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1.
谢韦韦 《成都教育学院学报》2008,22(8):12-15
当前,由于社会转型带来的文化问题的凸显和教育改革深化的需要,课堂教学文化研究受到了前所未有的关注,研究也取得了新的进展和突破：对教学与文化之间的关系有了新的认识,对教学中的一些基本概念和问题有了新的诠释,课堂文化的社会学研究、新课堂教学文化建设等一些新的研究领域得以开拓。然而当前的研究中还存在着诸多问题：基本概念尚未厘清、研究主题孤立分散、研究范式单一、形式化严重,等等。对此应加强基本理论研究,厘清基本概念的意蕴,建立研究对象的分析框架,重视人类学研究基础上多种范式的整合,把握课堂教学文化研究的精神实质,从而彰显本真意义上的课堂教学文化研究。 相似文献
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教学的文化研究:价值、进展与方向 总被引：9，自引：0，他引：9
教学的文化研究,即运用文化学的理论与方法来探讨教学现象或教学问题,它不仅在理论层面为教学研究提供了一个新的学科视角的支持和论证,而且在实践层面有助于诠释教学场域中呈现的新问题。目前国内关于教学的文化研究的内容主要涉及教学文化的意涵、文化传统与教学、文化变迁与教学、教学中的文化冲突与适应、多元文化与教学及网络文化与教学等六个方面。教学的文化研究今后尚要注意厘清教学文化的基本概念,集中和深化研究主题,运用多种方法进行整合研究。 相似文献
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学习文化研究,即运用文化学的理论与方法将学习确证为一种特殊文化本体并探讨学习现象或学习问题的新兴范式.它不仅在理论层面为学习研究拓展了视野及研究范式,且在实践层面有助于诠释学习场域中呈现的问题.目前国内关于学习文化研究的内容主要涉及学习文化的意涵、传统文化与学习、技术文化与学习、社会文化与学习、多元文化与学习以及环境与学习等六个方面.今后学习文化研究尚需厘清学习文化的基本概念、集中和深化研究主题、建立研究对象分析框架以及丰富学习研究的方法、整合多种研究范式. 相似文献
4.
文章在评论《文化传统与数学教育现代化》的基础上,综述了数学教育现代化的内涵及实施途径。从文化传统的视角研究数学教育现代化问题,对当前的数学课程改革至少有以下几点贡献：拓展了数学教育价值;进一步厘清了数学史与数学教育的关系,为数学史融入数学教学提供了理论图景与实践案例;从新的视角看待现代技术、现代数学;拓展了数学教育现代化研究的思路与方法。 相似文献
5.
中国大学理念的文化反思及未来启示 总被引：1，自引：1，他引：0
大学理念是人们对大学世界的总体看法,是人们关于大学世界的基本概念,它包括人们对大学是什么,它具有什么使命、发挥什么作用这样一些大学基本问题的价值判断和识别。大学理念是大学教育各种教育理念中最基本的理念,是引发或构建其他教育理念的基础理念或元理念。当前中国大学理念的研究需要范式转换,需要引入文化哲学范式来研究,重新理解大学理念的文化内涵,这样才能正视中国大学理念面临的现实问题,培育形成大学理念的文化机制。 相似文献
6.
张乐 《沈阳教育学院学报》2011,13(3):22-24
阐述了旧的教学文化的主要体现：本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化自觉下的课堂教学。认为文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成。 相似文献
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21世纪课堂教学文化的转型：从模仿范式走向变革范式 总被引：5，自引：0，他引：5
传统的课堂教学化是一种模仿型范式，它以知识技能的习得为目标，以知识对学生的统领、教师对学生的控制、学生与学生的隔离为主要特征。新的发展性学力观和终身学习社会的出现要求突破和超越传统的视教学为知识传递的模仿型范式，确立起以教来促发展的变革范式。据此，课堂教学必须对教学过程、教学关系及学习活动这三个教育领域的基本概念的本质进行全新的审视。 相似文献
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温小军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争.历史上"中体西用"的"文化保守主义"和"全盘西化"的"文化激进主义"都对当时的课堂教学改革造成了不良影响.文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成,在研究范式上坚持"形而上"的理论研究与"形而下"的实践研究密切结合. 相似文献
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当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争.历史上“中体西用“的“文化保守主义“和“全盘西化“的“文化激进主义“都对当时的课堂教学改革造成了不良影响.文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成,在研究范式上坚持“形而上“的理论研究与“形而下“的实践研究密切结合. 相似文献
10.
