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吳良祚 《历史教学(高校版)》1955,(12)
‘歷史教學’九月號載周南同志論‘天朝田畝制度’中農業社會主義思想一文。周南同志在論證這種思想‘在實質上’的‘反動性’時,列舉了三個理由:一、絕對平均主義是手工業者和小農經濟的產物;二、在小農經濟基礎上來實現‘社會主義’乃是不能實现的空想;三、以農業社會主義思想為指導的‘天朝田畝制度’中分田法的規定,不是為着使社會生產力向前發展,而是使社會生產力停滯在分散的小農經營的落後經濟形式的水平上,農民不論工作和需要都只有一定的土地財產以維持将够的生活,勢必打擊其向上積極性而難以提高社會生產力,推動社會發展。 相似文献
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華北敵後抗日根據地和第二次阈內戰爭時的蘇區一樣,大都是在幾個省交界的山區,交通不便,土地貧瘠,可耕地面積很小,如晋察冀邊區的中心區阜平縣,平均每人僅有地一畝七分左右。抗戰前,廣大農民羣衆在地主的殘酷壓搾下,一年到頭,只能用楊樹葉、野菜、糠粃、棗子來充飢。‘白毛女’的故事,就是從這一帶傳播開來的,像楊白勞那樣的農民,在這裏並不是十分特殊 相似文献
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本會为謀改良品種,增加生產起見,爰於本年四月,籌備组織特約農田於塘灣寶林二區,計加入農戶三十二家,特約面積九十八畝六分。兹將經過狀况簡述於下: 1.目標 1.推廣優良品種,以求種子純粹; 2.指導合理耕种,以图生產增加; 相似文献
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从一九五三年起,我國開始了經濟建設的第一個五年計劃,着手逐步实現國家的社会主義工業化和对農業、手工業和资本主義工商業的社会主義改造。对農業的社会主義改造,主要是通过生産合作化的道路。当前農村的基本任務,就是開展以互助合作為中心的農業增產運動,逐步進行对農業的社会主義改造。在实現農業生產合作化、發展農業生產的过程中,農民对於文化的需要日益增長,特別处鄉村幹部、積極分子和合作社社員更迫切要求提高文化水平。將來在实現合作化之後進一步实行農業生產机械化,用机器耕作,那時農民会感觉更加需要文化科学知識。实行農業生產合作化,發展農業生産,究竟在哪些方面感觉需要文化呢? 近年來的農村生活实践,已經从这幾個方面說明合作化和發展生產对文化的需要:(一)加強集体生產的管理能力。办合作社、互助組都需要評工、記賬、訂生產計劇、登記農具,做这些工作,就要会讀、寫、算。(二)促進農業技術改進。要改進耕作技術、改良 相似文献
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《人民教育》1952,(6)
‘爲工農服務’‘爲工農開門’是當前教育最重要的方針之一,不但在我們的教育文件曾經反覆解釋,政策法令裏有明文規定,而且也是每個教育工作者所一致公認的。但在具體工作中,直到今天,仍有不少教育工作者對這一方針認識模糊,甚至還有意無意地爲工農入學製造了許多障碍,據我們初步發現的有以下幾種情形: 第一種情况:土改後,大批農民子女湧進學校,許多青年男女在冬學學習之後,也紛紛要求進入正规學校,如內蒙有的地區入學學生總數,已超過了學齡兒童總數,個別地區,超學齡的青年,已佔到學生總數的百分之五十,因此許多小學就顯得十分擁擠,這是廣大農民群衆在政治上經濟上翻身後,迫切要求文化翻身的必然現象。只有在共產黨和人民政府領導下,才有這種蓬勃發展 相似文献
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我們的國家已經勝利地完成了經濟恢復的工作,從今年開始就要進行大規模的經濟建設。從恢復進到大規模的建設,這是一個偉大的轉變。為了適應經濟建設的需要,並且在和經濟建設同時,我們的國家也將要從今年開始在廣闊的規模上進行有計劃的敎育建設,以提高人民的文化水平,培養建設人材。國家的敎育建設事業是整個國家建設中一個十分重要的部分,它與國家的經濟建設事業是密切配合的,如果教育建設的任務不能準確地完成,必然對經濟建設發生嚴重的影響。在敎育建設事業當中,我們敎育工作者們、各級學校的敎師們佔着一個特別重要的地位,因為我們正是這個建設任務的直接担當者,正是國家敎育政策的具體實行者。因此,國家將要繼續進行系統的工作來提高我們的精神和物質生活,盡力發展一支强大的人民敎育工作者的隊伍,使之成為在馬克思列寧主義、毛澤東思想的旗幟之下的一支强大的國家建設的方面軍。毫無疑問,我們的國家是一定要這樣做的。但是,這還只是問題的一方面。問題還有重要的另一方面,就是廣大敎育工作者們自覺的積極精神方面。建設事業越是規模廣闊和發展迅速,就越是要求我們自覺地對國家担當起重大的責任,要求我們積極行動起來,發揮潛 相似文献
