语基础写作的教学现状和学习策略进行探讨,从实践教学中,寻求提高学生英语写作能力的方法,使学生能够更好地适应涉外服务行业的需求。 相似文献
17.
英语写作教学是课程标准对学生语言技能的一项要求,在小学阶段的英语学习中占有重要地位。教师根据学生的年龄特点和学习基础设计贴近生活、难度适中、内容实用的话题写作,不仅可以提高学生的英语表达能力,而且可以培养学生的想象力和创造力,消除学生对英语写作的畏难情绪。文章对英语话题作文写作教学策略进行论述。 相似文献
18.
张丽萍 《四川职业技术学院学报》2011,21(5):78-80
根据中小学英语教学实践,分析了中小学英语教学在口语这个环节上出现了脱节问题的原因,并给出了促进中小学英语教学顺利衔接的对策。 相似文献
19.
谭海生 《广东教育学院学报》2002,22(4):112-115
“作文教学难”是汉语语文教学界的共识。一般人认为 ,中小学生的“贫乏”是其主要原因。“贫乏”包括生活积蓄贫乏、思想情感贫乏和学识贫乏。我们认为 ,“贫乏说”不符合中小学生的生活实际、思想实际和学习实际。中小学生一代比一代生活更丰富、思想更丰富、情感更丰富、学识更丰富。“贫乏说”已经对中小学作文教学造成了严重的负面影响 相似文献
20.
唐惟匀 《宁波教育学院学报》2003,5(2):92-94
在初中英语教学中 ,引用合作学习模式能充分发挥学生的主体性 ,提高学习效果。教师要帮助学生建立形式多样合作学习小组 ,在教学实践中 ,运用合作学习导入新课 ,促进课文理解 ,巩固课文知识 ,提高写作水平 相似文献