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随着我国高等教育由“精英化阶段”向“大众化阶段”发展，国家政策和外部环境的改善，我国的民办高等教育发展迅速，迎来了一个新的发展机遇。但任何事物的完善都需要一个过程，民办高等院校也存在着教师队伍不稳定，内部发展不平衡等问题。面对新的发展机遇，民办高等教育将向清晰的内部产权结构，更为广阔的融资渠道以及更加法制化、规范化的办学和管理方向发展，并形成以民办高等职业教育为主体的多样化格局。 相似文献
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“陕西现象”与民办高等教育发展 总被引：15，自引：0，他引：15
陕西民办高等教育在全国处于领先地位。一批由陕西民办教育家创办的高校组成民办高校集团 ,形成了适宜于民办高等教育发展的民办高校群落 ,有人将这种现象称为我国民办高教发展中的“陕西现象”。陕西民办高教发展在全国具有代表性 ,正面临着新的危机和挑战。 相似文献
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我国民办高等教育发展现状与分析 总被引：10，自引：0，他引：10
改革开放以来,随着我国经济体制改革市场化进程的加快,我国的社会经济获得了飞速发展,民办高等教育作为我国高等教育体系中的一支重要生力军,对我国社会经济的发展起到了重要的促进作用。本文利用实证分析法,对我国民办高等教育发展的现状及其成因作一分析。一、民办高等教育发展规模与社会经济发展同步,呈现“阶段性”态势建国50年来,我国高等教育特别是民办高等教育的发展规模、速度与社会经济发展一样,经历了四个阶段:第一阶段。建国初期,党和政府非常重视民办高等教育的发展,实行了全党全民办教育的方针政策,当时全国共有民办高等教育机… 相似文献
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中国民办高等教育的生成机制和区域发展模式 总被引：6，自引：1，他引：6
鲍威 《北京大学教育评论》2006,4(4):149-159
20世纪末到本世纪初,私立高等教育成为各国高等教育阶段中一个急速成长的部门,中国也不例外。随着高等教育规模的不断扩大,民办部门与公办部门一起,成为实现中国高等教育机会供给量增加的主要途径。本文从实证角度出发,探讨了中国民办高等教育的生成机制及其区域成长模式。研究结果发现:与公办部门相比,民办部门作为在市场机制中产生的高等教育机构,体现了其灵活性和对社会经济需求的针对性;民办高等教育的发展呈现区域多元化的态势。在经济发展地区(例如浙江省)出现了“市场资源依托型”模式,在公办高等教育资源丰富的地区(例如湖北省)出现了“教育资源依托型”模式,而在经济和公办高等教育都相对落后的地区(例如陕西省)出现了由政府发挥市场替代作用的“政策推动型”模式。 相似文献
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我国民办高等教育已经进入一个新的发展阶段,民办高等教育政策也应作出相应的调整。从"规范"转向"扶持",落实公共财政扶持民办高校的各项举措,给予民办高校更多的办学自主权,促进高水平民办高校的建设,是当前和今后一个时期我国民办高等教育政策转型的主要着力点。 相似文献
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民办高等教育作为我国社会主义教育事业的重要组成部分，近20年来虽然得到了长足的发展，但与国外相比，还比较落后，如何使我国民办高等教育在不断激烈的市场竞争中得以进一步发展呢?本从分析民办高等教育发展的状况入手，结合民办高校发展中的现实问题。探寻民办高校之“应为”。 相似文献
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肖晓春 《宁波职业技术学院学报》2023,(2):36-40
民办高职教育是我国高等教育的重要组成部分。当前,高质量发展已成为我国高职教育的主旋律。对民办高职院校多元办学模式的研究,有利于提高民办高职院校的办学质量。我国高等教育格局的变化,对民办高职院校发展模式有一定影响。民办高职院校存在的主要问题有办学主体单一、产教融合不足、专业（群）设置不优等。解决这些问题,一是构建“多主体参与+多链对接”的新多元办学模式,二是立足高端产业和产业高端,打造“四业融通”的人才培养闭环,三是将学校“散装专业群”升级为“有灵魂”的质量型“专业集群”。 相似文献
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民办高等教育急需立法 总被引：5，自引：0，他引：5
