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本文针对近年来国内综合性大学纷纷建立音乐专业的新现象、新情况,就其如何定位与发展的问题进行分析与构想,分别从利用资源、打造品牌、平台作用这几方面展开多层次的论述。综合性大学利用自身特长和外界良性因素办好音乐专业有助于国内音乐教育水平的整体提高。同时,注意在发展中兼顾共性、发扬个性,立足实际、不断创新,将使得综合性大学音乐专业在未来国内专业音乐教育中占据更加重要的战略地位。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
与办学历史悠久、师资力量雄厚,享有优质生源的老牌音乐人才培养单位相比,综合性大学音乐表演专业存在着"先天不足,后天难补"的窘境。如何将科学的学习理念结合钢琴演奏教学,以符合综合性大学音乐专业人才的培养是我们迫切需要思考和研究的。本文以一名综合性大学钢琴教师的教学实践、观察以及反思为研究视角,探索"学习思维"指导下的综合性大学钢琴演奏课程有效实施与管理。 相似文献
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荣衡 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
视唱练耳是重要的音乐专业必修课程,需要打好基础并经过坚实的阶段性学习。相比较专业音乐院校自附小、附中对视唱练耳的专业训练来说,综合性大学音乐专业的学生普遍在高考前对视唱练耳进行"应急式突击集训",进入大学后课堂中存在了若干教学问题亟待解决。 相似文献
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戴旦旦 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):79-80
独立学院音乐专业人才培养和当前社会音乐人才需求无法对接,特别是应用型人才,独立学院在这方面和专业性音乐学院和综合性大学是无法比的。本文针对独立学院音乐专业应用型人才培养的问题,对我国独立学院音乐专业应用型人才培养进行研究分析,找出了目前我国独立学院音乐专业应用型人才培养的问题,分析问题的原因,并提出了解决对策。 相似文献
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意大利是首开现代大学教育制度先河的国家,其高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位。现在全国现有大学88所,其中国立大学54所,私立大学13所,专科学校11所,共有329个系,772个专业。音乐、美术、体育、设计等专业十分有名。 综合性大学是意大利高等教育最重要的组成部分。意大利约有综合性大学64所,共有300多系、专 相似文献
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胡远慧 《黄河之声(科教创新)》2013,(9):37-38
综合性高校音乐学科如何在21世纪全球化发展趋势下顺应我国教育改革的发展,抓住机遇予以创新和发展,发挥出自身的特色和优势是摆在我们面前的重要课题。本文从综合交叉性、多元性、地域性三个方面予以思考,以此凸显综合性大学音乐专业学科建设的优势与特色,以期得到广泛的关注和研究,为综合性高校音乐教育改革与发展提供参考。 相似文献
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根据我国综合性大学音乐专业人才培养现状,本文探讨了对我国综合性大学音乐专业人才培养模式的定位,构建了综合性大学音乐专业人才的培养模式,提出了综合性大学音乐专业人才培养应"依托学科背景走交叉学科之路"的设想,具有一定的现实意义. 相似文献
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综合性大学旅游专业在学生招生、就业以及教师成果认定等方面出现了比较大的困难局面，本文试对这些现象进行分析，并提出一些对策。 相似文献
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郭小兰 《当代教育理论与实践》2017,9(4)
综合性大学二胡教学长期以来基本沿袭专业音乐院校的教学模式,存在培养目标定位模糊、学科融合优势未能发挥、社会艺术实践缺乏等主要问题.这些问题可以采取确立"一专多能"复合型人才的培养目标、利用学科融合优势熏陶学生、搭建实践平台提高创新能力等综合措施加以解决,使综合性大学培养的二胡人才符合社会的多元化人才需求,更好地传承二胡音乐文化. 相似文献