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這次召開代表大會,可以將我們的成績加以肯定,指出當前工作中存在的問題,並提出改進辦法,這對今後提高中等技術學校的工作是非常必要的。現在我只講三個問題: 一、四年來我省中等技術教育工作,取得了一定的成績第一、為國家培養了大批的建設幹部。為了適應國家建設需要,特別是經濟建設的需要,四年來我們已給國家培養出一二三名中等技術幹部,並先後分配到工業、農業、衛生、財經等部門工作。這些幹部除極少數外,絕大多數都是熱情、積極、具有一定科學技術、熱愛祖國的技術工作者。他們在國家經濟建設戰線上,在各個工作崗位上,忠實地為祖國建設服務,最大限度地發揮了自己的技術能力和工作熱情。例如,省立農校四年來培養出來的三二○名學 相似文献
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第廿一章十一世紀到十三世紀的歐洲城市和商業 ‘歐洲封建農奴制度存在約有一千多年。在其發展過程中,依賴着生産力的發展及伴隨着這種發展而產生的歐洲社會政治制度底變化。它先後經過三個基本的階段。’(蘇聯大學教科書‘世界中世紀史’第一卷引論、一九五三年五月十六日光明日報‘史學’)可見中民中其歷史發展的基本線索,是以十一世紀封建社會生産力的發展開始的。生産力的發展,使手工業脫離了農業,商業發展,并造成城市的繁榮。隨之發生了地區之間經濟聯系日益密切和内地市場逐漸產生的過程。商品貨幣經濟的發展,加重了封建主對農 相似文献
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季子涯 《历史教学(高校版)》1955,(5)
趙宋三百年的历史行程中,封建的社會經濟已經發展到高度水平。單從手工業生產方面來說,無論從它的發展的廣度和深度,或是它的組織、分工以及技術的提高等等,都比以前有了很大的進步。如果要想給這个發展高度的手工業以較為清晰的描述,那就必須將手工業的多式多樣的發展形態,手工業生產的內容及其在當時國民經濟中所佔的比重,以及它和農業、商業等方面的聯系,都得加以探討。這樣做,當然不是這篇短文所能 相似文献
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党和人民政府一向重視和關懷人民的文化教育事業。建國以來,在我們廣大的城市与鄉村中,新建了大批的校舍,僅一九五三年,國家直接投资建設的中等学校校舍面積即達一百七十多万平方公尺,这樣就使廣大勞動人民子女能進入学校学習。伴隨着我國經濟建設的发展,人民的物質、文化生活的逐步提高,廣大城鄉勞動人民对於新建学校的要求將愈益迫切。在这种情况下,如何根據國家现有的經濟條件,在節約的原則下做到“少花錢、多办事、事办好”,建設更多的学校,容納更多的学生,便成為目前普通教育基本建設中極其重要的問題。但是,目前我們有許多地區的普通教育基本建設工作还不能令人滿意,还存在着不少缺點与錯誤,主要表現在: 首先許多地區的学校設置缺乏計劃性,遠離居民、脫離群衆需要的不合理狀况是嚴重的。在建校 相似文献
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我完全同意中華人民共和果發展國民經濟的第一個五年計劃草案和李富春副總理關於这個五年計劃的報告,我也完全同意李先念副總理“關於一九五四年國家决算和一九五五年國家預算的報告”、彭德懷副總理“關於中華人民共和國兵役法草案的報告”和鄧子恢副總理“關於根治黄河水害和開發黄河水利的綜合規劃的報告”,我建議大会通过五年計劃,批准國家預决算,並通过幾個報告。第一個五年計劃是实現國家过渡時期總任務的帶有决定意義的綱領。我們教育工作者应該積極擁護,並站在自己的工作崗位上,勤勤懇懇,兢兢業業地工作,克服各种困难,保証五年計劃中的教育建設計劃的实現。我現在想就普通教育中存在的幾個問題講幾句話。五年計劃規定了普通教育發展的指標,这個指標是根據國家整個經濟建設的需要和当前國家人力物力財力的條件規定出來的,是切合实際的。但是有一些人常常提出这樣一個問题:政府為甚麼不多拿一些錢,多開办一些中学和小学,讓更多的孩子升学或上学呢? 我們說,政府对人民教育事業的發展是十分關心 相似文献
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《人民教育》1954,(5)