周永振 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(21):77-79
基本概念、研究对象构成、研究方法的建立是任何一个学科开展研究的前提,同时也是开展相关领域教学的基础,对于旅游专业同样重要．旅游文化是旅游专业一门新的课程,多以《旅游文化概论》作为该课程的命名,当前对于旅游文化的相关研究,诸如基本概念、基本构成、研究方法的界定,有了一定的认识,尤其是对于研究方法,也普遍开展了对应性研究．本文在完整介绍《旅游文化概论》课程中基本概念、研究对象构成、研究方法的同时,指出这种完整的研究体系对旅游专业教学具有相当的促进作用． 相似文献
11.
文化传承应该成为中学物理教学的应然任务。然而,当下物理课堂教学中却存在有知识无文化的文化缺失现象。要使课堂教学成为文化传承的平台,需要厘清文化、课程与教学的关系,需要清晰物理文化的主要特征,需要诊断课堂文化缺失现象的形成原因,更需要寻求构建文化课堂的实施策略。 相似文献
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20世纪六十七年代国际课程研究从"开发范式"转向"理解范式"以及20世纪80年代国内"文化热"的兴起,文化取向的教科书研究成为20世纪90年代以来新的研究热点.通过对文化取向语文教科书研究的相关文献的梳理,发现已有研究主要从课程论视角、社会学视角、文化学视角、历史学视角对语文教科书的文化建设、文化权利、文化偏见、文化互动等问题展开探讨,其成果丰富了语文教科书的研究.但是,已有研究也存在着一些不足,有待进一步深入.具体而言,一是缺乏以史为鉴的研究方法论自觉;二是对国外研究范式的借鉴缺少本土转化;三是课程论视角下语文教科书的文化建设研究尚需加强. 相似文献
17.
从当前世界范围内的课程研究和课程改革的趋势看,“课程理解”逐渐成为当前课程研究的主导话语方式,课程文化成为课程研究需要特别关注的对象。以人文理解的研究范式进行课程文化的研究有重要的理论与现实意义。文章的研究目的旨在用人文理解的范式在观念与制度层面研究课程文化,进而探讨课程文化体系和课程文化模式问题。 相似文献
18.
教学文化研究的兴起，使教学研究由传统的工具论认识转变为文化本体论认识，为认识教学本体性提供了认识论基础。对教学文化之研究首要在于厘清其内涵，当前之研究对此尚有不足，在分析教学文化要素的基础上，可从认识论、主体、阶层、表现形式四个方面把握教学文化的研究视角。教学文化变迁的根本动因是人的自由解放的需要，从历史的视角可以将教学文化变迁的形态分为展示性教学文化、传递性教学文化、探究性教学文化三种。 相似文献
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庞彬 《广西教育学院学报》2009,(3):35-37
<心理学>是高师学生的一门独具师范教育特色的必修公共课.高师<心理学>课堂教学的文化缺失表现在师范生角色的缺失、课堂教学模式单一和校园文化环境的支持不足.高师<心理学>课堂教学改革的文化价值基础为文化的流动、文化的冲突、文化的价值选择.可以从组织结构上寻求价值平衡、教学目标上立足于师范生的专业成长、教学范式上构建审美-情感范式层面对高师<心理学>课堂教学改革进行文化建构. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(13)
基础教育课程改革和考试招生制度改革的逐次铺开,要求教师应做一名"研究者"。研究的根本在于课堂教学。广大思想政治课教师在教学研究实践中不断融入新的教育思想、教育心理和教育追求,推出了带"题"课堂范式、示范诊断范式、数字嫁接范式等新范式,引领了课堂教学的变革。骈昌贵老师从教学诊断这一研究范式出发,对典型的教学片段加以解析、反思,问诊教学中的得与失,对于如何优化课堂教学提出了独特的见解。我们期待能有更多的教师对教育研究范式进行探究、形成佳作,让旧范式生出新花,让新增点锦上添花。 相似文献