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畲族在中华民族中是一个历史悠久的民族,但是在其长久的历史发展过程中,并没有形成一套系统的、独特的民族文字。畲族人民在进行民间音乐文化的教育和传承中,主要依靠民间艺术者的口耳相传,这也给畲族民间音乐文化的传承埋下了隐患。随着老一辈艺术者的老去,畲族民间音乐文化逐渐面临着断层的危机。基于这种现状开展有效的畲族民间音乐文化教育和传承非常重要。本文主要针对畲族民间音乐文化教育的相关方面展开研究,分析了当地高校音乐专业进行畲族音乐文化教育的现实意义,总结了畲族民间音乐文化、风俗歌舞剧、民间音乐创作者三种教学资源,探寻出了高等院校音乐专业进行畲族民间音乐教育的手段和途径。 相似文献
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朱芳 《赣南师范学院学报》2009,30(4):117-118
高校把加强大学生人文素养教育作为提高人才质量的重要手段。加强独立学院音乐专业学生人文素质教育不仅使学生在文化传承、人格修养等个人综合素质得以提高,而且能对学生音乐感知能力、音乐表现力的提高等产生积极的影响。 相似文献
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王勇华 《咸阳师范学院学报》2007,22(1):107-109
音乐是一种文化而非纯粹技术,把音乐仅仅作为一种技术而不是作为一种文化来理解是片面的。文化素质是高师音乐专业学生非专业素质中最基本、最重要的素质。高等师范应重视和加强对音乐专业学生的文化素质教育。 相似文献
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林丽珍 《江西教育学院学报》2006,27(6):134-135
高师音乐专业培养目标是为中小学培养合格的音乐教师,因而高师音乐专业学生在大学学习期间必须加强专业理论和技能、教学理论和方法的学习与训练,使自己毕业时具有从事中小学音乐教学应具备的素养。 相似文献
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浅谈多媒体在音乐鉴赏教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
梁倩 《新疆职业大学学报》2009,17(1):67-68
音乐鉴赏教育是人文学科的一个重要领域,是提高学生综合素质的有效途径之一。随着高校音乐鉴赏教学改革的逐步深入,多媒体技术充分、有效地将视与听紧密结合,以最为直观的方式表现教学内容。被广泛地应用于音乐鉴赏的课堂,对非音乐专业学生学习音乐的兴趣、音乐鉴赏能力的培养,乃至音乐教学的改革与发展都起到了积极的促进作用。 相似文献
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高校学生综合素质能力体现之一就是学生的艺术鉴赏力和创造力。对高校非音乐专业学生进行音乐教育主要是提高学生的艺术修养,提升他们的艺术品味,其主要途径是通过公共音乐课的开设来进行。文章针对当前高校公共音乐课的开展情况提出了一些思考和建议,希望通过教师的教学和学生的学习,在大力提倡素质教育、实行科教兴国战略的今天,对学生今后在学习、工作中有所帮助。 相似文献
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声乐艺术实践课是高校声乐教学的重要组成部分,是声乐课堂教学的延伸,对各地方院校音乐专业来说,还是一门较新兴的课程。从实践课程在声乐学习中的重要性、各地方院校音乐专业声乐实践课的教学现状人手,对声乐艺术实践课的课程设置提出一些建议和构想。 相似文献
18.
王博 《江西教育学院学报》2013,(6):151-153
艺术实践是进行音乐教育教学的关键,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径。文章以湖北省地方高校音乐学艺术实践教学的实际情况为依据,对高校音乐学专业艺术实践教学模式进行初步探究,提出了构建迎合地方高校音乐学专业发展,符合地方高校办学特点的“四化”改革方案。 相似文献
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吴修林 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):67-68
扩大招生后，高师音乐教育专业在生源质量、师资力量等方面面临诸多挑战。为此，试图通过招考策略、质量观念、资源调配、课程结构、教学模式等五个方面的探讨，来改善目前的境况并提高新形势下音乐教育专业的办学效率和教育质量。 相似文献
20.
肖春晓 《赣南师范学院学报》2005,26(4):98-100
随着新的中小学《音乐课程新标准》的推出,对高师音乐教育人才的培养模式提出了新的挑战。针对高师音乐教育的现状,必须加强对高师音乐专业学生的人文素质的培养,加大高师音乐教育专业的教学改革力度,使高师音乐教育专业的学生毕业后能更好地为中小学音乐教育服务。 相似文献