我廳為了摸清一般中學工作的基本情況,於一九五三年十一月初組織了視察組,重點地視察了黄縣二中,蓬萊一中和濰縣中學,並在烟台、濰坊市召集中等學校校長,彙報了學校教學改進情況,又參觀了幾個學校的課堂教學。下面就是發現的領導教學的一些經驗及存在的幾個問題。 領導教學的經驗一、積極學習業務,變外行為內行近年來我省中等學校有很大的發展,因而在學校領導幹部中轉業的幹部數量大為增加。他們絕大部分是從黨政部門轉來的(有分區委書記、縣教育科長、縣府秘書等),政治水平較高,工作積極、热情,但文化水平低,業務生疏。因此調到學校工作的初期,有些同志有臨時觀點,並要求調换工作。經過領導上反覆地鼓励,才下定决心從頭學起。由於一年多的刻苦鑽研,這些同志對業務已逐漸熟悉,工作也安心了。例如蓬萊一中宋協周校長,過去長期任縣 相似文献
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工農聯盟問題是馬克思主義戰略中極重要的問題之一。馬克思在總結十九世紀歐洲法、德諸國革命鬥爭的經驗時會屢次作出必須使無產階級革命和農民革命運動配合起來的重要指示。馬克思認定在资本主義條件下勞動農民就是無產階級最廣大最可靠的同盟軍,因為工農的‘剝削者是同一個:資本’,因此‘祇有资本的傾覆,才能使農民地位提高;祇有反資本主義的、無產階級的政府,才能終結它在經濟上的貧困和社會上的衰落。’一但是馬克思的這一英明思想後來被第二國際的機會主義者埋葬起來,他們否認農民具有革命性,反而 相似文献
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一 從中華人民共和國成立起,我國開始了逐步走向社會主義社會的過渡時期。黨在過渡時期的總路綫,是逐步實現國家的社會主義工業化,逐步實現国家對農業和手工業的社會主義改造,逐步實現國家對資本主義工商業的社會主義改造,把我國建成為一個偉大的社會主義國家。政治经济學是研究人類社會各個發展階段上物質資料的生產和分配法則的科学。我國現正逐步向社會主義過渡,因此在政治經濟學的教學內容上,必須結合黨在過渡時期的總路綫。一九三六年蘇聯共產黨中央委員會在開於講授政治經濟学的幾個問題的决議中,即會强調指出政治經濟學是歷史的科學,應當與社會主義建設的實踐密切結合起來去研究。當前在政治經濟学的教學中,如果不從理論上阐明黨在過渡時期的總路綫,不從理論上阐明黨的總路綫是我國過渡時期社會經濟發展法則的反映,不引導同学為貫徹總路綫而奮鬥,那就不能把政治經濟學運用來為我國的社會主義建設服務,就會犯教條主義的錯誤。教学中結合黨在過渡時期的總路綫,從政治經濟学這門科學來說,也就是理論聯系實際問題。我國正在逐步走向社會主義社會,必須用馬克思列寧主義关於社會主義政治經濟學,特别是列寧、斯大林关於從资本主義過渡到社會主義的經濟學說,來分析我國過渡時期中社會經濟發展的特點。我國從新民主主義社會過渡到社會主義社會和十月革命後蘇聯由資本主義社會過渡到社會主義社會所循的方向及其所要達到的目的,是一致的。因此,馬克思列寧主義关於從资本主義到社會主義過渡時期的理論,對我們也是適用的。但由於中國社會經濟的特殊歷史條件,過渡到社會主義社會所走的具體道路和步驟,將不會和蘇聯完全一样。所以,祇有正確地認識了中華人民共和国過渡時期社會經濟發展的具體情况及其規律性,才能勇氣百倍地去為實現黨在 相似文献
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中國是一個多民族的國家,少數民族人口約占全國人口總數的十四分之一;居住地區占全國總面積的一半以上。過去由於歷代反動統治者的殘酷壓迫和剝削,少數民族同胞大部分被趕到偏僻的山區和遙遠的邊疆,生活非常悲慘,經常是在饑餓線上掙扎,根本談不到文化敎育。解放前湘西苗族聚居區幾十裏內找不到一個識字的人;海南島五指山區許多黎族老人對數目的概念都是很模糊的。國民黨反動統治時期雖然在少數民族地區也辦了一些學校,但辦學的目的是爲培養反動統治者的代理人、爪牙和作爲、懷柔欺騙少數民族人民的工具。絕大部分名爲少數民族學校,實際上少數民族的學生卻很少,有的甚至根本沒有少數民族學生。 相似文献
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漯河市位於京漢鐵路與淮河重要支流沙河的交叉點上,四周是廣闊平坦、一望無際的華北大平原。漯河市是河南省七個省轄市之一,面積約七十平方公里,人口七萬七千餘人。漯河市影響的範圍超過了河南的省界,是一個具有全國意義的牲畜集散中心。沙河發源於魯山縣西部木直嶺下,在霍堰附近與沙河最重要的支流汝河相匯。汝河按長度,常年流量及沿河經濟而論,都比沙河幹流重要。汝河至襄城後便能通航,而沙河只有在與汝河匯合後才能航行。沙河至漯河市又接納了源於方城西北的澧河,水量更大,在常水位時便能通行小型汽輪。由於河南省雨量季節變化顯著,豫西山區水土保持情况不良,沙河水系水位起伏差別很大,可明顯地分為四月至六月枯水季,七月至八月洪水季與九月至次年三月常水季。在洪水季中常有超過河床所能容納的洪水自山區洶湧而下,引起沿河兩岸的泛 相似文献