一、引言 我国民办高等教育自８０年代初重获生机以来,得到较大的发展。特别是邓小平同志南巡讲话以后,不仅学术界而且政府对发展民办高等教育也达成了共识：“民办高等学校是我国高等教育事业的组成部分”［１］。然而,民办高等教育在我国毕竟还属新生事物,在发展过程中出现了许多问题：一些民办高等教育机构及举办者的办学思想不够端正,办学活动和教学内容偏离党和国家的教育方针,有的把办学当作营利的手段;一些民办高等教育机构缺乏必要的教学条件,教学质量不佳;一些民办高校内部管理混乱,有的实际上是“家长式”、“家族式”… 相似文献
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我国民办高校在取得巨大成绩的同时,由于历史和现实等多方面原因,面临一些发展瓶颈,存在一些不容忽视的问题.展望“十四五”,民办高等教育大有可为.应细化分类管理政策,推进“放管服”改革,优化内部治理,从而推动民办高等教育高质量发展. 相似文献
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黑龙江省为进一步落实《中国教育改革和发展纲要》提出的要求,使普通高等教育更加适应社会主义市场经济的需要,开始全面实施“1111计划”和“2855工程”。“1111计划”,即确定1所综合改革试点院校,1所国有民办试点院校,1所高校内部实验性学院,1所民办高等学院。“2855工 相似文献
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尚元明 《常州技术师范学院学报》2001,7(3):34-37
随着我国经济、社会的发展，人民接受高等教育的需求不断高涨，“公有民办”二级学院应运而生。本文分析了“公有民办”二级学院产生的背景及面临的挑战，提出了应对的策略，以期这类学院能健康地成长和发展。 相似文献
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为了弘扬我国的优秀文化传统,发掘、研究古代民办高等教育的光彩和精华,总结、借鉴民办高等教育的经验以促进高等教育改革,江西省社联、省社科院、省教科所、江西教育学院、江西师范大学、赣江大学等单位于一九九○年十二月卅日在南昌联合召开了“古今民办高等教育研讨会筹备会”。会议认为,江西是古代教育的源头之一,江西省的书院之多,规模之大,影响之深,质量之高, 相似文献
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加入世界贸易组织后,我国教育市场进一步开放,外国教育机构的大量涌入和远程教育的迅猛发展,对民办高等教育的生源产生重大冲击。“入世”也为民办高等教育带来公平竞争的发展环境,对外交流和合作办学将提高民办高校的办学实力,各种涉外人才的大量需求为其提供极大的发展空间。因此,国家要加强对民办高等教育的宏观调控和政策指导,民办高校也要主动出击,进行立足自身的可持续发展。 相似文献
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我国民办高等教育30年来取得了很大的发展,但同时也面临着一系列的困境,具体体现为政府的越位与缺位、同质化和边缘化以及资金来源的缺乏和单一。实际上,上述困境在一定程度上是由于政府信任“空心化”、社会信任“空心化”以及自我信任“空心化”引起的,因此,身份与声誉的创建、信息的公开与公示、第三域与互惠关系的构建理应成为我国民办高等教育避免信任“空心化”和促进自身发展的重要思路。 相似文献
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社区学院实行“民办公助”与“宽进严出”的启示与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
社区学院实行“民办公助”与“宽进严出”的启示与思考古蕴华民办光启学院、民办华夏学院是上海市教委１９９６年批准筹办的新型社区学院。这两所学院在办学上实行“民办公助”，在招生上实行“宽进严出”，是一种新型办学体制的有益尝试。这对于上海高等教育的改革和发展... 相似文献
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党的十一届三中全会以后，我国民办教育经过1978—1992年的恢复阶段，1992—1997年的迅速发展阶段，以及1997年以后的依法规范阶段，有了长足的发展，逐渐从对公办教育“拾遗补缺”上升为社会主义教育事业的组成部分。近几年，干人以上的民办中小学和万人以上的民办高校不断涌现，有些学校的办学条件已经达到国内一流的水 相似文献